【摘 要】
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基于北京市中小学调查数据,构建倾向分数配对模型,考察独生子女与非独生子女的主观幸福感与生活满意度状况。研究发现：独生子女的主观幸福感和生活满意度整体较高,且与非独生
【机 构】
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北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心
【基金项目】
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2015年北京市人民政府教育督导室委托专项“义务教育阶段学生综合素质监测与评价”（编号：PXM2015_014255_000084）的成果之一
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基于北京市中小学调查数据,构建倾向分数配对模型,考察独生子女与非独生子女的主观幸福感与生活满意度状况。研究发现：独生子女的主观幸福感和生活满意度整体较高,且与非独生子女不存在显著差异;在生活满意度的五个维度上,独生子女对朋友关系的满意度最高,而对自我的满意度相对最低;控制了个体、家庭、学校等因素后,独生子女对居住环境的满意度显著低于非独生子女,而对学校生活的满意度显著高于非独生子女。
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