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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-082-01
摘要 随着社会的不断发展，社会对体育教育类人才也有了更大的需求，为了为社会提供更多的体育型人才，高等院校正着力于培养体育教育专业学生的实践能力和创新思维。本文针对培养体育教育专业学生的实践能力的相关路径方面进行了论述和分析。
关键词 体育教育专业 实践能力 路径
随着现代化进程的不断推进，社会对于高素质的人才需求逐年升高，经济、科技等领域之间的竞争，说到底是人才之间的竞争，这就要求我国在教育方面，逐渐加强对学生的全面培养，尤其是在素质教育方面，我国学生还有待发展。要良好地推进素质教育的发展进程，关键性的一环就是对学生实践能力和创新思维的培养。且随着人们对孩子身体健康状态和兴趣开发等方面的重视程度不断加深，社会对体育教育类人才也有了更大的需求，这无疑在一定程度上推动了体育教育领域的发展。
體育教育专业的学生需具备各种实践能力，诸如品德教育、体育训练、教学能力之类，这也是体育教育专业与其他专业之间的主要差别，这就要求教师要着力于体育教育专业学生的实践能力的发展。目前体育教育专业的学生的各项实践能力在均衡性方面还有所欠缺，对体育教育专业学生实践能力的培养路径概述
路径是指以某种目标为终点的，达到目标需经过的道路。从体育教育专业来说，其实践能力的培养路径是指以一定的教学内容和教学要求为基础，有意识地对学生的实践能力进行培养的方法和道路。由于体育专业的学生需要培养的实践能力要比其他专业学生需培养的要多，对体育教育专业学生的培养路径也更加错综复杂，从内容的角度来看，体育教育专业的学生不仅需要具备完备的体育基础常识和一定的保健知识，更重要的是需要有体育教学、锻炼等方面的实践能力；从专业结构的角度来看，其培养路径又同时需要时间和空间的有机结合。培养路径的选择，既要符合教育目标这个大前提，又要遵从学生的身体和心理的各项发展规律，从本质上来说，对体育教育专业本科学生的实践能力的培养路径并不是单一的、平面的，其是一种立体的、完备的教学体系，针对各种实践能力可选择与之相应的路径。
一、对体育教育专业学生各类型实践能力培养的具体路径
（一）时间序列路径
时间序列路径，即指在体育教育专业的教学过程中，教师要注重教学内容及教学进度的循序渐进，教学内容要按照顺序依次进行，而对教学内容的顺序安排需要具有科学性和严谨性，符合一定的逻辑顺序，依照这种顺序进行学习，学生才能将每一环涉及到的知识都掌握好。在高等院校中，体育教育专业通常都是八个学期，在这八个学期中，教师应针对学生的实际情况以及相应的教学目标进行课程进度的具体安排。在培养体育教育专业学生实践能力的众多路径中，课堂教学具有极其重要的作用，可以说是培养众多路径中的主要路径。
（二）课堂教学中教学方法的创新
在体育教育专业教学的过程中，教学方法的不断创新是培养学生实践能力的重要途径之一，教师在备课时需要着重考虑实际学习能力，以教学内容的特征和学生的身心发展规律为重点来选择教学方法的应用。在目前的课堂教学中，教师使用的教学方法大多比较传统，即重视理论知识和应试能力的培养，而忽视了实践能力的重要性，这就要求教师要不断更新自己的教学理念，引进新的教学方法，并注重多种教学方法的有机结合，尤其是针对学生动手能力的培养方面要更加努力钻研。
（三）课堂教学中教学内容的创新
在教学内容方面，教师要打破思维定式，既要依照教授大纲中规定需要教授的基础内容，还要在此基础上进行一定程度的创新和调整在讲授理论知识的同时还要有机结合一定的实践培养，如每节课中预留10-20分钟的时间要求学生整队或进行口令的锻炼，以增加学生在此方面实践经验。
二、内容序列路径
简单来说，内容序列途径就是要求教师将教学内容根据其难易程度进行分级，然后依照从简到繁、由易到难的原则进行一定的排序，并按照这个顺序对学生的实践能力进行培养，根据教学内容，又可将实践能力分为多个类型。
（一）德育能力的培养路径
德育能力的培养是每个专业中的重要组成部分，在体育教学中也不例外。思想教育并不是指对一些浅显道理的讲解或是单独对一些道德思想进行学习，而是要求体育教育专业的教师将一些优良且基本的道德及思想观念融在体育之中对学生进行教授，以期使学生的体育素养得到提高。
（二）工具运用能力的培养路径
体育教育专业学生普遍存在文化基础和语言表达能力相对较差的问题，这就要求教师要多在课堂上设置问答环节，并要求学生给出系统的回答。为加强促进学生表达能力方面的力度，教师应为学生提供一些上台讲课的机会，学生需在课前将自己准备的教案交给教师审查，并在教师的帮助下进行教案的优化，课后，教师应针对学生上台讲课时存在的问题进行点评和示范，以期提高学生的语言表达能力。
三、结语
随着人们对体育项目兴趣的不断增加和对身心健康不断重视，社会对体育型人才的需求越来越大，为了向社会提供更多的体育型人才，高等院校正着力于培养体育教育专业学生的实践能力和创新思维，本文针对培养体育教育专业学生的实践能力的相关路径方面进行了论述和分析，以期对体育教育专业学生实践能力的培养方面有所帮助。
