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摘要：自从“课程思政”这一概念被提出，各大高校对其高度重视，将其作为思政教育的重要手段。课程思政是贯彻践行“立德树人”教育任务的关键途径，在新时代高职商务英语专业的教学中充分的融入思政教育是时代教育的要求。本文就以“外贸跟单实务课”这一课程为例，从课程思政的内涵开始谈起，再分析在高职商务英语专业教学中实施课程思政的必要性，最后提出促进课程思政在高职商务英语专业教学中更好地实施的策略。
关键词：高职;商务英语;课程思政;外贸跟单实务
“外贸跟单实务”是商务英语专 业中的一门必修课，一般情况在商务英语专业第二学年的第一个学期开设。在学习这门课程时，学生已经有了一定的商务英语知识和外贸理论基础，但是缺乏扎实的外贸实践能力和经验，人文素养水平也不高，导致学生在学习“外贸跟单实务”这门课时与时代脱节，学习质量降低。针对这一情况，将课程思政充分的融入到“外贸跟单实务”就显得尤为重要。通过高效的课程思政，让学生更好的学习“外贸跟单实务”这门课程，促进学生的全面发展。
一、课程思政的内涵
课程思政并不是一门课程，而是一种新兴 的教育理念，主张将思政教育融入到各个课程教学中来。在高等教育中，任何课程都具有传授专业知识、培养专业能力和思想政 治教育的综合功能。每一门课程都可以融入一定的思政教育内涵，培养学生的思想政治素养。这也就促进了思政教育 体系的构建，即在高等教育中建立起全员、全程、全课程的立德树人思政体系，在最大程度上实现学生的综合性培养。
二、在高职商务英语专业中实施课程思政的必要性
调查结果显示，在当前阶段的高职商务英语专业 的教学中，学校会更加注重培养学生的专业知识与技能，而在一定程度上忽略了思想政治教育。商务英语作为一个面向国际的语言类专业，在课程教学中不仅仅可以提高学生的语言知识和能力，还能够传递出更深层次的世界观、人生 观与价值观。将课程思政教育理念运用到高职商务英语专业教学中，可以让专业课程的课程思政功能和育人功能得到实现。
三、促进课程思政在高职商务英语专业教学中更好地实施的策略
（一）教师要积极的转变教学理念
想要在高职商务英语专业教学中更好的实施课程思政，相关课程的教师就需要积极的转变教学观念。一名合格的教师首先需要是一名道德層面上的合格者，在日常教学活动中要为学生树立优秀的道德榜样。教师不仅仅是学生学习的引导者和陪伴者，更是学生的塑造者。教师的任务不仅仅是传授知识和技能，更为重要的是在教学中不断培养学生的思想政治素养和道德品质，把学生培养成拥有正确人生观、价值观和世界观的优秀青年。以“外贸跟单实务”这门课程为例，作为这门课程的教师，在面对学生对这门课程的学习和今后职业规划的出现迷茫时，需要积极的转变教学观念，在教学中充分的融入课程思政的理念，在日常教学中注重观察学生的思想状态，用科学的方法引导学生朝着正确的方向发展。
（二）积极的推进教学改革
想要进一步地将课程思政融入到高职商务英语专业教学中，积极的推进教学改革，将课程思政与专业课程体系有机的结合是关键措施。在日常教学中，教师需要坚持立德树人的理念，根据教材的具体内容来推进教学改革，在课程教学中践行课程思政。“外贸跟单实务”是一门注重实践的课程，在上文笔者已经提到在现阶段的课程教学中，教师在一定程度上忽略了对学生实践能力的培养。因此，教师可以将课程思政与实践教学融合起来，全方面、深层次的践行课程思政。比如在“产品包 装跟单”这一项目的教学中，教师就可以充分的将课程思政融入到教学中。教师可以让学生以中国元素为出发点设计产品包装，让学生有意识地将中国的优秀文化内涵融入到产品包装设计中。以此在培养学生专业能力的同时提高学生的民族自豪感与民族归属感。
（三）完善课程评价体系
完善的课程评价体系是保障课程思政能够在高职商务英语专业教学中有效实施的关键因素，相关课程教师需要采取有效的措施进一步完善课程评价体系。教师要在课程评价体系融入一定的思政元素，用全方面的思政评价标准让学生更为直接的理解课程思政和思政教育的重要性。比如在“客户服务及管理跟单”这一项目的教学中，教师就可以将服务和管理方式的比较与选择作为一个考核评价标准，再将现代贸易思维、责任心 、诚信意识以及服务精神作为深层次的评价标准，以此促进学生综合素质的发展。
四、总结
综上所述，随着教育改革的不断深入，在高职商务英语专业教学中实施课程思政成为了时代教育的要求。相关课程教师需要积极的探索有效措施促进课程思政在高职商务英语专业课程中的实施，进一步提高学生的思想政治素养。
参考文献
[1]孙智贤. 论提升高职专业课程思政的融入感、认同感和获得感——以《国际贸易理论与实务》课程为例[J]. 鄂州大学学报，2020，27（05）：9-11.
[2]应慧，张国巍，解辉. 跨文化领导力培养视角下的大学英语课程思政改革探究[J]. 英语教师，2020，20（15）：167-170.
