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摘要：在初中教育的过程中，作文一直以来是语文教学中的一个重点与难点，教师也习惯与用作文成绩来衡量学生是否学好语文的重要标准之一。因此，作文渐渐地成为语文教学过程中比较具有挑战性的教学任务，需要教师在作文教学过程中使用相应的措施来更好地提高学生作文水平。从我国如今初中语文作文教学中看，在教学过程中有很多的问题和难点，所以必须针对这些问题与难点来提出相应的策略。基于此，本文首先分析了初中语文作文教学的难点，随后从四个方面给出了初中语文作文教学的策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：初中语文;作文教学;难点;策略
引言：作文能够从整体上体现一个学生的语文水平，因此作文在语文教学中占据着很重要的地位。初中语文写作在小学语文写作与高中语文写作之前起到一个承上启下的作用。我国之所以重视初中语文作文教学，是因为要提高学生的语言组织能力、逻辑思维能力与观察能力，为了实现学生的全面发展。作文综合了语文的听、说、读、写的能力培养，写作就是为了实现自我表达和与人交流。因此，培养学生的写作至关重要。加上初中语文作文是教学的重点和难点，需要进一步地探讨。
一、初中语文作文教学的难点分析
（一）作文的教学观念落后，形式较为单一
因为目前的中学语文作文教学受到过去传统的教学思想和观念的影响，作文的立题和主题依然受到传统的写作技巧的限制。很多语文教师在指导学生的作文时，仅仅是使用名言警句来作为开头或结尾来实现作文结构的规范。例如，必须使用名人名言、经典语言、好词好句等作为作文书写的规范与格式。这种教学方式，会容易让学生新城千篇一律的风格，使学生的作文没有自己独立的见解[1]。因为所有的作文有是源于一个标准的形式，写作格式就会缺乏创意，并不利于学生的创新思维的发展。这种作文的教学观念与教学方式在很大程度上阻碍了学生的发散性思维与写作水平的提高。
（二）作文教学缺乏计划性
在中学语文作文的实际教学过程中，有很多语文教师都缺少建立精确的作文训练设计，更没有针对作文训练来制定富有条理的教学计划。一般课堂教学都采用写作指导方式，以随堂练习和试卷来逆袭的方式来讲解，通常都会一教师的兴趣来进行命题，随意地提出一些要求，就让学生进行作文的书写，完全没有按照一般的教学计划来对作文进行分类讲解。例如，叙事文、散文、议论文以及说明文的类型来进行具有系统性的梳理。也没有从学生的兴趣出发，加入一些对于学生来说比较新鲜的作文题目，以上都是一些错误的教学方式。
二、初中语文作文教学的策略
（一）激发学生的写作兴趣
因为如今初中学生对写作还没有足够的兴趣，造成写作不积极，抱着消极的态度进行写作，对待作文不够认真[2]。因此，要提高初中语文作文教学水平，首先要激发学生的写作兴趣。只有学生有兴趣去写作，才能更好地把自己的思想感情融入到写作中，从而从整体上提高写作能力。所以，究竟如何激发学生的写作兴趣呢？这个时候，教师就需要在平时细心观察，不断去发现学生比较感兴趣的地方，使学生把自己的兴趣融入到写作中，让学生去写自己感兴趣的事物，写作就变得不那么消极与被动，这样就能更好地激发学生的写作潜力，写出更多丰富多彩的作品。
（二）引导学生走进生活
当代的初中生的作文普遍存在内容空洞、不加入任何的情感因素，或者作文所体现的都是赞扬与歌颂，文章内容过于浮夸等问题。因此要想提高学生的写作水平，教师就需要不断鼓励与引导学生走进生活，在生活中获取写作的材料，只有这样才能使文章有人情味，不那么枯燥乏味。實际的生活才是学生写作的源泉，学生只有走进生活，才能获得更多的写作题材。在学生走进生活时，还能不断拓宽自己的视野，这就能使学生在写作时不至于无话可写。所以，教师需要引导学生关注身边的琐碎的事情，培养学生一双发现美的眼睛。在平时的学习生活中多安排学生进行校外活动，让学生能更加积极地融入到社会中。其次，教师还需要多鼓励学生去写日记，把日常的所见所闻记录下来，为以后的作文素材奠定基础的同时还能训练文笔。
（三）培养学生的创新意识
激发学生的创新意识就要让学生敢于去想象。想象是思维的翅膀，作文离不开思维，同时也不能离开想象[3]。学生有了想象，写出来的作文才会是丰富多彩的。所以教师要积极培养学生的创新意识，引导学生大胆想象。利用思维的形象性，让学生结合实际，进行合理的想象。
（四）消除学生对作文的恐惧感
教师要消除学生对写作的恐惧感，首先就需要降低写作的难度。降低难度就是不要给学生太多的命题作文，因为命题作文往往过意死板，在一定程度上限制学生的思路[4]。在命题作文下，学生写出来的文章就会千篇一律，缺乏创新性。因此，在初中语文作文的教学中，教师应该少进行命题作文的训练，这样才能打开学生的思路，降低对写作的恐惧感。
三、结束语
作文的教学是初中语文教学中十分重要的内容，只有加强学生的作文训练，教师多用科学的方法来引导与提升学生的写作能力，不断培养学生的创新意识才能有更多优秀的文章出现。教师还要以具体的实践作为起点，不断鼓励学生充分挖掘自己的想象力，在写作中引导学生拓宽思路，在平时让学生善于观察，不断积累作文素材，深入实践，使作文与实际生活密切联系。
参考文献：
[1]刘新霞.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017（04）：93.
