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摘要:在当前新形势下,高校学生干部出现新的特点,针对这一情况高校思想政治教育者应该深入学习科学发展观,发掘科学发展观的内涵,结合实际工作,以学生干部成长、发展为出发点,坚持以学生为本的工作理念,用统筹兼顾的科学方法加强对学生干部的管理,实现学生干部的健康协调可持续发展,从而发挥学生干部在学校安全稳定和发展建设中的先锋模范作用。
关键词:科学发展观;学生干部;管理;和谐
作者简介:吴婕(1982),女,广东湛江人,广东海洋大学寸金学院,辅导员,主要研究方向:思想政治教育;林海生(1985-),男,广东揭东人,广东海洋大学寸金学院外语系团总支书记,助教,主要研究方向:学生管理。(广东 湛江 524037)
科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,解放思想、实事求是、与时俱进,探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。随着高校扩招力度的加大,大学生数量增长迅速,学生干部的规模也随之增长,高校教育体制改革给学生干部思想带来影响,加上网络的普及,学生干部呈现干部形式多样化、思想复杂化、选拨方式竞争化、不良风气滋长等特点,“学生干部热”已经引起了全社会的广泛关注。
作为高校学生思想政治教育者、党团工作建设者,应该深入地学习科学发展观、发掘科学发展观的的内涵,并结合实际工作,以最新的理论成果为指导,加强学生干部管理工作,促进学生干部全面、协调、可持续发展。此外要更好地发挥学生干部在班风、学风、校风建设中的先锋作用,这些措施对进一步推进落实科学发展观的贯彻,构建社会主义和谐校园具有十分重要的意义。
一、高校学生干部的作用、组成及特点
高校学生干部是具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者,同时是具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生,这两种身份相互联系,不可分割。在高校学生工作中起着上情下达,下情上达的桥梁作用,是连接学校、教师与广大学生的纽带。同时,他们是各种学生工作的组织者和参与者,在校园文化建设,学风校风建设等方面起着不可替代的作用,是高校正常运作不可或缺的力量。传统的高校学生干部队伍组成成员主要是:学生党员、共青团委员会(团委)成员、学生会成员、班委成员以及各类协会负责人等随着形势的变化和工作需要,新增就业协助会干部、勤工助学干部、班主任(辅导员)助理等其他形式的学生干部。学生干部队伍出现了:规模大、结构多样化,主流思想积极健康向上,但存在热情阶段性、功利化色彩、官僚化倾向等问题总体素质有待提高等特点。[1]
二、科学发展观的深层内涵
科学发展观,第一要务是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。其内涵深邃,外延广泛,具有强大的理论指导意义。在高校学生干部管理工作中应该以学生成才、全面发展为出发点,坚持以学生为本的工作理念,用统筹兼顾的科学管理方法来实现学生干部的全面协调可持续发展,从而发挥学生干部的核心作用,促进学生的成长、学校的发展,从而更好地构建和谐校园。
三、用科学发展观指导开展学生干部管理工作
1.学生干部首要任务就是学习、自我全面发展,把“促成长”作为工作出发点
(1)引导学生干部学习好科学文化知识,完善知识结构,累计全面发展资本。学生干部们应具有更高的科学文化水平和全面的知识能力素养。我们要有目的、有重点地去引导学生干部学习,要以广义的学习为中心,以就业创业为导向,以能力知识为根本,以成长发展为目标。引导学生学习马克思主义的基本原理,能够应用辩证唯物主义观点来分析问题,并用其对应的方法论来解决问题;同时还应该结合学生干部本职工作及个人兴趣学习关于自然、社会科学相关知识,不断提高学生自身的知识结构和扩宽知识面;时代在变,必需与时俱进,不断地学习才能够跟得上社会发展的步伐,才能促进自身的可持续发展。
