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衡量马克思主义哲学教育成效的根本标准，不是受教育者对该门课程学习考核成绩的高低，而是受教育者是否真正学到了马克思主义的科学世界观和方法论，学会了像马克思那样思考。由于传统马克思主义哲学教科书理论形态的局限，给现实的马克思主义哲学教育导致了一系列的困难。本文主要探讨实现世界观向方法论转化的困难和学会像马克思那样思考的困难。