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摘要：针对当今时代下的农村初中的留守儿童数量逐渐增多的背景之下，我们学校方面的教学管理标准也应要有所提高，给学生们精神上的鼓励和支持，因为留守儿童通常都存在着亲情的缺失这一情况，我们要特别有所注意。初中学校方这一职务作用十分重要，对于留守儿童来说，老师是他们人生的启蒙者。在日常的上课期间，老师做好一个引导者，积极地引导学生们来开启对课文的探索，可以让学生们掌握对于课程的主动性，热爱学习。在课外生活中我们更要对于留守儿童的心理情况进行关爱，要多多注意孩子们是否存在心理疾病等问题。这篇论文为大家详细地介绍农村初中留守儿童常见心理问题对策的研究。
关键词：留守儿童;心理问题;对策探究
在传统的课堂教学模式下，讲与听有着明确的关系划分，老师则是专门传授知识的人，而学生只需要在课堂上保持秩序安静，然后吸收知识，但这样传统的授课方式教学效率往往却十分低下，老师与学生间的互动性也十分不足。长久以来，我们一直在使用着传统的课堂教学模式，从而培养出一大批相对较死板，不知灵活变通的学生出来。相对于其他老师而言，班主任与同学们之间的交流更加密切，班主任是在学生们初中学习生涯一直陪伴着的良师益友。班主任采用什么样的班级管理方式很容易影响同学们的思维发展。而在初中阶段，班主任还有着更加繁重的任务，不仅要注重学生们的学习成绩，更要培育学生们积极开朗、热爱学习的品格。
1.初中留守儿童心理问题现状
经过长时间的观察研究，我认为有一部分教师的思想比较过时，面对目前农村初中留守儿童出现心理问题的事情，不知如何来进行处理。时代变了而自身的班级管理方式却不变。仍坚持使用传统方法来管理同学们，这使得学生们不喜爱班主任甚至恐惧班主任的原因，留守儿童本来就存在着缺失家人的关爱问题。如果学校老师不能够及时合理的给予孩子们关爱，长此以往，孩子们可能会变得十分内向，甚至引发心理疾病。传统班级管理方式存在几个缺点，死板不灵活，学生不情愿，被动接受，及接受过程十分枯燥乏味。这样的管理互动性非常的差，教师和学生没有太多的交流，孩子们会十分的惧怕老师。教师不能够时时把握好学生的心思，不能够根据学生实时的进度来收到班级管理的反馈，应该早日改掉使用老旧模式的习惯，根据留守儿童的特殊性来进行更为合理的管理。
2.浅谈教师所扮演的重要角色
教师是学生们的引导者，特别是在中学生这个阶段，教师则要扮演更为重要的角色。不仅要讲授学生的相关课程的知识，还要向学生输入正确的价值观，培养正确的价值导向，教会学生如何做人，同样是教师的一项重要任务。在日常的课本知识内容教学上，老师不应该向中学生们灌输自己的较强主观性的内容，此时的中学生心智尚未健全，还未养成识别基本对错的能力，老师可能不经意间说的某一句话，就让学生们信服并以此为真理了。老师也要向学生的监护人进行教导，如果有对于孩子的学习管理的过于严厉的，要及时地予以制止。孩子的心理健康更为重要，要多提倡监护人与学生多交流沟通，照顾好孩子的心理情绪。过于严厉的管教会适得其反，孩子正处于青春期，容易引发逆反心理。所以我们应认清教师所扮演的角色，并尽可能地将其演好。
第二点就是学校要及时的完善基础设施建设，提高学生们的生活水平。不要让学生们缺失掉本应该有的物质条件。食堂也要为学生们提供好营养的饭菜，及时的为学生们补充好营养。还有更为重要的一点是，老师要知道自己所扮演角色的重要性，并且能够理清自己与学生之间的关系。在课堂上，要以学生能够充分发挥主观意识为前提，老师作为指导者辅导其进行上课。为此一定要改善优化跟学生之间的关系，尊重学生的思想，给予学生充分的思考时间和自由讨论时间，让学生将课堂上学到的知识进行有效地吸收并转化，慢慢地培养他们对于课堂的学习积极性和信心，从而建立起学习自信，这样学生们的自主性就会越来越强。老师要改变以往教师严肃的形象，变得要对学生有亲和力，上课不板着脸，给学生留下一个和善的印象。并根据学生们对于课堂不同的反应来对自身课堂布置的内容进行进一步的改进。老师和学生不只是传授知识与汲取知识的关系，更要培养良好的师生关系。