(2)提升学生干部的道德修养和工作能力,提高核心竞争力。一个优秀的学生干部必须德才兼备。学生干部要自觉学习和实践《公民道德建设实施纲要》内容和规定,努力构建社会主义核心价值体系。另外,还要加强自身修养,注重良好品德的锻造,做到 “严于律己,宽以待人”,坚持全心全意为同学服务的理念,以维护同学利益为己任,心胸宽以诚待人。在学生工作中用心实践,不断地提高工作水平,提高自身的组织能力、决策能力、分析判断能力、沟通协调能力以及创新能力。学生干部在实践中应不断提高个人修养和工作能力,在毕业找工作过程中,就业优势就会凸现出来。
(3)引导学生干部开展职业生涯规划,明确方向,科学发展。学生干部自身的学习发展需要有明确的目标指引前进,这就要求必须做好合理的自我定位和目标定位。帮助学生充分了解自我和目前的就业环境,通过了解、分析学生干部的兴趣、爱好、学识、情商等个性特点,并结合其所学的专业特点和就业环境,指导学生干部做好学生干部的发展计划,大学学习规划和职业生涯规划,并制定相应的实施策略。抓住每一个阶段的发展重点,脚踏实地地学习、工作和生活,在实践中实现个人的理想。
2.注重人文关怀,坚持“学生为本”的工作理念[2]
思想政治教育工作是引导学生做人的工作,学生干部管理工作也是“用人”的工作。以学生为本的工作理念不仅要求我们一切的工作出发点都是为了学生干部成才,确立学生干部在管理过程中的主体地位,教育、引导、培养学生干部,同时要服务、尊重和理解学生干部。利用好学生干部人力资源,充分发挥其主管能动性。
(1)结合学生干部的思想情况,个人自身发展目标、学习生活需求,采用不同的方法促进成长。学生干部群体具有其复杂性,每一个人都有自己独特的特点,要注重学生干部个性,不能一概而论,通过谈心或平常生活中深入地了解学生干部的特点,有针对性地采取不同的方法教育、引导学生成长,并始终坚持“发挥学生干部特长,促进学生干部成长”原则。
(2)以学生干部为本,充分发挥学生干部主观能动性。要放手给学生开展工作,给他们相应的独立自主的空间,使学生干部在各自的岗位上能够发挥主观能动性,真正的锻炼成长。指导老师主要起引导、监督、检查和纠错作用,及时发现学生干部工作过程中错误和不足并给予纠正,使之朝着正确的道路前进。
(3)注重心理调适,人文关怀,关心学生干部学习生活情感问题,不能够一味的分配指导学生干部开展工作。学生干部往往在处理学习、工作、人际关系等方面关系过程中承受比普通同学更大的压力,很容易出现一系列的心理问题,作为老师除了指导学生干部如何提高自身心理素质外平常要注重学生干部的思想、学习生活情况,及时帮忙学生干部解决遇到的困难。
(4)换位思考,尊重学生干部,体谅和理解学生干部工作环境。正确处理好理想化和现实之间的矛盾。学生干部由于其身份的特殊性,很多时候他们所开展的工作往往没有办法达到学校和老师所期望的结果,我们作为指导老师应该换位思考,体谅学生,尊重学生,并给予适当的鼓励。
(5)构建和谐老师——学生干部——学生关系。建立和谐的师生关系主要是处理好“严”与“爱”之间的辩证关系。“严”要做到对待学生必须要有原则,有错必纠,敢于指出学生错误并给予批评指正;“爱”要做到聆听学生心声,转换角色,以父母,兄长、朋友的身份去和关心学生,并建立起深厚师生感情。引导学生干部合理给自己定位,坚持服务同学为宗旨,正确处理好学生干部和普通学生的关系。
3.全面协调辩证唯物主义观点处理好各种关系
(1)正确处理好上下级组织与学生干部之间的关系。学生干部与上下级组织的关系主要体现为:院(系)学生干部与校级学生干部间的关系、校(院系)学生干部与与班级干部间的关系、校(院系)学生干部与社团负责人间的关系。学生干部工作过程中,由于其分工相对明确,对各自工作职责认真负责,维护各自所在组织的利益,往往容易存在局部意识,缺乏合作精神,容易导致整体工作不协调,严重地制约着整个学生干部队伍的和谐发展。作为学生干部指导老师,必须坚持以辩证唯物主义的方法论来指导实践,正确处理好整体与部分间的关系,树立大局意识、学校意识,一切以大局为重。当矛盾出现时,及时的给予调和,不能偏爱所管辖的干部,要用科学发展观教育引导学生干部增强大局意识,以多合作、多交流、相互尊重和支持,共同完成学校各项工作。
