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学生自主学习能力可以从多角度进行引导,如教师引导、好奇心引导、任务引导和竞争性评价引导。自主学习还要关注自主性预习,组内分工,课堂中的自主学习的推进,自主学习的成果展示,评价交流环节等方面。自主学习可以有效提升学生的学习能力,但仍存在一定程度的发散性,自主学习对学生和教师均形成一定的挑战。
职教汽修学生学习能力培养的研究
【摘 要】
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学生自主学习能力可以从多角度进行引导,如教师引导、好奇心引导、任务引导和竞争性评价引导。自主学习还要关注自主性预习,组内分工,课堂中的自主学习的推进,自主学习的成果
【机 构】
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南京商业学校
【出 处】
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新校园(中旬)
【发表日期】
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2016年9期
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