[2]陈夕荣.浅议初中语文作文教学的难点与策略[J].作文成功之路（上），2017（6）：27-27.
关键词：初中语文;作文教学;难点;策略
引言：作文能够从整体上体现一个学生的语文水平，因此作文在语文教学中占据着很重要的地位。初中语文写作在小学语文写作与高中语文写作之前起到一个承上启下的作用。我国之所以重视初中语文作文教学，是因为要提高学生的语言组织能力、逻辑思维能力与观察能力，为了实现学生的全面发展。作文综合了语文的听、说、读、写的能力培养，写作就是为了实现自我表达和与人交流。因此，培养学生的写作至关重要。加上初中语文作文是教学的重点和难点，需要进一步地探讨。
一、初中语文作文教学的难点分析
（一）作文的教学观念落后，形式较为单一
因为目前的中学语文作文教学受到过去传统的教学思想和观念的影响，作文的立题和主题依然受到传统的写作技巧的限制。很多语文教师在指导学生的作文时，仅仅是使用名言警句来作为开头或结尾来实现作文结构的规范。例如，必须使用名人名言、经典语言、好词好句等作为作文书写的规范与格式。这种教学方式，会容易让学生新城千篇一律的风格，使学生的作文没有自己独立的见解[1]。因为所有的作文有是源于一个标准的形式，写作格式就会缺乏创意，并不利于学生的创新思维的发展。这种作文的教学观念与教学方式在很大程度上阻碍了学生的发散性思维与写作水平的提高。
（二）作文教学缺乏计划性
在中学语文作文的实际教学过程中，有很多语文教师都缺少建立精确的作文训练设计，更没有针对作文训练来制定富有条理的教学计划。一般课堂教学都采用写作指导方式，以随堂练习和试卷来逆袭的方式来讲解，通常都会一教师的兴趣来进行命题，随意地提出一些要求，就让学生进行作文的书写，完全没有按照一般的教学计划来对作文进行分类讲解。例如，叙事文、散文、议论文以及说明文的类型来进行具有系统性的梳理。也没有从学生的兴趣出发，加入一些对于学生来说比较新鲜的作文题目，以上都是一些错误的教学方式。
二、初中语文作文教学的策略
（一）激发学生的写作兴趣
因为如今初中学生对写作还没有足够的兴趣，造成写作不积极，抱着消极的态度进行写作，对待作文不够认真[2]。因此，要提高初中语文作文教学水平，首先要激发学生的写作兴趣。只有学生有兴趣去写作，才能更好地把自己的思想感情融入到写作中，从而从整体上提高写作能力。所以，究竟如何激发学生的写作兴趣呢？这个时候，教师就需要在平时细心观察，不断去发现学生比较感兴趣的地方，使学生把自己的兴趣融入到写作中，让学生去写自己感兴趣的事物，写作就变得不那么消极与被动，这样就能更好地激发学生的写作潜力，写出更多丰富多彩的作品。
（二）引导学生走进生活
当代的初中生的作文普遍存在内容空洞、不加入任何的情感因素，或者作文所体现的都是赞扬与歌颂，文章内容过于浮夸等问题。因此要想提高学生的写作水平，教师就需要不断鼓励与引导学生走进生活，在生活中获取写作的材料，只有这样才能使文章有人情味，不那么枯燥乏味。實际的生活才是学生写作的源泉，学生只有走进生活，才能获得更多的写作题材。在学生走进生活时，还能不断拓宽自己的视野，这就能使学生在写作时不至于无话可写。所以，教师需要引导学生关注身边的琐碎的事情，培养学生一双发现美的眼睛。在平时的学习生活中多安排学生进行校外活动，让学生能更加积极地融入到社会中。其次，教师还需要多鼓励学生去写日记，把日常的所见所闻记录下来，为以后的作文素材奠定基础的同时还能训练文笔。
（三）培养学生的创新意识
激发学生的创新意识就要让学生敢于去想象。想象是思维的翅膀，作文离不开思维，同时也不能离开想象[3]。学生有了想象，写出来的作文才会是丰富多彩的。所以教师要积极培养学生的创新意识，引导学生大胆想象。利用思维的形象性，让学生结合实际，进行合理的想象。
（四）消除学生对作文的恐惧感
教师要消除学生对写作的恐惧感，首先就需要降低写作的难度。降低难度就是不要给学生太多的命题作文，因为命题作文往往过意死板，在一定程度上限制学生的思路[4]。在命题作文下，学生写出来的文章就会千篇一律，缺乏创新性。因此，在初中语文作文的教学中，教师应该少进行命题作文的训练，这样才能打开学生的思路，降低对写作的恐惧感。
三、结束语
作文的教学是初中语文教学中十分重要的内容，只有加强学生的作文训练，教师多用科学的方法来引导与提升学生的写作能力，不断培养学生的创新意识才能有更多优秀的文章出现。教师还要以具体的实践作为起点，不断鼓励学生充分挖掘自己的想象力，在写作中引导学生拓宽思路，在平时让学生善于观察，不断积累作文素材，深入实践，使作文与实际生活密切联系。
参考文献：
[1]刘新霞.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017（04）：93.
[2]陈夕荣.浅议初中语文作文教学的难点与策略[J].作文成功之路（上），2017（6）：27-27.