(2)正确处理好学生干部与普通学生间的关系。学生干部在落实学校各项方针政策过程中,常常会遇普通学生的不满或抵触情绪。普通学生埋怨学生干部的工作,学生干部责怪普通学生不支持不配合,学生干部与普通学生间的矛盾不断激化,严重影响到学生间的协调发展。学生干部和普通学生都是我们思想政治教育的对象,必须重视每一个学生的发展,做到平等对待每一个学生,正确的处理好两者间的关系。既要维护学生干部的利益,做好普通学生的思想工作;又要尊重、理解普通学生的心声,听取普通学生的意见和建议进一步改进学生干部队伍建设,充分协调好两者间的关系。
(3)引导学生干部处理好自身所处的各种关系。[3]首先,学习和工作的关系。要以学业为主,要以更高的要求完成各项学习任务,有选择地参加社会活动,合理安排学习和工作时间,科学规划时间。其次,各种人际关系。处理各种人际关系过程中,学生干部始终要上下一致,表里如一,诚实正直,才能做到领导和老师肯定,同学或同事的尊敬和支持。第三、班级、宿舍关系。积极参加班级工作,融入班集体中去,重视宿舍关系。
4.科学的管理方法统筹兼顾,促进学生可持续发展
(1)统一思想,高度重视学生干部的思想政治教育。在学生干部教育管理工作中,要把思想教育放在首要地位。学生干部要加强 “两课”教育,认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进高等学校共青团建设的意见》等重要文件,高度重视旗帜的作用和理论的力量,不断提高思想政治觉悟和理论水平,以适应当前形势下的学生工作。培养大局意识、责任意识、服务意识,统一思想,要求学生干部深入学习学校各项规章制度、文件精神、理解各项任务的深层意义,思想上必须高度统一到学校的稳定发展工作中。当同学的想法同学校的意愿相冲突的时候,应从大局出发,坚定立场,及时向上级领导汇报同学的意见,及时做好同学的思想稳定工作,努力寻求解决问题的最佳方法。
(2)做好学生干部可持续发展的长期规划和短期计划。可持续发展是一种要求自然、经济、社会协调发展的社会发展理论,其本身是“协调、稳固、健康、 发展”的代名词,[4]学生干部要做到可持续发展,必须从两个方面进行规划,包括个体的可持续发展和团队的可持续发展。首先是个体的可持续发展规划:以学生干部个性特定为基础,以培养学生干部综合素质为目标,制定学生干部个人发展规划及学生干部职业生涯规划。其次是团体的可持续发展规划:以学生干部队伍建设为目标,主要从构建学生干部管理机制,建设学生干部组织文化和提高队伍综合素质为内容,做好学生干部队伍发展规划。
(3)加强组织管理,实现发展目标,促进学生干部成长。首先,加强学生干部管理制度建设和实施。建立、健全学生干部管理制度,严格学生干部任用、选拔制度,健全对学生干部的考核激励制度,严明学生干部的组织纪律,逐步完善学生干部队伍的监督机制,实现学生干部管理的制度化、规范化和科学化,同时加大干部管理制度的实施力度。其次,建立合理的人才选拔机制。坚持德才兼备、任人唯贤的原则;广泛听取师生意见,尽可能全面掌握学生的真实情况;建立完整的选举制度,保证在推荐和自荐的基础上,形成公平竞争机制,拓宽选举方式,杜绝学生干部中不正之风的存在和滋长。[5]第三,注重学生干部的培养。制定长期的培训计划,利用集中培训、讲座、座谈会和户外拓展训练等形式开展思想教育、职业规划、业务培训等教育,同时加强实践锻炼和扩大对外交流。第四,长期指导和纠错。学生干部的成长需要一个过程,一个长期不断实践和提高的过程。这就要求我们培养学生干部需要有耐心和恒心。坚持长期的指导和纠错。纠错是促成长的重要方法之一,其前提通过做思想工作使学生干部充分意识到错误和不足,诚心接受教诲,再有针对性地提供建议性发展方法,这样才能彻底改正错误,真正成长。
新的历史条件下,加强和改进学生思想政治工作,建设一支高素质的学生干部队伍,意义重大,任重道远。我们必深入的学习科学发展观的内涵,把这一精神科学地落到实处,用它来指导学生干部管理工作,发挥学生干部在校园安全、稳定和发展的先锋模范作用,共同构建社会主义和谐校园。
参考文献:
[1]石国亮.高校学生干部培训教程[M].北京:中国青年出版社,2007.
[2]高正礼.论科学发展观的科学内涵和精神实质[J].思想教育研究,2008,(7):14-17.
[3]余辉.高校学生干部应处理好的几个关系[J].中国电力教育,2007,(1):147-149.
[4]李祖超.用科学发展观指导教育健康协调发展[N].光明日报,2004-04-01.
