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[摘 要]对于英语学习者而言，词汇的记忆和掌握极为重要。英语词汇的习得具有诸多方法和技巧。在新旧词汇的相互作用下，通过语义加工策略，可以激活学习者的语义网络，扩大其心理词汇，达到有效习得词汇的目的。
[关键词]策略 语义 网络 词汇 认知
[中图分类号] H03 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）09-0044-02
引言
词汇和语音、语法体系共同构成语言的三大要素。它是人们进行思维，用以表达概念的基本工具，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义，任何东西都无法传递，语言技能只能是无源之水，无本之木。语言学家们从上世纪60、70年代开始研究词汇学习策略，如元认知策略、认知策略、 社会情感策略等。具体可细分为：联想策略、阅读策略、上下文策略、词形分析策略和练习策略、重复/死记硬背策略等。对外语学习者来讲，选择有效的词汇习得策略显得至关重要。
（一）从词汇语义学的角度看词汇内部的关系
传统的语义研究局限于词的“认识意义”或“指称意义”。近年来，语义研究更加注重词汇内部关系的探索，从纵聚合关系和横组合关系上建构语义结构（semantic structure）。纵聚合关系指的是语言成分（如词和短语）在序列结构中占据某个相同位置的形式之间的垂直关系。语言中每个词都和一组可以替换的词处于纵聚合关系。横组合关系指的是构成线形序列的语言成分之间的横向关系。这里我们仅讨论词汇结构的纵聚合关系，它可以表现为如下三种关系。
（1）同义关系（synonymy）：英语中的绝对同义词是很少的。一般认为，同义词是在某些上下文或典型上下文中可互换而意义无明显差别的词，这样的同义现象是很普遍的。
（2）上下义关系（hyponymy）：即语义内含关系。上、下义词的关系是相对的，如meat， vegetable， fruit对food 来说是下义词，food为上义词；而beef， pork和mutton相对meat来说是下义词，meat则为上义词。根据Jost Trier的语义场（semantic field）理论，在表达共同概念的词支配下，一组词结合成一个语义场，可分为同义、近义、类义和反义等四种语义场。一个语义场的词在语义上是相关的，一个词的意义受到相邻词的限制，如要了解cap？鄄tain的含义，就要了解它的下义词lieutenant（陆军中尉），commander（海军中校），mate（商船大副）；和这些下义词相比较，根据captain在语义场中所处的等级概念，便能很好理解它的含义：“陆军上尉”，“海军上校”或商船“船长”。
（3）反义关系（antonymy）：即语义相对。一般而言有四种反义关系。a. 绝对反义词：词义完全相互排斥，相互否定，无中间状态，也称“二元反义词”或“互补词”，例如，young与old，big与small，few与many，dead与alive，true和false。b. 两极反义词：可以找到反义词的中项，也称为 “可分级反义词”，如left和right之间可以有mid？鄄dle，在hot和cold之间有warm，tepid，lukewarm和cool等。c. 关系反义词：具有一种相对的对立关系，即两个反义词的方向相对，如parent和child，husband和wife，go和come，buy和sell，up和down。d. 多项不相容词：在语义上彼此不相容，但有彼此的对比关系，如east，west，north和south；Spring，Summer，Autumn和Winter。
（二）从认知语言学的角度看语义网络的形成
人脑接受信息的过程中，有三类记忆在起作用，这三种不同类型的记忆构成了人类记忆的整体：①感觉记忆（瞬间记忆）。外部信息保存在感觉记忆里的时间极短，约200毫秒，即1/5秒。②短时记忆（工作记忆）。当你注意到某件事物的存在，它就可以保存在你的短时记忆中，约在10-20秒之间且容量有限。③长时记忆（永久记忆）。这里储存着人类的世界知识系统，包括一般的知识（如语法和算术规则）和我们的个人经验（如童年的记忆）。前者称为语义箱或语义记忆，后者称为参照箱或情节性记忆。在长时记忆中保存的都是命题，这些命题之间相互联系，共同组成人类内心的语义网络，如red可以和rose，fire，apple，green等词构成一组语义网络；而rose又可和flower，violet，purple等词构成一组；以此类推，从red一词可以建构一个多层次的语义网络。这些词也可称为心理词汇，心理词汇是按语义联系网络来安排而词典词汇是按字母顺序排列的。语义才是心理词汇的中心组织原则，语义有密切联系的词在网络中的距离比较近，如提到doctor，就容易激活这个语义网络中的pa？鄄tient，nurse，medicine，surgery，hospital和ambulance等词。心理词汇按频率组织，使用频率高的放在心理词汇的上面以便于提取，如在2003年，一提到发烧、咳嗽，人们就会想起非典（SARS），而现在，人们想到的就只是“cold”（感冒）了。