摘要 随着社会的不断发展，社会对体育教育类人才也有了更大的需求，为了为社会提供更多的体育型人才，高等院校正着力于培养体育教育专业学生的实践能力和创新思维。本文针对培养体育教育专业学生的实践能力的相关路径方面进行了论述和分析。
关键词 体育教育专业 实践能力 路径
随着现代化进程的不断推进，社会对于高素质的人才需求逐年升高，经济、科技等领域之间的竞争，说到底是人才之间的竞争，这就要求我国在教育方面，逐渐加强对学生的全面培养，尤其是在素质教育方面，我国学生还有待发展。要良好地推进素质教育的发展进程，关键性的一环就是对学生实践能力和创新思维的培养。且随着人们对孩子身体健康状态和兴趣开发等方面的重视程度不断加深，社会对体育教育类人才也有了更大的需求，这无疑在一定程度上推动了体育教育领域的发展。
體育教育专业的学生需具备各种实践能力，诸如品德教育、体育训练、教学能力之类，这也是体育教育专业与其他专业之间的主要差别，这就要求教师要着力于体育教育专业学生的实践能力的发展。目前体育教育专业的学生的各项实践能力在均衡性方面还有所欠缺，对体育教育专业学生实践能力的培养路径概述
路径是指以某种目标为终点的，达到目标需经过的道路。从体育教育专业来说，其实践能力的培养路径是指以一定的教学内容和教学要求为基础，有意识地对学生的实践能力进行培养的方法和道路。由于体育专业的学生需要培养的实践能力要比其他专业学生需培养的要多，对体育教育专业学生的培养路径也更加错综复杂，从内容的角度来看，体育教育专业的学生不仅需要具备完备的体育基础常识和一定的保健知识，更重要的是需要有体育教学、锻炼等方面的实践能力；从专业结构的角度来看，其培养路径又同时需要时间和空间的有机结合。培养路径的选择，既要符合教育目标这个大前提，又要遵从学生的身体和心理的各项发展规律，从本质上来说，对体育教育专业本科学生的实践能力的培养路径并不是单一的、平面的，其是一种立体的、完备的教学体系，针对各种实践能力可选择与之相应的路径。
一、对体育教育专业学生各类型实践能力培养的具体路径
（一）时间序列路径
时间序列路径，即指在体育教育专业的教学过程中，教师要注重教学内容及教学进度的循序渐进，教学内容要按照顺序依次进行，而对教学内容的顺序安排需要具有科学性和严谨性，符合一定的逻辑顺序，依照这种顺序进行学习，学生才能将每一环涉及到的知识都掌握好。在高等院校中，体育教育专业通常都是八个学期，在这八个学期中，教师应针对学生的实际情况以及相应的教学目标进行课程进度的具体安排。在培养体育教育专业学生实践能力的众多路径中，课堂教学具有极其重要的作用，可以说是培养众多路径中的主要路径。
（二）课堂教学中教学方法的创新
在体育教育专业教学的过程中，教学方法的不断创新是培养学生实践能力的重要途径之一，教师在备课时需要着重考虑实际学习能力，以教学内容的特征和学生的身心发展规律为重点来选择教学方法的应用。在目前的课堂教学中，教师使用的教学方法大多比较传统，即重视理论知识和应试能力的培养，而忽视了实践能力的重要性，这就要求教师要不断更新自己的教学理念，引进新的教学方法，并注重多种教学方法的有机结合，尤其是针对学生动手能力的培养方面要更加努力钻研。
（三）课堂教学中教学内容的创新
在教学内容方面，教师要打破思维定式，既要依照教授大纲中规定需要教授的基础内容，还要在此基础上进行一定程度的创新和调整在讲授理论知识的同时还要有机结合一定的实践培养，如每节课中预留10-20分钟的时间要求学生整队或进行口令的锻炼，以增加学生在此方面实践经验。
二、内容序列路径
简单来说，内容序列途径就是要求教师将教学内容根据其难易程度进行分级，然后依照从简到繁、由易到难的原则进行一定的排序，并按照这个顺序对学生的实践能力进行培养，根据教学内容，又可将实践能力分为多个类型。
（一）德育能力的培养路径
德育能力的培养是每个专业中的重要组成部分，在体育教学中也不例外。思想教育并不是指对一些浅显道理的讲解或是单独对一些道德思想进行学习，而是要求体育教育专业的教师将一些优良且基本的道德及思想观念融在体育之中对学生进行教授，以期使学生的体育素养得到提高。
（二）工具运用能力的培养路径
体育教育专业学生普遍存在文化基础和语言表达能力相对较差的问题，这就要求教师要多在课堂上设置问答环节，并要求学生给出系统的回答。为加强促进学生表达能力方面的力度，教师应为学生提供一些上台讲课的机会，学生需在课前将自己准备的教案交给教师审查，并在教师的帮助下进行教案的优化，课后，教师应针对学生上台讲课时存在的问题进行点评和示范，以期提高学生的语言表达能力。
三、结语
随着人们对体育项目兴趣的不断增加和对身心健康不断重视，社会对体育型人才的需求越来越大，为了向社会提供更多的体育型人才，高等院校正着力于培养体育教育专业学生的实践能力和创新思维，本文针对培养体育教育专业学生的实践能力的相关路径方面进行了论述和分析，以期对体育教育专业学生实践能力的培养方面有所帮助。