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摘要：环境保护依然是当前我国社会发展中的重要内容，提高高中阶段学生的责任意识，增加高中学生的环境保护意识与技能相当重要。文章主要围绕提高责任意识，做好高中生环境教育策略展开探究，详细阐述了分析环境发展现状，提高环境保护意识;结合教学知识内容，开展环境保护实践;创新师生互动方式，巩固环境教育成果等几种具体的方法与策略。
关键词：高中教育;环境保护;策略探究
环境保护是人类社会发展过程中永远逃避不开的主题，经济发展与环境发展之间似乎永远存在着一定的矛盾，但在实际的社会发展过程中，绝不可因为经济发展而牺牲环境发展的部分，否则只会出现不均衡现象。在高中教育过程中，提高学生的环境保护意识，落实环境教育仍旧任重道远。而高中阶段学生自我意识较强，对环境发展以及环境保护等都有着个人的认识与见解，高中思想政治教师在教学过程中，可以从以下几点出发，提高学生责任意识，做好高中生环境教育。
一、分析环境发展现状，提高环境保护意识
现阶段信息技术十分发达，但高中生接触信息技术的时间较为有限，即使学生接触信息技术，往往利用信息技術来搜索自己感兴趣的资料，而很少主动去关心环境保护的相关内容，而这自然影响到了学生的环境保护意识的积极发展。高中政治教师作为师长，应当主动引导高中阶段学生使学生充分利用信息技术，扩大学生对环境发展的眼界，增加学生的见识。同时，高中政治教师需要为学生进行环境发展现状的分析，从而引导学生持续深入关注环境发展提高学生的环境保护意识。
高中政治教师在教学过程中可以随时选取当前环境保护领域内的重点事件，为学生进行分析，使学生分成不同的类别，一方面对这种现象作出支持的言论，另一方对这种现象作出反对的言论，形成辩论形式。在这种形式下，学生不论站在哪一方面，都会在辩论过程中搜寻与所分析环保事件相关的资料，扩充自己的认识，并且在这一过程中对环境发展现状有更加多的了解，有更加深入的了解，对于提高学生的环境保护意识而言起到一定的促进作用，为后续的环境教育奠定坚实基础，能够使学生的环境保护意识得到提高。
二、结合教学知识内容，开展环境保护实践
高中政治教育内容与环境教育内容相比较而言，仿佛不存在一定的关联，但实际上，高中政治教育内容内涵十分深厚，与环境保护这一宏观主题的结合点较多，能够为高中生环境教育提供广阔的平台与较多的联系点，是做好高中生环境教育的积极支撑。高中政治教师在教学过程中能够结合教学知识内容，带领学生进行深入挖掘探索教学与环境保护之间的关系，在这一过程中能够完成利用教学知识对学生进行环境保护教育的深层次引导过程。而教师也能够利用教学知识内容，带领学生开展环境保护实践做好环境教育。
高中政治教师在为学生讲解有关经济产业发展内容过程中，在向学生介绍各种经济发展现状的同时，可以与环境教育相结合，以经济生活内容为基础，引导学生思考不同行业发展过程中可能产生的环保问题。这种类型的问题，与传统高中政治经济生活教学存在一定的出入，容易吸引学生的探究注意力。在这种情况下，高中政治教师则可以带领学生选择某一产业作为研究对象，深入到产业实践过程中，使学生能够实际观察到产业发展过程中产生的环境问题，增加学生的探究印象，能够促使学生主动参加到环境保护实践中。
三、创新师生互动方式，巩固环境教育成果
环境教育的过程应当与学生的成长同步进行，因此需要高中政治教师做好长期规划，不仅向学生进行知识内容与实践内容的输入，同时也要做好与学生的互动创新，为学生提供更多的积极引导，学生能够在创新的师生互动中增加对环境保护的相关了解，同时也能够加深学生的教育印象，有助于提高学生的环境保护意识，增加学生的环境保护行为。因此，高中政治教师在做好高中生环境教育过程中，需要将自己与学生互动的方式进行创新，从而巩固环境教育的成果。
高中政治教师应当将传统课堂教学中的师生互动思维，转化为环境教育下的实践性师生互动思维，不仅仅利用书面语言等方式与学生进行互动，也需要利用实践访谈等更加鲜活的形式与学生进行互动，同时还可以增加学生在互动中的主动部分，使学生在互动中得到更多的积极的正向反馈，从而增加学生在互动中的有效行为。这都能够使学生深入到环境保护的更深层的领域，也能够使学生主动增加参与环境保护的行动比例，从而达到巩固环境教育成果的教育目的。
四、结语
高中阶段环境教育的重点在于使高中学生学生能够对环境发展的现状有更加清晰的认识，自然而然激发学生心中的责任感，使学生参与到保护环境的实过程当中去，成为积极承担环境保护责任的群体。
参考文献：
[1]沈增宏.高中政治教学中生态教育的渗透研究[J].中学教学参考，2016（22）：67.
[2]李志强.高中政治教学实施生态文明教育浅析[J].中国培训，2015（14）：229+231.