（三）词汇习得的有效选择——语义加工策略
综上所述，词汇并不是孤立地存储在人的记忆中，而是分门别类地存储起来的。有些词汇由于语义上的各种联系，形成了各种语义场、语义网络和记忆中的词网，只要记起其中的一个，就会联想到其他词。在此基础上，我们可以运用一种对于语言传授者和语言学习者都有效的词汇习得策略——语义加工策略（semantic process？鄄ing）——对新词汇进行加工处理，以便于学习、理解并更有效地记忆。
语义加工策略是促进词汇意义建构的有效措施，表现为多种形式，如利用各种图表或图形等将新旧词汇联系起来以促进新旧词汇的反复加工和整合；或者要求学习者按照某种具体的方式（如等级、一般到具体、语义加工等）对一组词汇（包括新旧词汇）进行整理、重新排序。应用这种方式来组织词汇，可以帮助学习者区别相似词汇间的差异，有助于加深新信息在人脑中的记忆痕迹。 ①等级关系：如animal的下义词有beast，bird，fish，insect等，bird的下义词有sparrow，eagle，ostrich等，而eagle的下义词则有bald eagle，owl，condor， golden eagle等。
②一般到具体：如laugh可细分为smile，grin，chuckle，giggle，chortle，titter，snigger，guffaw，cackle，roar等；look可细分为glance，peep，gaze，stare等。
③语义加工：通过详细地分析、描述一个单词的意义，直到学习者明确其意义为止。如在理解hourglass这个词的时候，就可以解释为：It is a kind of glass container in which some fine sand will pass through the narrow gap from the upper to the lower section. Generally speaking， it will take one hour to finish it. And in old ages， it was usu？鄄ally used to count time.
学习者还可以对词汇进行相关性分类，即把所有的人名归纳在一起；把所有的与工作有关的名称归纳在一起，比如，消防员、急救员、工程师等放在一起；把所有褒义的形容词总结在一起，如gorgeous， terrific， wonderful等。在这个重组的过程中，学习者建立起了一个完整的词汇语义网络，相应的词汇体系得到巩固，记忆得到加强，学习者便对词汇的记忆不再觉得那么枯燥和单调了。虽然这个过程费时费力，可一旦完成，学习者的词汇心理结构就会更合理，条理会更清楚，词汇的保存、提取和使用都会更有目的性，能减少许多不必要的错误；而且，学习者的自主学习能力也得到了加强，可谓一举三得。
结论
对于达到一定英语水平的学习者来说，词汇习得的有效方法应该是把已经掌握的词汇与将要掌握的词汇进行重新编码和整合，使其在相互关系中建构个人语言习得的词汇库和词汇场，通过广泛且有效的阅读，将“被动式词汇”转为“主动式词汇”，将“消极词汇”转为“积极词汇”，使学习者的语言习得网络化和体系化。语义加工策略不但可以促进词汇的深层次加工，同时促使网络化的词汇知识结构的构建，因此它不仅有助于学习者对词汇本身的理解和掌握，而且也有助于词汇的提取和应用，对于词汇量的扩大更有着不言而喻的优越性，从而会使得语言学习者在学习的过程中取得事半功倍的效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1] Collins A M & E F Loftus. A spreading？鄄activation theory of semantic processing[J]. Psychological Review， 1975.
[2] Craik， F. I. M.& E. Tulving. Depth of processing and the retention of words in episodic memory[J]. Journal of Expe？鄄
rimental Psychology： General Vol.104， 1975.
[3] John I. Saeed. 语义学[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[4] 桂诗春.新编心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
[5] 程琪龙.认知语言学概论——语言的神经认知基础[M].北京：外语教学与研究出版社，2001.
[6] 汪榕培.英语词汇学高级教程[M].上海：上海外语教育出版社，2002.
[7] 王文斌.英语词汇语言学[M]杭州：浙江教育出版社，2004.