[5]何碧.浅谈团总支工作中学生干部的管理[J].黔西南民族师范高等专科学校学报,2005,(4):16-19.
(责任编辑:郝魁府)
关键词:科学发展观;学生干部;管理;和谐
作者简介:吴婕(1982),女,广东湛江人,广东海洋大学寸金学院,辅导员,主要研究方向:思想政治教育;林海生(1985-),男,广东揭东人,广东海洋大学寸金学院外语系团总支书记,助教,主要研究方向:学生管理。(广东 湛江 524037)
科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,解放思想、实事求是、与时俱进,探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。随着高校扩招力度的加大,大学生数量增长迅速,学生干部的规模也随之增长,高校教育体制改革给学生干部思想带来影响,加上网络的普及,学生干部呈现干部形式多样化、思想复杂化、选拨方式竞争化、不良风气滋长等特点,“学生干部热”已经引起了全社会的广泛关注。
作为高校学生思想政治教育者、党团工作建设者,应该深入地学习科学发展观、发掘科学发展观的的内涵,并结合实际工作,以最新的理论成果为指导,加强学生干部管理工作,促进学生干部全面、协调、可持续发展。此外要更好地发挥学生干部在班风、学风、校风建设中的先锋作用,这些措施对进一步推进落实科学发展观的贯彻,构建社会主义和谐校园具有十分重要的意义。
一、高校学生干部的作用、组成及特点
高校学生干部是具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者,同时是具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生,这两种身份相互联系,不可分割。在高校学生工作中起着上情下达,下情上达的桥梁作用,是连接学校、教师与广大学生的纽带。同时,他们是各种学生工作的组织者和参与者,在校园文化建设,学风校风建设等方面起着不可替代的作用,是高校正常运作不可或缺的力量。传统的高校学生干部队伍组成成员主要是:学生党员、共青团委员会(团委)成员、学生会成员、班委成员以及各类协会负责人等随着形势的变化和工作需要,新增就业协助会干部、勤工助学干部、班主任(辅导员)助理等其他形式的学生干部。学生干部队伍出现了:规模大、结构多样化,主流思想积极健康向上,但存在热情阶段性、功利化色彩、官僚化倾向等问题总体素质有待提高等特点。[1]
二、科学发展观的深层内涵
科学发展观,第一要务是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。其内涵深邃,外延广泛,具有强大的理论指导意义。在高校学生干部管理工作中应该以学生成才、全面发展为出发点,坚持以学生为本的工作理念,用统筹兼顾的科学管理方法来实现学生干部的全面协调可持续发展,从而发挥学生干部的核心作用,促进学生的成长、学校的发展,从而更好地构建和谐校园。
三、用科学发展观指导开展学生干部管理工作
1.学生干部首要任务就是学习、自我全面发展,把“促成长”作为工作出发点
(1)引导学生干部学习好科学文化知识,完善知识结构,累计全面发展资本。学生干部们应具有更高的科学文化水平和全面的知识能力素养。我们要有目的、有重点地去引导学生干部学习,要以广义的学习为中心,以就业创业为导向,以能力知识为根本,以成长发展为目标。引导学生学习马克思主义的基本原理,能够应用辩证唯物主义观点来分析问题,并用其对应的方法论来解决问题;同时还应该结合学生干部本职工作及个人兴趣学习关于自然、社会科学相关知识,不断提高学生自身的知识结构和扩宽知识面;时代在变,必需与时俱进,不断地学习才能够跟得上社会发展的步伐,才能促进自身的可持续发展。
(2)提升学生干部的道德修养和工作能力,提高核心竞争力。一个优秀的学生干部必须德才兼备。学生干部要自觉学习和实践《公民道德建设实施纲要》内容和规定,努力构建社会主义核心价值体系。另外,还要加强自身修养,注重良好品德的锻造,做到 “严于律己,宽以待人”,坚持全心全意为同学服务的理念,以维护同学利益为己任,心胸宽以诚待人。在学生工作中用心实践,不断地提高工作水平,提高自身的组织能力、决策能力、分析判断能力、沟通协调能力以及创新能力。学生干部在实践中应不断提高个人修养和工作能力,在毕业找工作过程中,就业优势就会凸现出来。