[3]代冬梅.在高中思想政治课中对学生进行生态道德教育[J].考试周刊，2011（19）：155-156.
此论文为课题《中学生环境教育的研究》阶段性成果。
洞口县第二中学 湖南省 邵阳市
关键词：高中教育;环境保护;策略探究
环境保护是人类社会发展过程中永远逃避不开的主题，经济发展与环境发展之间似乎永远存在着一定的矛盾，但在实际的社会发展过程中，绝不可因为经济发展而牺牲环境发展的部分，否则只会出现不均衡现象。在高中教育过程中，提高学生的环境保护意识，落实环境教育仍旧任重道远。而高中阶段学生自我意识较强，对环境发展以及环境保护等都有着个人的认识与见解，高中思想政治教师在教学过程中，可以从以下几点出发，提高学生责任意识，做好高中生环境教育。
一、分析环境发展现状，提高环境保护意识
现阶段信息技术十分发达，但高中生接触信息技术的时间较为有限，即使学生接触信息技术，往往利用信息技術来搜索自己感兴趣的资料，而很少主动去关心环境保护的相关内容，而这自然影响到了学生的环境保护意识的积极发展。高中政治教师作为师长，应当主动引导高中阶段学生使学生充分利用信息技术，扩大学生对环境发展的眼界，增加学生的见识。同时，高中政治教师需要为学生进行环境发展现状的分析，从而引导学生持续深入关注环境发展提高学生的环境保护意识。
高中政治教师在教学过程中可以随时选取当前环境保护领域内的重点事件，为学生进行分析，使学生分成不同的类别，一方面对这种现象作出支持的言论，另一方对这种现象作出反对的言论，形成辩论形式。在这种形式下，学生不论站在哪一方面，都会在辩论过程中搜寻与所分析环保事件相关的资料，扩充自己的认识，并且在这一过程中对环境发展现状有更加多的了解，有更加深入的了解，对于提高学生的环境保护意识而言起到一定的促进作用，为后续的环境教育奠定坚实基础，能够使学生的环境保护意识得到提高。
二、结合教学知识内容，开展环境保护实践
高中政治教育内容与环境教育内容相比较而言，仿佛不存在一定的关联，但实际上，高中政治教育内容内涵十分深厚，与环境保护这一宏观主题的结合点较多，能够为高中生环境教育提供广阔的平台与较多的联系点，是做好高中生环境教育的积极支撑。高中政治教师在教学过程中能够结合教学知识内容，带领学生进行深入挖掘探索教学与环境保护之间的关系，在这一过程中能够完成利用教学知识对学生进行环境保护教育的深层次引导过程。而教师也能够利用教学知识内容，带领学生开展环境保护实践做好环境教育。
高中政治教师在为学生讲解有关经济产业发展内容过程中，在向学生介绍各种经济发展现状的同时，可以与环境教育相结合，以经济生活内容为基础，引导学生思考不同行业发展过程中可能产生的环保问题。这种类型的问题，与传统高中政治经济生活教学存在一定的出入，容易吸引学生的探究注意力。在这种情况下，高中政治教师则可以带领学生选择某一产业作为研究对象，深入到产业实践过程中，使学生能够实际观察到产业发展过程中产生的环境问题，增加学生的探究印象，能够促使学生主动参加到环境保护实践中。
三、创新师生互动方式，巩固环境教育成果
环境教育的过程应当与学生的成长同步进行，因此需要高中政治教师做好长期规划，不仅向学生进行知识内容与实践内容的输入，同时也要做好与学生的互动创新，为学生提供更多的积极引导，学生能够在创新的师生互动中增加对环境保护的相关了解，同时也能够加深学生的教育印象，有助于提高学生的环境保护意识，增加学生的环境保护行为。因此，高中政治教师在做好高中生环境教育过程中，需要将自己与学生互动的方式进行创新，从而巩固环境教育的成果。
高中政治教师应当将传统课堂教学中的师生互动思维，转化为环境教育下的实践性师生互动思维，不仅仅利用书面语言等方式与学生进行互动，也需要利用实践访谈等更加鲜活的形式与学生进行互动，同时还可以增加学生在互动中的主动部分，使学生在互动中得到更多的积极的正向反馈，从而增加学生在互动中的有效行为。这都能够使学生深入到环境保护的更深层的领域，也能够使学生主动增加参与环境保护的行动比例，从而达到巩固环境教育成果的教育目的。
四、结语
高中阶段环境教育的重点在于使高中学生学生能够对环境发展的现状有更加清晰的认识，自然而然激发学生心中的责任感，使学生参与到保护环境的实过程当中去，成为积极承担环境保护责任的群体。
参考文献：
[1]沈增宏.高中政治教学中生态教育的渗透研究[J].中学教学参考，2016（22）：67.
[2]李志强.高中政治教学实施生态文明教育浅析[J].中国培训，2015（14）：229+231.
[3]代冬梅.在高中思想政治课中对学生进行生态道德教育[J].考试周刊，2011（19）：155-156.
此论文为课题《中学生环境教育的研究》阶段性成果。
洞口县第二中学 湖南省 邵阳市