[8] 李勇.网络时代大学生阅读行为分析[J].大学教育，2013，（1）.
[责任编辑：黄 晓]
[关键词]策略 语义 网络 词汇 认知
[中图分类号] H03 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）09-0044-02
引言
词汇和语音、语法体系共同构成语言的三大要素。它是人们进行思维，用以表达概念的基本工具，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义，任何东西都无法传递，语言技能只能是无源之水，无本之木。语言学家们从上世纪60、70年代开始研究词汇学习策略，如元认知策略、认知策略、 社会情感策略等。具体可细分为：联想策略、阅读策略、上下文策略、词形分析策略和练习策略、重复/死记硬背策略等。对外语学习者来讲，选择有效的词汇习得策略显得至关重要。
（一）从词汇语义学的角度看词汇内部的关系
传统的语义研究局限于词的“认识意义”或“指称意义”。近年来，语义研究更加注重词汇内部关系的探索，从纵聚合关系和横组合关系上建构语义结构（semantic structure）。纵聚合关系指的是语言成分（如词和短语）在序列结构中占据某个相同位置的形式之间的垂直关系。语言中每个词都和一组可以替换的词处于纵聚合关系。横组合关系指的是构成线形序列的语言成分之间的横向关系。这里我们仅讨论词汇结构的纵聚合关系，它可以表现为如下三种关系。
（1）同义关系（synonymy）：英语中的绝对同义词是很少的。一般认为，同义词是在某些上下文或典型上下文中可互换而意义无明显差别的词，这样的同义现象是很普遍的。
（2）上下义关系（hyponymy）：即语义内含关系。上、下义词的关系是相对的，如meat， vegetable， fruit对food 来说是下义词，food为上义词；而beef， pork和mutton相对meat来说是下义词，meat则为上义词。根据Jost Trier的语义场（semantic field）理论，在表达共同概念的词支配下，一组词结合成一个语义场，可分为同义、近义、类义和反义等四种语义场。一个语义场的词在语义上是相关的，一个词的意义受到相邻词的限制，如要了解cap？鄄tain的含义，就要了解它的下义词lieutenant（陆军中尉），commander（海军中校），mate（商船大副）；和这些下义词相比较，根据captain在语义场中所处的等级概念，便能很好理解它的含义：“陆军上尉”，“海军上校”或商船“船长”。
（3）反义关系（antonymy）：即语义相对。一般而言有四种反义关系。a. 绝对反义词：词义完全相互排斥，相互否定，无中间状态，也称“二元反义词”或“互补词”，例如，young与old，big与small，few与many，dead与alive，true和false。b. 两极反义词：可以找到反义词的中项，也称为 “可分级反义词”，如left和right之间可以有mid？鄄dle，在hot和cold之间有warm，tepid，lukewarm和cool等。c. 关系反义词：具有一种相对的对立关系，即两个反义词的方向相对，如parent和child，husband和wife，go和come，buy和sell，up和down。d. 多项不相容词：在语义上彼此不相容，但有彼此的对比关系，如east，west，north和south；Spring，Summer，Autumn和Winter。
（二）从认知语言学的角度看语义网络的形成
人脑接受信息的过程中，有三类记忆在起作用，这三种不同类型的记忆构成了人类记忆的整体：①感觉记忆（瞬间记忆）。外部信息保存在感觉记忆里的时间极短，约200毫秒，即1/5秒。②短时记忆（工作记忆）。当你注意到某件事物的存在，它就可以保存在你的短时记忆中，约在10-20秒之间且容量有限。③长时记忆（永久记忆）。这里储存着人类的世界知识系统，包括一般的知识（如语法和算术规则）和我们的个人经验（如童年的记忆）。前者称为语义箱或语义记忆，后者称为参照箱或情节性记忆。在长时记忆中保存的都是命题，这些命题之间相互联系，共同组成人类内心的语义网络，如red可以和rose，fire，apple，green等词构成一组语义网络；而rose又可和flower，violet，purple等词构成一组；以此类推，从red一词可以建构一个多层次的语义网络。这些词也可称为心理词汇，心理词汇是按语义联系网络来安排而词典词汇是按字母顺序排列的。语义才是心理词汇的中心组织原则，语义有密切联系的词在网络中的距离比较近，如提到doctor，就容易激活这个语义网络中的pa？鄄tient，nurse，medicine，surgery，hospital和ambulance等词。心理词汇按频率组织，使用频率高的放在心理词汇的上面以便于提取，如在2003年，一提到发烧、咳嗽，人们就会想起非典（SARS），而现在，人们想到的就只是“cold”（感冒）了。