3.中学班主任管理过程中沟通艺术的重要性
3.1符合留守儿童心理问题现状的对策
初学班级管理过程中，学生较多，对于班主任而言，一定要掌握好与学生沟通的艺术，沟通也是非常重要的一种手段，我们需要照顾好学生的情绪。因此，班主任在管理和教育过程中，一定要充分利用沟通技巧，并在实际生活当中，不断提升自身的沟通艺术以及水平，更加全面的了解学生的内心状况以及存在的问题，在了解学生真实心理状况的同时，才能够帮助学生更好的解决存在的问题和困难，这也与解决农村初中留守儿童常见心理问题的措施相契合。
3.2针对学生之间的差异性，更好的开展教学工作
对于教师和学生而言，开始都不熟悉，我们需要先互相了解然后感情才能加深，也是不断磨合的过程，因此，在学习和生活当中，班主任要深入的了解学生的实际状况，加强与学生之间的交流和沟通，只有这样才能够及时全面的了解學生的心理状况，此外，恰当的沟通方式，也有助于改善师生之间的关系。当班主任发现学生在学习过程中或者心理方面存在问题的时候，就应当结合学生的实际状况，通过恰当的方式与其沟通，这样也能够有效提升沟通效率。
3.3加强班级团结，有助于化解班级矛盾
对于学生而言，不仅要注意学习成绩，在班级当中，还应当学会怎样与别人相处。由于不同的学生之间，从小到大的生活环境不同，且性格也有着较大的差异，因此，在和他人相处过程当中，可能会有一些小矛盾，学生在处理矛盾方面，普遍能力较差。对于这些存在的问题，我们一定要合理的处置。
4.总结语
综上所述，由于农村留守儿童的情况越发严重，我国越来越提高对留守儿童教育的重视，老师需要为学生的成长与发展保驾护航，促进学生的全面发展与综合素质的提高，从而推进我国的教育事业更上一层楼。以上探讨了当前农村初中留守儿童常见的心理问题，并提供了具体的对策，可为老师开展高效的班级管理工作提供一定的参考价值。
参考文献
[1]蔡涛.留守儿童手机依赖与问题行为的关系——以邵阳市白仓镇为例[D].湖南科技大学，2018.
[2]毛滢滢.音乐干预视角下的留守儿童能力拓展研究[D].华中农业大学，2018.
[3]吴婧仪，王云飞.社区工作视角下回迁社区留守儿童心理健康问题探讨[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2016（2）.
广西钦州市灵山县平南中学 535422
关键词：留守儿童;心理问题;对策探究
在传统的课堂教学模式下，讲与听有着明确的关系划分，老师则是专门传授知识的人，而学生只需要在课堂上保持秩序安静，然后吸收知识，但这样传统的授课方式教学效率往往却十分低下，老师与学生间的互动性也十分不足。长久以来，我们一直在使用着传统的课堂教学模式，从而培养出一大批相对较死板，不知灵活变通的学生出来。相对于其他老师而言，班主任与同学们之间的交流更加密切，班主任是在学生们初中学习生涯一直陪伴着的良师益友。班主任采用什么样的班级管理方式很容易影响同学们的思维发展。而在初中阶段，班主任还有着更加繁重的任务，不仅要注重学生们的学习成绩，更要培育学生们积极开朗、热爱学习的品格。
1.初中留守儿童心理问题现状
经过长时间的观察研究，我认为有一部分教师的思想比较过时，面对目前农村初中留守儿童出现心理问题的事情，不知如何来进行处理。时代变了而自身的班级管理方式却不变。仍坚持使用传统方法来管理同学们，这使得学生们不喜爱班主任甚至恐惧班主任的原因，留守儿童本来就存在着缺失家人的关爱问题。如果学校老师不能够及时合理的给予孩子们关爱，长此以往，孩子们可能会变得十分内向，甚至引发心理疾病。传统班级管理方式存在几个缺点，死板不灵活，学生不情愿，被动接受，及接受过程十分枯燥乏味。这样的管理互动性非常的差，教师和学生没有太多的交流，孩子们会十分的惧怕老师。教师不能够时时把握好学生的心思，不能够根据学生实时的进度来收到班级管理的反馈，应该早日改掉使用老旧模式的习惯，根据留守儿童的特殊性来进行更为合理的管理。
2.浅谈教师所扮演的重要角色
