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目的探讨标准化案例结合PBL教学查房对护生自主学习能力的影响。方法选取2017年6月至2018年3月在我院妇科病房实习的127位护理实习生为研究对象,根据实习入科的先后顺序、分入对照组(奇数)和实验组(偶数),对照组采用传统教学法,实验组采用标准案例结合PBL教学进行护理教学查房,用大学生自主学习能力量表测评两组护生的自主学习能力、测算其出科时理论考核成绩并进行统计分析。结果在两周的实习期里,干预前两组研究对象的理论考核成绩、自主能力和学习能力得分的差异无统计学意义(p>0.05);干预后的差异均有