(3)引导学生干部开展职业生涯规划,明确方向,科学发展。学生干部自身的学习发展需要有明确的目标指引前进,这就要求必须做好合理的自我定位和目标定位。帮助学生充分了解自我和目前的就业环境,通过了解、分析学生干部的兴趣、爱好、学识、情商等个性特点,并结合其所学的专业特点和就业环境,指导学生干部做好学生干部的发展计划,大学学习规划和职业生涯规划,并制定相应的实施策略。抓住每一个阶段的发展重点,脚踏实地地学习、工作和生活,在实践中实现个人的理想。
2.注重人文关怀,坚持“学生为本”的工作理念[2]
思想政治教育工作是引导学生做人的工作,学生干部管理工作也是“用人”的工作。以学生为本的工作理念不仅要求我们一切的工作出发点都是为了学生干部成才,确立学生干部在管理过程中的主体地位,教育、引导、培养学生干部,同时要服务、尊重和理解学生干部。利用好学生干部人力资源,充分发挥其主管能动性。
(1)结合学生干部的思想情况,个人自身发展目标、学习生活需求,采用不同的方法促进成长。学生干部群体具有其复杂性,每一个人都有自己独特的特点,要注重学生干部个性,不能一概而论,通过谈心或平常生活中深入地了解学生干部的特点,有针对性地采取不同的方法教育、引导学生成长,并始终坚持“发挥学生干部特长,促进学生干部成长”原则。
(2)以学生干部为本,充分发挥学生干部主观能动性。要放手给学生开展工作,给他们相应的独立自主的空间,使学生干部在各自的岗位上能够发挥主观能动性,真正的锻炼成长。指导老师主要起引导、监督、检查和纠错作用,及时发现学生干部工作过程中错误和不足并给予纠正,使之朝着正确的道路前进。
(3)注重心理调适,人文关怀,关心学生干部学习生活情感问题,不能够一味的分配指导学生干部开展工作。学生干部往往在处理学习、工作、人际关系等方面关系过程中承受比普通同学更大的压力,很容易出现一系列的心理问题,作为老师除了指导学生干部如何提高自身心理素质外平常要注重学生干部的思想、学习生活情况,及时帮忙学生干部解决遇到的困难。
(4)换位思考,尊重学生干部,体谅和理解学生干部工作环境。正确处理好理想化和现实之间的矛盾。学生干部由于其身份的特殊性,很多时候他们所开展的工作往往没有办法达到学校和老师所期望的结果,我们作为指导老师应该换位思考,体谅学生,尊重学生,并给予适当的鼓励。
(5)构建和谐老师——学生干部——学生关系。建立和谐的师生关系主要是处理好“严”与“爱”之间的辩证关系。“严”要做到对待学生必须要有原则,有错必纠,敢于指出学生错误并给予批评指正;“爱”要做到聆听学生心声,转换角色,以父母,兄长、朋友的身份去和关心学生,并建立起深厚师生感情。引导学生干部合理给自己定位,坚持服务同学为宗旨,正确处理好学生干部和普通学生的关系。
3.全面协调辩证唯物主义观点处理好各种关系
(1)正确处理好上下级组织与学生干部之间的关系。学生干部与上下级组织的关系主要体现为:院(系)学生干部与校级学生干部间的关系、校(院系)学生干部与与班级干部间的关系、校(院系)学生干部与社团负责人间的关系。学生干部工作过程中,由于其分工相对明确,对各自工作职责认真负责,维护各自所在组织的利益,往往容易存在局部意识,缺乏合作精神,容易导致整体工作不协调,严重地制约着整个学生干部队伍的和谐发展。作为学生干部指导老师,必须坚持以辩证唯物主义的方法论来指导实践,正确处理好整体与部分间的关系,树立大局意识、学校意识,一切以大局为重。当矛盾出现时,及时的给予调和,不能偏爱所管辖的干部,要用科学发展观教育引导学生干部增强大局意识,以多合作、多交流、相互尊重和支持,共同完成学校各项工作。
(2)正确处理好学生干部与普通学生间的关系。学生干部在落实学校各项方针政策过程中,常常会遇普通学生的不满或抵触情绪。普通学生埋怨学生干部的工作,学生干部责怪普通学生不支持不配合,学生干部与普通学生间的矛盾不断激化,严重影响到学生间的协调发展。学生干部和普通学生都是我们思想政治教育的对象,必须重视每一个学生的发展,做到平等对待每一个学生,正确的处理好两者间的关系。既要维护学生干部的利益,做好普通学生的思想工作;又要尊重、理解普通学生的心声,听取普通学生的意见和建议进一步改进学生干部队伍建设,充分协调好两者间的关系。
