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摘 要：本文主要以高中语文人教版教学现状作为出发点，针对教学现状提出了具体的改进策略，以期为促进高中语文教学的革新提供一些参考。
关键词：高中；语文；教学现状；改进策略
新课改要求高中语文教学要符合社会人才培养的需求。因此，教师在教学中应将语文教学的特点与学生个性发展有效融合，实现教学方式的多元化、层次化，达到提高学生语文素养的目的。
一、高中语文教学现状
1.教学方式落后
由于传统教学观念和教学模式根深蒂固，在实际教学过程中，教师没有结合学生实际需求和新课改的要求制订教学方案，也没有及时更新教学观念，改变教学模式，依然延续着“说教式”“填鸭式”的教学模式。传统的教学理念和教学方式在很大程度上影响了学生学习的积极性和主动性。高中学生面临的学习压力较大，因此，教学方案应更具针对性，教学方式应灵活多样，这样才能够充分挖掘教材的创新教学因素，培养学生的创新思维，为他们终身学习打下基础。
2.教材编写方面不具创新性
教材是教师传授语文知识的载体。高中语文人教版教材内容与学生的现实生活有一定的距离，教材编写形式呆板，已不能紧跟现代化教育发展的步伐，在一定程度上阻碍了学生创新思维和创造精神的培养。
3.教学氛围枯燥无味
语文教学与其他学科教学之间存在很大的差异性，其最大的不同之处在于语文教学的中心是语言。语言的学习重在交流。但现阶段，很多高中语文教师由于自身专业素质不高，课堂讲解缺乏足够的激情，教学方式缺乏活力和创新。这样的教学就会导致学生课堂注意力不集中，对教师所讲的教学内容提不起兴趣。且教师与学生之间的互动少，教学活动不能在情感交流的基础之上展开，导致课堂教学枯燥无味。语文是母语，因此学生对于语文这门学科知识并不陌生。如果教师能关注学生的主体地位，立足学情，改变传统单一的教学方式，设计具有针对性的教学方案，然后用饱满的热情、真挚的情感引领学生进入文学殿堂感受美，体悟美，欣赏美，就能使学生从心底对语文产生浓厚的学习兴趣。
4.应试化教育的局限性
由于受应试教育理念的影响，教师更关注学生的学习成绩，从而严重忽略了学生的学习过程。尤其是高中阶段的学生，无论是家长还是学校，都把参加高考作为学生上课学习的主要目的。教师讲解文言文相关知识时，只注重字词的讲解，忽略了文章的背景及所表达的深沉内涵。这样的教学，学生的创造性思维遭受严重束缚，教育效果不佳。
二、高中语文人教版教学改进策略
1.更新教学理念
虽然新课改的推行与实施逐步深入，但是高中语文人教版教学理念和教学方式并没有摆脱传统思维的限制。对这一问题，语文教师应以积极主动的态度将现代化语文教学理念和教学方式引入课堂教学中，将教材内容与学生的兴趣爱好相结合，制订具有针对性的教学方案，以培养学生的创新思维和语文素养作为教学的出发点和落脚点。在课堂教学中，教师应更新教学理念，认清学生的主體地位，并加强与学生之间的互动和交流，这对于开拓学生思维和培养其语言交际能力具有重要的意义。
2.充实教材内容
高中语文教师应该在教学方式和教材内容方面多花费心思，并结合学生个性需求和心理特征引导学生深入课文内容，理解文章作者所要表达的思想。深入探究是指教师不能止步于字词句的讲解，还要了解作者背景，深入分析文章内涵，挖掘文章蕴含的思想，帮助学生提高自主分析问题和解决问题的能力。
3.活跃课堂氛围
要想使课堂教学氛围更加愉悦、轻松，教师在课堂教学中不要表现得过于严肃，否则会让学生心里产生距离感。针对这一问题，教师应该加强与学生之间的情感交流与沟通，逐步拉近与学生之间的距离，与学生建立一种可以相互信任的朋友式的关系。在课外，教师应该带领学生多参加实践活动，比如语文竞赛活动、课文演讲活动等，从而使学生能够活学活用。
4.减少应试教育
应试教育理念和教学方式根深蒂固，教师应该在课堂教学中逐步摒弃。只有及时更新教学观念和教学方式，结合教材内容和学生个性特征制订灵活多样的教学计划，用多样化、灵活性的教学手段帮助学生有效学习语文课程，才能让学生对语文学习保持长久兴趣。
高中语文人教版课堂教学有其特殊的意义，能帮助学生建立正确的价值观、道德观、审美观和人生观。因此，教师应该树立创新教学意识，跟随时代发展的步伐，以教学内容作为基础，制订具有针对性的教学方案，采用科学的教学方法，探索有效提升学生语文素养的途径。
参考文献：
[1]魏志军.高中语文教学有效性透析[J].中学语文，2011（27）.
