当今世界的竞争异常激烈，既有经济的竞争，又有科学技术的竞争，但归根结底是人才的竞争。社会所需要的人才，不仅应该有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素质，要知识与能力并举，智育与德育并重，只有这样的人，才能担负起建设祖国的重任。中学生的世界观尚未定型，可塑性很强，班主任是他们心中的偶像和效仿的榜样，班主任的思想素质会在无形中给学生以影响。
　　班主任不仅担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才的重任，而且是学生的第二监护人。班主任的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质将直接影响到学生各方面的发展。
　　一、班主任对学生德育的引导和塑造作用
　　班主任良好的思想品德对学生思想品德的形成起着基础作用。如果我们都能严格要求自己，在生活上，把学生当做自己的孩子，既要无微不至地关怀照顾，又要从自己做起，教育引导学生勤俭节约，纠正错误的生活习惯。班主任一定要平等对待学生，在班级管理中切忌将学生分为三六九等，尤其是对学困生不能挖苦讽刺，若有进步也不及时肯定，就会抹杀他们的上进心，不但感化不了他们，反而会产生矛盾。
　　班主任良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献，认真做好“备、上、批、辅、考、结”，指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率，更激发了学生的学习动力，学生才会愿意学，才能学得好，播下的希望种子才会慢慢发芽，长成希望的小树。
　　身教胜于言教，班主任要以自己的人格魅力影响学生，言必行、行必果，爱每一个学生。班主任文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着示范作用。班主任的一言一行都是班主任内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的影响，而学生正是通过这一点来了解班主任的思想。班主任要注重提高修养，注意言行，处处给学生做出表率，使他们树立正确的人生观、价值观，深刻理解人生的意义和目的，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向。
　　良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全的班主任很难成为一名优秀的班主任，同样，一个心理不健全的学生很难成为一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，肩负起重大的责任。现在的教育把太多的时间和精力花在了知识的传授上，使得孩子越来越缺少爱心。我们的教育，不但要培养学生追求理想和自由的精神，而且要增强学生承担责任的信心和勇气。
　　二、班主任对学生智育的指导作用
　　班主任要利用好每周一次的班会课，不仅对学生的日常纪律规范和思想方面进行分析、总结，而且对他们的文化学习进行指导。向学生介绍初中和小学的学习要求的区别，同时对于一些没有掌握学习策略的学生进行个别指导，让他们尽快适应初中的学习生活。对于学习过程的指导应该放在具体的学科教学过程中，重点应放在课堂教学上，课堂是学生学习的主阵地，在上课的每一个环节都应该给予学生学习方法的指导。要求学生在学习前制订学习计划，课前能够认真预习，课上能够专心听讲，课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后能够及时地对书本知识进行小结。
　　（一）对于学生进行学习方法的指导
　　一般来说，学习过程的指导往往侧重于宏观的指导，而学习技术的指导则是帮助学生解决微观学习的问题。不少学习技巧，其实就是一些小窍门、小规律。许多学生都在初中或多或少、有意无意地使用过这些技巧，班主任应该注意细心观察、搜集、整理并努力显化它们。科学的学习方法极其重要，每个人都有自己的一套学习方法，班主任要努力帮助学生确立最适合自己的学习方法。
　　（二）对学生进行学习思想的指导
　　部分学生学习目标不明确，态度不端正，缺乏学习动力和压力，不思进取，厌学情绪严重。班主任要根据学生的思想状况，深入分析，认真引导，让学生懂得只有靠自己的努力，掌握充足的科学文化知识，才能为自己创造光明的前途和未来。
　　班主任在学生的德育和智育的发展中起着家长、社会都无法替代的作用，很可能决定着学生发展的大方向。因此，班主任要不断地提高自己的知识水平、业务能力，认真研究学生的特点，采取有效的教育对策，把广大学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的当代中学生，为实现“中华民族的伟大复兴”作出贡献。