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怎样作好阅读理解的细节题
近几年的高考阅读试题中，细节理解题比例呈上升趋势。且难度有所增大，表现在设题方式的创意性和灵活多变，回答更需综合搜集、处理信息，一定程度上还反映文字转换。表现形式：
一、题型特点
高考英语阅读理解用的都是内容完整，主旨分明的精品文章。其行文过程是用了大量的事实对主题进行解释、说明和论证的，形成了许多的支撑信息，这就是文章的细节，也是命题人大做文章的地方。常分为特定信息，即问题在原文中的对应点，不要求读者对客观事实做出解释和判断，难度较低；综合信息，不仅要求对已知事实直接获取，还要对若干信息进行大脑思维加工处理，是细节辨认中的高档题。
二、设问方式
1. Which of the following is true/false/ mentioned?
2. Which of the following is not the result of…?
3. All the following statements are (not) true except_____.
4. According to the passage, what’s the right order of…?
5. Which of the following is (not) the result of…?
6. What’s the relationship of…?
7. What does the writer pay least attention to?
8. Choose the right order of the events given in the passage?
9. Which of the following diagrams/maps gives the right position of…?
10. Which of the following maps shows the right way to…?
三、技巧点拨
阅读的目的在于获取信息。阅读能力的高低决定了是否快速高效地吸收有效信息，并能用其解决实际问题。细节理解就属在复杂问题中很快获取有效信息。题型涉及面很广，从正误判断到事实认定，从简单的运算到事件排序，从已知信息到文字转换，从单一信息倒事实归纳。且设问方式由简单向复杂，由单一向综合化发展，表现为答案的获取需跨段落综合归纳信息。同时命题人常在问题设置上做文章设计考题。这是一种必然，阅读理解随着形势发展，作者必然考虑送分题的技巧设置。因此：细节决定成败，功夫用在平时。
应对此类题目，注意作者常以who, what, when, where, why, how等进行提问，其问题的表达常采用同义词转化，因此应弄清问题，寻找关键词，确定正确答案。也可从文体着手，寻找脉络。对于记叙文、说明文，多以人物为中心，以时间或空间为线索。根据主题，找关键词，然后依据事情发生、发展、说明的过程找相关信息，针对问题，仔细理解，逐一分析，确定答案。议论文，可先确定论点，依据论证的方法，从论据材料中判断出相关的细节理解问题。应用文，在时间，具体地点，陈述的事件，特别是一些专有名词上下功夫。阅读过程可采取查读法，即带着问题在原文中找相关信息，作出标记，综合整理；略读法，大概了解原文，在中心和主旨基础上，分析问题要求的细节。
怎样做好阅读理解中推断作者意图题
英语阅读理解中的推断作者意图考题，要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，根据能够表露作者思想倾向和感情色彩的词句，作出一定的判断和推理，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得到作者意图。
一、试题特点
这类试题属主观性较强的高层次阅读题，要求考生依据作者所陈述的细节、事实及一些措辞，语气，根据文章的主题思想，推断作者态度、观点、意图。通常题在文内，意在文外，即捕作弦外之音。
其目的是考查考生是否能正确理解作者对论述对象深层次理解。虽内容在文章中有所反映，不过，不是直接叙述，而是通过字里行间及对词汇的选择或其他修辞手段体现出来的。
目前这类试题赋分值相对稳定，但考查深度、难度却不断升级。文章的行文跳跃性越来越大，行文次序越来越复杂，隐含信息越来越深、广。解题时需要详读文章细节，依据字面意思，语篇逻辑，精研细节暗示，推敲作者态度、观点、意图；同时需认真分析题意，理解不同情感色彩的词汇，才能理解文章寓意，真正推断出作者意图。
二、设题方式
1. What is the writer trying to tell us?
2. When the writer talks about..., what he really means is that____.
3. The writer’s attitude toward… is____.
4. The writer thought that____.
5. The writer writes this passage in order to _____.
6. The writer’s purpose of writing this passage is to _____.
7. What is the purpose of writing this article?
8. In writing the passage, the author intends to _____.
9. The writer uses the two questions at the beginning of the passage to____
10. Which of the following can best describe the attitude of the author towards____.
三、解题思
1. 宏观把握文章，从文章开头、结尾能表达作者感情倾向的地方，概括段落大意，文章主旨来揣摩作者的写作意图
2. 全面分析相关信息，要忠实原文，切忌脱离原文，凭空臆断。注意不要被表层信息迷惑，应该立足由已知推断未知
3. 严格按阅读材料所提供信息依据推理，不能参杂自己的主观想法和臆断。切忌片面思考，得出片面结论
4. 解题过程中，对于选项中所表达的内容，如与经验相吻合，而文中未涉及，则不正确。
四、技巧点拨
1. 重视首、末段的特殊意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。同时，重视各段的第一句，因为各个段落是对首段的展开。还有各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
2. 注意作者在行文中的一些措辞。如情态动词表达作者情感态度，往往能流露出作者的弦外之音；某些形容词的修饰限制，能表达作者赞赏、同意观点；某些副词常带有否定口吻；某些过渡词可对比出作者观点态度。
（陕西省洋县城关中学）
近几年的高考阅读试题中，细节理解题比例呈上升趋势。且难度有所增大，表现在设题方式的创意性和灵活多变，回答更需综合搜集、处理信息，一定程度上还反映文字转换。表现形式：
一、题型特点
高考英语阅读理解用的都是内容完整，主旨分明的精品文章。其行文过程是用了大量的事实对主题进行解释、说明和论证的，形成了许多的支撑信息，这就是文章的细节，也是命题人大做文章的地方。常分为特定信息，即问题在原文中的对应点，不要求读者对客观事实做出解释和判断，难度较低；综合信息，不仅要求对已知事实直接获取，还要对若干信息进行大脑思维加工处理，是细节辨认中的高档题。