(3)引导学生干部处理好自身所处的各种关系。[3]首先,学习和工作的关系。要以学业为主,要以更高的要求完成各项学习任务,有选择地参加社会活动,合理安排学习和工作时间,科学规划时间。其次,各种人际关系。处理各种人际关系过程中,学生干部始终要上下一致,表里如一,诚实正直,才能做到领导和老师肯定,同学或同事的尊敬和支持。第三、班级、宿舍关系。积极参加班级工作,融入班集体中去,重视宿舍关系。
4.科学的管理方法统筹兼顾,促进学生可持续发展
(1)统一思想,高度重视学生干部的思想政治教育。在学生干部教育管理工作中,要把思想教育放在首要地位。学生干部要加强 “两课”教育,认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进高等学校共青团建设的意见》等重要文件,高度重视旗帜的作用和理论的力量,不断提高思想政治觉悟和理论水平,以适应当前形势下的学生工作。培养大局意识、责任意识、服务意识,统一思想,要求学生干部深入学习学校各项规章制度、文件精神、理解各项任务的深层意义,思想上必须高度统一到学校的稳定发展工作中。当同学的想法同学校的意愿相冲突的时候,应从大局出发,坚定立场,及时向上级领导汇报同学的意见,及时做好同学的思想稳定工作,努力寻求解决问题的最佳方法。
(2)做好学生干部可持续发展的长期规划和短期计划。可持续发展是一种要求自然、经济、社会协调发展的社会发展理论,其本身是“协调、稳固、健康、 发展”的代名词,[4]学生干部要做到可持续发展,必须从两个方面进行规划,包括个体的可持续发展和团队的可持续发展。首先是个体的可持续发展规划:以学生干部个性特定为基础,以培养学生干部综合素质为目标,制定学生干部个人发展规划及学生干部职业生涯规划。其次是团体的可持续发展规划:以学生干部队伍建设为目标,主要从构建学生干部管理机制,建设学生干部组织文化和提高队伍综合素质为内容,做好学生干部队伍发展规划。
(3)加强组织管理,实现发展目标,促进学生干部成长。首先,加强学生干部管理制度建设和实施。建立、健全学生干部管理制度,严格学生干部任用、选拔制度,健全对学生干部的考核激励制度,严明学生干部的组织纪律,逐步完善学生干部队伍的监督机制,实现学生干部管理的制度化、规范化和科学化,同时加大干部管理制度的实施力度。其次,建立合理的人才选拔机制。坚持德才兼备、任人唯贤的原则;广泛听取师生意见,尽可能全面掌握学生的真实情况;建立完整的选举制度,保证在推荐和自荐的基础上,形成公平竞争机制,拓宽选举方式,杜绝学生干部中不正之风的存在和滋长。[5]第三,注重学生干部的培养。制定长期的培训计划,利用集中培训、讲座、座谈会和户外拓展训练等形式开展思想教育、职业规划、业务培训等教育,同时加强实践锻炼和扩大对外交流。第四,长期指导和纠错。学生干部的成长需要一个过程,一个长期不断实践和提高的过程。这就要求我们培养学生干部需要有耐心和恒心。坚持长期的指导和纠错。纠错是促成长的重要方法之一,其前提通过做思想工作使学生干部充分意识到错误和不足,诚心接受教诲,再有针对性地提供建议性发展方法,这样才能彻底改正错误,真正成长。
新的历史条件下,加强和改进学生思想政治工作,建设一支高素质的学生干部队伍,意义重大,任重道远。我们必深入的学习科学发展观的内涵,把这一精神科学地落到实处,用它来指导学生干部管理工作,发挥学生干部在校园安全、稳定和发展的先锋模范作用,共同构建社会主义和谐校园。
参考文献:
[1]石国亮.高校学生干部培训教程[M].北京:中国青年出版社,2007.
[2]高正礼.论科学发展观的科学内涵和精神实质[J].思想教育研究,2008,(7):14-17.
[3]余辉.高校学生干部应处理好的几个关系[J].中国电力教育,2007,(1):147-149.
[4]李祖超.用科学发展观指导教育健康协调发展[N].光明日报,2004-04-01.
[5]何碧.浅谈团总支工作中学生干部的管理[J].黔西南民族师范高等专科学校学报,2005,(4):16-19.
(责任编辑:郝魁府)