（三）词汇习得的有效选择——语义加工策略
综上所述，词汇并不是孤立地存储在人的记忆中，而是分门别类地存储起来的。有些词汇由于语义上的各种联系，形成了各种语义场、语义网络和记忆中的词网，只要记起其中的一个，就会联想到其他词。在此基础上，我们可以运用一种对于语言传授者和语言学习者都有效的词汇习得策略——语义加工策略（semantic process？鄄ing）——对新词汇进行加工处理，以便于学习、理解并更有效地记忆。
语义加工策略是促进词汇意义建构的有效措施，表现为多种形式，如利用各种图表或图形等将新旧词汇联系起来以促进新旧词汇的反复加工和整合；或者要求学习者按照某种具体的方式（如等级、一般到具体、语义加工等）对一组词汇（包括新旧词汇）进行整理、重新排序。应用这种方式来组织词汇，可以帮助学习者区别相似词汇间的差异，有助于加深新信息在人脑中的记忆痕迹。 ①等级关系：如animal的下义词有beast，bird，fish，insect等，bird的下义词有sparrow，eagle，ostrich等，而eagle的下义词则有bald eagle，owl，condor， golden eagle等。
②一般到具体：如laugh可细分为smile，grin，chuckle，giggle，chortle，titter，snigger，guffaw，cackle，roar等；look可细分为glance，peep，gaze，stare等。
③语义加工：通过详细地分析、描述一个单词的意义，直到学习者明确其意义为止。如在理解hourglass这个词的时候，就可以解释为：It is a kind of glass container in which some fine sand will pass through the narrow gap from the upper to the lower section. Generally speaking， it will take one hour to finish it. And in old ages， it was usu？鄄ally used to count time.
学习者还可以对词汇进行相关性分类，即把所有的人名归纳在一起；把所有的与工作有关的名称归纳在一起，比如，消防员、急救员、工程师等放在一起；把所有褒义的形容词总结在一起，如gorgeous， terrific， wonderful等。在这个重组的过程中，学习者建立起了一个完整的词汇语义网络，相应的词汇体系得到巩固，记忆得到加强，学习者便对词汇的记忆不再觉得那么枯燥和单调了。虽然这个过程费时费力，可一旦完成，学习者的词汇心理结构就会更合理，条理会更清楚，词汇的保存、提取和使用都会更有目的性，能减少许多不必要的错误；而且，学习者的自主学习能力也得到了加强，可谓一举三得。
结论
对于达到一定英语水平的学习者来说，词汇习得的有效方法应该是把已经掌握的词汇与将要掌握的词汇进行重新编码和整合，使其在相互关系中建构个人语言习得的词汇库和词汇场，通过广泛且有效的阅读，将“被动式词汇”转为“主动式词汇”，将“消极词汇”转为“积极词汇”，使学习者的语言习得网络化和体系化。语义加工策略不但可以促进词汇的深层次加工，同时促使网络化的词汇知识结构的构建，因此它不仅有助于学习者对词汇本身的理解和掌握，而且也有助于词汇的提取和应用，对于词汇量的扩大更有着不言而喻的优越性，从而会使得语言学习者在学习的过程中取得事半功倍的效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1] Collins A M & E F Loftus. A spreading？鄄activation theory of semantic processing[J]. Psychological Review， 1975.
[2] Craik， F. I. M.& E. Tulving. Depth of processing and the retention of words in episodic memory[J]. Journal of Expe？鄄
rimental Psychology： General Vol.104， 1975.
[3] John I. Saeed. 语义学[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[4] 桂诗春.新编心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
[5] 程琪龙.认知语言学概论——语言的神经认知基础[M].北京：外语教学与研究出版社，2001.
[6] 汪榕培.英语词汇学高级教程[M].上海：上海外语教育出版社，2002.
[7] 王文斌.英语词汇语言学[M]杭州：浙江教育出版社，2004.
[8] 李勇.网络时代大学生阅读行为分析[J].大学教育，2013，（1）.
[责任编辑：黄 晓]