【摘 要】
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做好中小学数学知识的衔接工作,对学生在初中数学中综合思维的发展会产生积极而深远的影响。在教学之中重视中小学数学知识的衔接,对数学知识的抽象化、概念化以及模式化的特点加以强化,可以提高初中生的数学学习能力以及数学素养。当前的初中数学课堂教学,要基于小学学习数学的基础,引导学生学习初中数学知识并掌握基础技能,通过对知识的观察、认识、了解、讨论、探究帮助学生形成自主实践创新的学习能力以及数学素养。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“中小学数学知识衔接的策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2158）的阶段性成果；
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做好中小学数学知识的衔接工作,对学生在初中数学中综合思维的发展会产生积极而深远的影响。在教学之中重视中小学数学知识的衔接,对数学知识的抽象化、概念化以及模式化的特点加以强化,可以提高初中生的数学学习能力以及数学素养。当前的初中数学课堂教学,要基于小学学习数学的基础,引导学生学习初中数学知识并掌握基础技能,通过对知识的观察、认识、了解、讨论、探究帮助学生形成自主实践创新的学习能力以及数学素养。
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