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摘要：参与式课堂教学是一种讲究以学生为主体的教学方式，致力于学生参与教学中的每一个环节中，为此，本文将针对参与式课堂教学在小学数学教学中的运用进行讨论，指出在小学数学教学中如何让学生主动去参与课堂教学。
关键词：参与式课堂；小学数学；尝试与应用
小学数学教学是数学教学的基础，也是学生养成教学习惯的最佳时期，因此，为了能够让学生在小学时期养成良好的学习习惯，必须要让学生在学习的过程中，拥有主动参与教学活动的动力，这也是参与式课堂课堂的目的。
一、参与式课堂教学在小学数学教学中应用的条件
1、创造良好的教学环境。要让学生主动去参与教学活动，首先就需要有一个良好的教学环境。比如说，一个班集体中大部分学生都有奋发向上的激情，那么，其中少数几个不爱学的学生也会跟着行动起来，从而班级的整体水平也会提高，假如班级中没有这样一种学习气氛，学生在班级活动中，就缺乏行动的因子，最终导致学生不爱参与教学活动，甚至是在班级中形成一种颓废的气氛，这样更加不利于学生学习。从而也可以看出，学生在学习的过程中，需要有一个良好的环境，才能够让学生主动去参与教学活动。
2、形成平等的教学理念。参与式课堂教学活动中，缺少不了两类人物，一是教师，二是学生，而参与式课堂教学在教学中的应用，需要学生敢于向教师提出问题，并且敢于质疑教师的问题，让学生与教师能够在一个平等的教学基础上，开展教学活动，是参与式课堂教学最大的一个特点。假如学生能够与教师处在同一个位置上，学生与教师之间的沟通交流会更加频繁，而教师与学生多进行沟通交流，将会对教学发展有着很大的推动作用，因为在交流的过程中，学生能够从教师身上学到更多知识，而教师也能够从交流中，了解到更多关于学生的学习情况，便于教学的实施，同时，交流沟通也能够增进学生与教师之间的感情，为参与式教学提供有利条件，并且在这样一个平等的教学体系下，学生更加愿意主动参与教学活动，这对参与式课堂教学活动在小学数学教学中的实施，有着很大的影响。
二、参与式课堂教学在小学数学教学中的有效尝试
1、参与教学目标的制定。参与式课堂教学要求学生主动参与教学中的每一个环节，而在小学数学教学中的第一个环节在于对教学目标的制定，有了目标，才会有方向，而教师与学生在小学数学教学中，都有着共同的目标，所以，学生在参与式的教学课堂中，首先要弄清楚教学目标。
比如，在小学数学第八单元《认识钟表》这一章中，教学的主要目的是为了让学生在日常生活中有时间观念，为此，学生首先要学会怎样看钟表，设计一些时间段，让学生在日常生活中常常练习，这样有利于教学目标的实现，比如像教学的时间，学生下课、上课、午休的时间，等等时间方面的问题，都可以成为学生当天学习的目标。
2、参与教学问题的设计。设计出一个好的教学问题，是学生能力的体现，也是学生学习能力得到提高的一种方法，因为学生在学习的过程中，最难的不是解决，而是设计题目，假如学生能够成功设计出教学问题，那么就预示着学生的数学水平达到了一定的高度，所以说，在参与式课堂教学中，一定要让学生主动去参与教学问题的设计，这样才能够让学生的学习能力得到提高。
比如说，在小学数学教学中，认识长度单位之间的转换，学生可以设计出：一根直尺有多少米，多少毫米，多少厘米，那么，直尺上有多少个小格子，每一个小格子代表的意思是什么。这种问题在数学上经常会出现，因为学生正是在利用直尺画图的阶段，让学生把长度单位之间的转换，真正运用到实际运用中，可以帮助学生做到真正的学以致用。这样的问题设计，也是真正结合了学生的实际生活，这些问题的产生以及其解决方案，也都显示着学生学习的用心程度，为此，在小学数学参与式课堂教学中，一定要让学生主动去参与教学问题的设计，只有从问题的本身出发，才能够把数学知识学懂。
3、参与教学课堂的讲课。参与数学问题的设计以及参与教学目标的设计，其最终的目标就是为了让学生参与数学教学课堂讲学，有了教学目标，学生才会有动力、有方向地进行教学，有了数学问题，才能够使数学课堂教学顺利开展下去，因此，这两种参与方式决定着学生的终极目标就是参与数学课堂的讲课。如果能够在小学数学教学中，把教师与学生的身份对换，让学生去体验不一样的教学生活，能够让学生在数学教学的过程中，得到更多有用的学习方法，来帮助自己完成学业，学生也能够通过课堂教学体验，更加明确自己的人生目标等等，这些都是参与教学课堂讲学的作用。
三、结语
本文通过对参与式课堂教学在小学数学教学中的应用条件以及实施方案进行分析，得出参与式课堂课堂教学方法需要一定的实施条件，像教学环境以及教学理念等条件，来引导学生主动参与教学活动，并且提出有效的参与式教学，需要学生主动参与教学中的每一个环节，使学生完全融入教学中，并从教学中获取更多的知识，这就是参与式课堂教学在小学数学教学中的应用。
参考文献
[1] 吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询.教育研究.2011.