教师是学生们的引导者，特别是在中学生这个阶段，教师则要扮演更为重要的角色。不仅要讲授学生的相关课程的知识，还要向学生输入正确的价值观，培养正确的价值导向，教会学生如何做人，同样是教师的一项重要任务。在日常的课本知识内容教学上，老师不应该向中学生们灌输自己的较强主观性的内容，此时的中学生心智尚未健全，还未养成识别基本对错的能力，老师可能不经意间说的某一句话，就让学生们信服并以此为真理了。老师也要向学生的监护人进行教导，如果有对于孩子的学习管理的过于严厉的，要及时地予以制止。孩子的心理健康更为重要，要多提倡监护人与学生多交流沟通，照顾好孩子的心理情绪。过于严厉的管教会适得其反，孩子正处于青春期，容易引发逆反心理。所以我们应认清教师所扮演的角色，并尽可能地将其演好。
第二点就是学校要及时的完善基础设施建设，提高学生们的生活水平。不要让学生们缺失掉本应该有的物质条件。食堂也要为学生们提供好营养的饭菜，及时的为学生们补充好营养。还有更为重要的一点是，老师要知道自己所扮演角色的重要性，并且能够理清自己与学生之间的关系。在课堂上，要以学生能够充分发挥主观意识为前提，老师作为指导者辅导其进行上课。为此一定要改善优化跟学生之间的关系，尊重学生的思想，给予学生充分的思考时间和自由讨论时间，让学生将课堂上学到的知识进行有效地吸收并转化，慢慢地培养他们对于课堂的学习积极性和信心，从而建立起学习自信，这样学生们的自主性就会越来越强。老师要改变以往教师严肃的形象，变得要对学生有亲和力，上课不板着脸，给学生留下一个和善的印象。并根据学生们对于课堂不同的反应来对自身课堂布置的内容进行进一步的改进。老师和学生不只是传授知识与汲取知识的关系，更要培养良好的师生关系。
3.中学班主任管理过程中沟通艺术的重要性
3.1符合留守儿童心理问题现状的对策
初学班级管理过程中，学生较多，对于班主任而言，一定要掌握好与学生沟通的艺术，沟通也是非常重要的一种手段，我们需要照顾好学生的情绪。因此，班主任在管理和教育过程中，一定要充分利用沟通技巧，并在实际生活当中，不断提升自身的沟通艺术以及水平，更加全面的了解学生的内心状况以及存在的问题，在了解学生真实心理状况的同时，才能够帮助学生更好的解决存在的问题和困难，这也与解决农村初中留守儿童常见心理问题的措施相契合。
3.2针对学生之间的差异性，更好的开展教学工作
对于教师和学生而言，开始都不熟悉，我们需要先互相了解然后感情才能加深，也是不断磨合的过程，因此，在学习和生活当中，班主任要深入的了解学生的实际状况，加强与学生之间的交流和沟通，只有这样才能够及时全面的了解學生的心理状况，此外，恰当的沟通方式，也有助于改善师生之间的关系。当班主任发现学生在学习过程中或者心理方面存在问题的时候，就应当结合学生的实际状况，通过恰当的方式与其沟通，这样也能够有效提升沟通效率。
3.3加强班级团结，有助于化解班级矛盾
对于学生而言，不仅要注意学习成绩，在班级当中，还应当学会怎样与别人相处。由于不同的学生之间，从小到大的生活环境不同，且性格也有着较大的差异，因此，在和他人相处过程当中，可能会有一些小矛盾，学生在处理矛盾方面，普遍能力较差。对于这些存在的问题，我们一定要合理的处置。
4.总结语
综上所述，由于农村留守儿童的情况越发严重，我国越来越提高对留守儿童教育的重视，老师需要为学生的成长与发展保驾护航，促进学生的全面发展与综合素质的提高，从而推进我国的教育事业更上一层楼。以上探讨了当前农村初中留守儿童常见的心理问题，并提供了具体的对策，可为老师开展高效的班级管理工作提供一定的参考价值。
参考文献
[1]蔡涛.留守儿童手机依赖与问题行为的关系——以邵阳市白仓镇为例[D].湖南科技大学，2018.
[2]毛滢滢.音乐干预视角下的留守儿童能力拓展研究[D].华中农业大学，2018.
[3]吴婧仪，王云飞.社区工作视角下回迁社区留守儿童心理健康问题探讨[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2016（2）.
广西钦州市灵山县平南中学 535422