[2]马文博.浅析当前高中语文课堂教学效率的现状和策略[J].学周刊，2012（18）：37.
关键词：高中；语文；教学现状；改进策略
新课改要求高中语文教学要符合社会人才培养的需求。因此，教师在教学中应将语文教学的特点与学生个性发展有效融合，实现教学方式的多元化、层次化，达到提高学生语文素养的目的。
一、高中语文教学现状
1.教学方式落后
由于传统教学观念和教学模式根深蒂固，在实际教学过程中，教师没有结合学生实际需求和新课改的要求制订教学方案，也没有及时更新教学观念，改变教学模式，依然延续着“说教式”“填鸭式”的教学模式。传统的教学理念和教学方式在很大程度上影响了学生学习的积极性和主动性。高中学生面临的学习压力较大，因此，教学方案应更具针对性，教学方式应灵活多样，这样才能够充分挖掘教材的创新教学因素，培养学生的创新思维，为他们终身学习打下基础。
2.教材编写方面不具创新性
教材是教师传授语文知识的载体。高中语文人教版教材内容与学生的现实生活有一定的距离，教材编写形式呆板，已不能紧跟现代化教育发展的步伐，在一定程度上阻碍了学生创新思维和创造精神的培养。
3.教学氛围枯燥无味
语文教学与其他学科教学之间存在很大的差异性，其最大的不同之处在于语文教学的中心是语言。语言的学习重在交流。但现阶段，很多高中语文教师由于自身专业素质不高，课堂讲解缺乏足够的激情，教学方式缺乏活力和创新。这样的教学就会导致学生课堂注意力不集中，对教师所讲的教学内容提不起兴趣。且教师与学生之间的互动少，教学活动不能在情感交流的基础之上展开，导致课堂教学枯燥无味。语文是母语，因此学生对于语文这门学科知识并不陌生。如果教师能关注学生的主体地位，立足学情，改变传统单一的教学方式，设计具有针对性的教学方案，然后用饱满的热情、真挚的情感引领学生进入文学殿堂感受美，体悟美，欣赏美，就能使学生从心底对语文产生浓厚的学习兴趣。
4.应试化教育的局限性
由于受应试教育理念的影响，教师更关注学生的学习成绩，从而严重忽略了学生的学习过程。尤其是高中阶段的学生，无论是家长还是学校，都把参加高考作为学生上课学习的主要目的。教师讲解文言文相关知识时，只注重字词的讲解，忽略了文章的背景及所表达的深沉内涵。这样的教学，学生的创造性思维遭受严重束缚，教育效果不佳。
二、高中语文人教版教学改进策略
1.更新教学理念
虽然新课改的推行与实施逐步深入，但是高中语文人教版教学理念和教学方式并没有摆脱传统思维的限制。对这一问题，语文教师应以积极主动的态度将现代化语文教学理念和教学方式引入课堂教学中，将教材内容与学生的兴趣爱好相结合，制订具有针对性的教学方案，以培养学生的创新思维和语文素养作为教学的出发点和落脚点。在课堂教学中，教师应更新教学理念，认清学生的主體地位，并加强与学生之间的互动和交流，这对于开拓学生思维和培养其语言交际能力具有重要的意义。
2.充实教材内容
高中语文教师应该在教学方式和教材内容方面多花费心思，并结合学生个性需求和心理特征引导学生深入课文内容，理解文章作者所要表达的思想。深入探究是指教师不能止步于字词句的讲解，还要了解作者背景，深入分析文章内涵，挖掘文章蕴含的思想，帮助学生提高自主分析问题和解决问题的能力。
3.活跃课堂氛围
要想使课堂教学氛围更加愉悦、轻松，教师在课堂教学中不要表现得过于严肃，否则会让学生心里产生距离感。针对这一问题，教师应该加强与学生之间的情感交流与沟通，逐步拉近与学生之间的距离，与学生建立一种可以相互信任的朋友式的关系。在课外，教师应该带领学生多参加实践活动，比如语文竞赛活动、课文演讲活动等，从而使学生能够活学活用。
4.减少应试教育
应试教育理念和教学方式根深蒂固，教师应该在课堂教学中逐步摒弃。只有及时更新教学观念和教学方式，结合教材内容和学生个性特征制订灵活多样的教学计划，用多样化、灵活性的教学手段帮助学生有效学习语文课程，才能让学生对语文学习保持长久兴趣。
高中语文人教版课堂教学有其特殊的意义，能帮助学生建立正确的价值观、道德观、审美观和人生观。因此，教师应该树立创新教学意识，跟随时代发展的步伐，以教学内容作为基础，制订具有针对性的教学方案，采用科学的教学方法，探索有效提升学生语文素养的途径。
参考文献：
[1]魏志军.高中语文教学有效性透析[J].中学语文，2011（27）.
[2]马文博.浅析当前高中语文课堂教学效率的现状和策略[J].学周刊，2012（18）：37.