[2] 李艳霞.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].新课程上旬.2016.
关键词：参与式课堂；小学数学；尝试与应用
小学数学教学是数学教学的基础，也是学生养成教学习惯的最佳时期，因此，为了能够让学生在小学时期养成良好的学习习惯，必须要让学生在学习的过程中，拥有主动参与教学活动的动力，这也是参与式课堂课堂的目的。
一、参与式课堂教学在小学数学教学中应用的条件
1、创造良好的教学环境。要让学生主动去参与教学活动，首先就需要有一个良好的教学环境。比如说，一个班集体中大部分学生都有奋发向上的激情，那么，其中少数几个不爱学的学生也会跟着行动起来，从而班级的整体水平也会提高，假如班级中没有这样一种学习气氛，学生在班级活动中，就缺乏行动的因子，最终导致学生不爱参与教学活动，甚至是在班级中形成一种颓废的气氛，这样更加不利于学生学习。从而也可以看出，学生在学习的过程中，需要有一个良好的环境，才能够让学生主动去参与教学活动。
2、形成平等的教学理念。参与式课堂教学活动中，缺少不了两类人物，一是教师，二是学生，而参与式课堂教学在教学中的应用，需要学生敢于向教师提出问题，并且敢于质疑教师的问题，让学生与教师能够在一个平等的教学基础上，开展教学活动，是参与式课堂教学最大的一个特点。假如学生能够与教师处在同一个位置上，学生与教师之间的沟通交流会更加频繁，而教师与学生多进行沟通交流，将会对教学发展有着很大的推动作用，因为在交流的过程中，学生能够从教师身上学到更多知识，而教师也能够从交流中，了解到更多关于学生的学习情况，便于教学的实施，同时，交流沟通也能够增进学生与教师之间的感情，为参与式教学提供有利条件，并且在这样一个平等的教学体系下，学生更加愿意主动参与教学活动，这对参与式课堂教学活动在小学数学教学中的实施，有着很大的影响。
二、参与式课堂教学在小学数学教学中的有效尝试
1、参与教学目标的制定。参与式课堂教学要求学生主动参与教学中的每一个环节，而在小学数学教学中的第一个环节在于对教学目标的制定，有了目标，才会有方向，而教师与学生在小学数学教学中，都有着共同的目标，所以，学生在参与式的教学课堂中，首先要弄清楚教学目标。
比如，在小学数学第八单元《认识钟表》这一章中，教学的主要目的是为了让学生在日常生活中有时间观念，为此，学生首先要学会怎样看钟表，设计一些时间段，让学生在日常生活中常常练习，这样有利于教学目标的实现，比如像教学的时间，学生下课、上课、午休的时间，等等时间方面的问题，都可以成为学生当天学习的目标。
2、参与教学问题的设计。设计出一个好的教学问题，是学生能力的体现，也是学生学习能力得到提高的一种方法，因为学生在学习的过程中，最难的不是解决，而是设计题目，假如学生能够成功设计出教学问题，那么就预示着学生的数学水平达到了一定的高度，所以说，在参与式课堂教学中，一定要让学生主动去参与教学问题的设计，这样才能够让学生的学习能力得到提高。
比如说，在小学数学教学中，认识长度单位之间的转换，学生可以设计出：一根直尺有多少米，多少毫米，多少厘米，那么，直尺上有多少个小格子，每一个小格子代表的意思是什么。这种问题在数学上经常会出现，因为学生正是在利用直尺画图的阶段，让学生把长度单位之间的转换，真正运用到实际运用中，可以帮助学生做到真正的学以致用。这样的问题设计，也是真正结合了学生的实际生活，这些问题的产生以及其解决方案，也都显示着学生学习的用心程度，为此，在小学数学参与式课堂教学中，一定要让学生主动去参与教学问题的设计，只有从问题的本身出发，才能够把数学知识学懂。
3、参与教学课堂的讲课。参与数学问题的设计以及参与教学目标的设计，其最终的目标就是为了让学生参与数学教学课堂讲学，有了教学目标，学生才会有动力、有方向地进行教学，有了数学问题，才能够使数学课堂教学顺利开展下去，因此，这两种参与方式决定着学生的终极目标就是参与数学课堂的讲课。如果能够在小学数学教学中，把教师与学生的身份对换，让学生去体验不一样的教学生活，能够让学生在数学教学的过程中，得到更多有用的学习方法，来帮助自己完成学业，学生也能够通过课堂教学体验，更加明确自己的人生目标等等，这些都是参与教学课堂讲学的作用。
三、结语
本文通过对参与式课堂教学在小学数学教学中的应用条件以及实施方案进行分析，得出参与式课堂课堂教学方法需要一定的实施条件，像教学环境以及教学理念等条件，来引导学生主动参与教学活动，并且提出有效的参与式教学，需要学生主动参与教学中的每一个环节，使学生完全融入教学中，并从教学中获取更多的知识，这就是参与式课堂教学在小学数学教学中的应用。
参考文献
[1] 吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询.教育研究.2011.
[2] 李艳霞.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].新课程上旬.2016.