[3]孙从众. 高职专业课程思政“三化一提升”探讨——以“跨境电商实务”课程为例[J]. 北京工业职业技术学院学报，2020，19（02）：82-85.
作者简介：朱俊清，女，19801107出生，内蒙古人，研究方向：商务英语，讲师。
关键词：高职;商务英语;课程思政;外贸跟单实务
“外贸跟单实务”是商务英语专 业中的一门必修课，一般情况在商务英语专业第二学年的第一个学期开设。在学习这门课程时，学生已经有了一定的商务英语知识和外贸理论基础，但是缺乏扎实的外贸实践能力和经验，人文素养水平也不高，导致学生在学习“外贸跟单实务”这门课时与时代脱节，学习质量降低。针对这一情况，将课程思政充分的融入到“外贸跟单实务”就显得尤为重要。通过高效的课程思政，让学生更好的学习“外贸跟单实务”这门课程，促进学生的全面发展。
一、课程思政的内涵
课程思政并不是一门课程，而是一种新兴 的教育理念，主张将思政教育融入到各个课程教学中来。在高等教育中，任何课程都具有传授专业知识、培养专业能力和思想政 治教育的综合功能。每一门课程都可以融入一定的思政教育内涵，培养学生的思想政治素养。这也就促进了思政教育 体系的构建，即在高等教育中建立起全员、全程、全课程的立德树人思政体系，在最大程度上实现学生的综合性培养。
二、在高职商务英语专业中实施课程思政的必要性
调查结果显示，在当前阶段的高职商务英语专业 的教学中，学校会更加注重培养学生的专业知识与技能，而在一定程度上忽略了思想政治教育。商务英语作为一个面向国际的语言类专业，在课程教学中不仅仅可以提高学生的语言知识和能力，还能够传递出更深层次的世界观、人生 观与价值观。将课程思政教育理念运用到高职商务英语专业教学中，可以让专业课程的课程思政功能和育人功能得到实现。
三、促进课程思政在高职商务英语专业教学中更好地实施的策略
（一）教师要积极的转变教学理念
想要在高职商务英语专业教学中更好的实施课程思政，相关课程的教师就需要积极的转变教学观念。一名合格的教师首先需要是一名道德層面上的合格者，在日常教学活动中要为学生树立优秀的道德榜样。教师不仅仅是学生学习的引导者和陪伴者，更是学生的塑造者。教师的任务不仅仅是传授知识和技能，更为重要的是在教学中不断培养学生的思想政治素养和道德品质，把学生培养成拥有正确人生观、价值观和世界观的优秀青年。以“外贸跟单实务”这门课程为例，作为这门课程的教师，在面对学生对这门课程的学习和今后职业规划的出现迷茫时，需要积极的转变教学观念，在教学中充分的融入课程思政的理念，在日常教学中注重观察学生的思想状态，用科学的方法引导学生朝着正确的方向发展。
（二）积极的推进教学改革
想要进一步地将课程思政融入到高职商务英语专业教学中，积极的推进教学改革，将课程思政与专业课程体系有机的结合是关键措施。在日常教学中，教师需要坚持立德树人的理念，根据教材的具体内容来推进教学改革，在课程教学中践行课程思政。“外贸跟单实务”是一门注重实践的课程，在上文笔者已经提到在现阶段的课程教学中，教师在一定程度上忽略了对学生实践能力的培养。因此，教师可以将课程思政与实践教学融合起来，全方面、深层次的践行课程思政。比如在“产品包 装跟单”这一项目的教学中，教师就可以充分的将课程思政融入到教学中。教师可以让学生以中国元素为出发点设计产品包装，让学生有意识地将中国的优秀文化内涵融入到产品包装设计中。以此在培养学生专业能力的同时提高学生的民族自豪感与民族归属感。
（三）完善课程评价体系
完善的课程评价体系是保障课程思政能够在高职商务英语专业教学中有效实施的关键因素，相关课程教师需要采取有效的措施进一步完善课程评价体系。教师要在课程评价体系融入一定的思政元素，用全方面的思政评价标准让学生更为直接的理解课程思政和思政教育的重要性。比如在“客户服务及管理跟单”这一项目的教学中，教师就可以将服务和管理方式的比较与选择作为一个考核评价标准，再将现代贸易思维、责任心 、诚信意识以及服务精神作为深层次的评价标准，以此促进学生综合素质的发展。
四、总结
综上所述，随着教育改革的不断深入，在高职商务英语专业教学中实施课程思政成为了时代教育的要求。相关课程教师需要积极的探索有效措施促进课程思政在高职商务英语专业课程中的实施，进一步提高学生的思想政治素养。
参考文献
[1]孙智贤. 论提升高职专业课程思政的融入感、认同感和获得感——以《国际贸易理论与实务》课程为例[J]. 鄂州大学学报，2020，27（05）：9-11.
[2]应慧，张国巍，解辉. 跨文化领导力培养视角下的大学英语课程思政改革探究[J]. 英语教师，2020，20（15）：167-170.
[3]孙从众. 高职专业课程思政“三化一提升”探讨——以“跨境电商实务”课程为例[J]. 北京工业职业技术学院学报，2020，19（02）：82-85.
作者简介：朱俊清，女，19801107出生，内蒙古人，研究方向：商务英语，讲师。