二、设问方式
1. Which of the following is true/false/ mentioned?
2. Which of the following is not the result of…?
3. All the following statements are (not) true except_____.
4. According to the passage, what’s the right order of…?
5. Which of the following is (not) the result of…?
6. What’s the relationship of…?
7. What does the writer pay least attention to?
8. Choose the right order of the events given in the passage?
9. Which of the following diagrams/maps gives the right position of…?
10. Which of the following maps shows the right way to…?
三、技巧点拨
阅读的目的在于获取信息。阅读能力的高低决定了是否快速高效地吸收有效信息，并能用其解决实际问题。细节理解就属在复杂问题中很快获取有效信息。题型涉及面很广，从正误判断到事实认定，从简单的运算到事件排序，从已知信息到文字转换，从单一信息倒事实归纳。且设问方式由简单向复杂，由单一向综合化发展，表现为答案的获取需跨段落综合归纳信息。同时命题人常在问题设置上做文章设计考题。这是一种必然，阅读理解随着形势发展，作者必然考虑送分题的技巧设置。因此：细节决定成败，功夫用在平时。
应对此类题目，注意作者常以who, what, when, where, why, how等进行提问，其问题的表达常采用同义词转化，因此应弄清问题，寻找关键词，确定正确答案。也可从文体着手，寻找脉络。对于记叙文、说明文，多以人物为中心，以时间或空间为线索。根据主题，找关键词，然后依据事情发生、发展、说明的过程找相关信息，针对问题，仔细理解，逐一分析，确定答案。议论文，可先确定论点，依据论证的方法，从论据材料中判断出相关的细节理解问题。应用文，在时间，具体地点，陈述的事件，特别是一些专有名词上下功夫。阅读过程可采取查读法，即带着问题在原文中找相关信息，作出标记，综合整理；略读法，大概了解原文，在中心和主旨基础上，分析问题要求的细节。
怎样做好阅读理解中推断作者意图题
英语阅读理解中的推断作者意图考题，要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，根据能够表露作者思想倾向和感情色彩的词句，作出一定的判断和推理，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得到作者意图。
一、试题特点
这类试题属主观性较强的高层次阅读题，要求考生依据作者所陈述的细节、事实及一些措辞，语气，根据文章的主题思想，推断作者态度、观点、意图。通常题在文内，意在文外，即捕作弦外之音。
其目的是考查考生是否能正确理解作者对论述对象深层次理解。虽内容在文章中有所反映，不过，不是直接叙述，而是通过字里行间及对词汇的选择或其他修辞手段体现出来的。
目前这类试题赋分值相对稳定，但考查深度、难度却不断升级。文章的行文跳跃性越来越大，行文次序越来越复杂，隐含信息越来越深、广。解题时需要详读文章细节，依据字面意思，语篇逻辑，精研细节暗示，推敲作者态度、观点、意图；同时需认真分析题意，理解不同情感色彩的词汇，才能理解文章寓意，真正推断出作者意图。
二、设题方式
1. What is the writer trying to tell us?
2. When the writer talks about..., what he really means is that____.
3. The writer’s attitude toward… is____.
4. The writer thought that____.
5. The writer writes this passage in order to _____.
6. The writer’s purpose of writing this passage is to _____.
7. What is the purpose of writing this article?
8. In writing the passage, the author intends to _____.
9. The writer uses the two questions at the beginning of the passage to____
10. Which of the following can best describe the attitude of the author towards____.
三、解题思
1. 宏观把握文章，从文章开头、结尾能表达作者感情倾向的地方，概括段落大意，文章主旨来揣摩作者的写作意图
2. 全面分析相关信息，要忠实原文，切忌脱离原文，凭空臆断。注意不要被表层信息迷惑，应该立足由已知推断未知
3. 严格按阅读材料所提供信息依据推理，不能参杂自己的主观想法和臆断。切忌片面思考，得出片面结论
4. 解题过程中，对于选项中所表达的内容，如与经验相吻合，而文中未涉及，则不正确。
四、技巧点拨
1. 重视首、末段的特殊意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。同时，重视各段的第一句，因为各个段落是对首段的展开。还有各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
2. 注意作者在行文中的一些措辞。如情态动词表达作者情感态度，往往能流露出作者的弦外之音；某些形容词的修饰限制，能表达作者赞赏、同意观点；某些副词常带有否定口吻；某些过渡词可对比出作者观点态度。
（陕西省洋县城关中学）