【摘 要】
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准实验法作为教育实验的主要方式,在教育研究领域中扮演着越来越重要的角色,但其科学性问题也成了教育理论界关注的焦点。为了更加具体地揭示准实验法在教育研究领域中出现的
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准实验法作为教育实验的主要方式,在教育研究领域中扮演着越来越重要的角色,但其科学性问题也成了教育理论界关注的焦点。为了更加具体地揭示准实验法在教育研究领域中出现的问题,为准实验法的推广应用提供参考依据,以CSSCI来源期刊上近6年刊发的50篇准实验研究论文为研究样本,在实验环节设计、自变量选择、因变量确定、无关变量控制、统计方法和准实验法使用6个方面进行内容分析,发现我国教育研究者在方法使用和结果呈现方面还存在较多失误,包括准实验环节介绍不完整、自变量的选择不规范、因变量的分解不明确、忽视无关变量的控制及统计方法与实验目的不匹配等。
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