【摘 要】
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与普通文化知识课程不同,体育教学的主阵地是操场、体育馆.在教学过程中则是通过运动技能、体能的训练,有效借助学生之间、教材内容、场地器材、周围环境等,将所有事物都看作
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与普通文化知识课程不同,体育教学的主阵地是操场、体育馆.在教学过程中则是通过运动技能、体能的训练,有效借助学生之间、教材内容、场地器材、周围环境等,将所有事物都看作是培养人才的重要支点,形成一个完整的生态系统,形成共生效应,这即是“共生课堂”.目前,国内关于共生体育课堂研究较少,相关实践不足.本课题研究着重对共生理论进行论述,然后结合实际提出“共生课堂”理论在小学体育教学中的应用方法与策略.
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