摘 要：有效教学早已走进课堂，为了提高学生的学习效率，就应指导学生学会预习，使课堂学习能达到事半功倍的效果。
　　關键词：有效教学；预习；方法
　　新一轮的课程改革强调了在教学中学习方式的改变，学生要掌握好教师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。可以说预习习惯的养成不仅在提高学习效率方面有着重要的作用，还能培养学生自主学习的能力，为学生的可持续发展奠定基础。
　　一、让工具书助其学习
　　“工欲善其事，必先利其器。”在学习英语的过程中，由于农村孩子的知识面比较窄，词汇量也少，难免在学习中常常会遇到难的、不认识的单词，这就要求学生尽快学会查阅字典等工具书。要学好英语，必须多查、勤翻字典，并逐步达到查得快，查得准。这样不仅拓宽了学生知识面，积累了大量的单词，还培养了学生自己动手的能力，加深了对知识的记忆。
　　二、勤于动笔提高记忆
　　预习不只是读读、想想，同样要注意多动笔。在预习过程中，把不懂的或是容易混淆的单词、短语、句子记录在预习笔记上。通过做笔记，可以使学生用最短的时间找到要复习的内容，既准确，又便于检查，易集中精力复习，增强记忆。做读书笔记的过程，就是理解、消化所学知识的过程，所以说，做读书笔记有助于提高学生的英语成绩。
　　三、教师引导助其提升
　　预习过程中，安排时间让学生自学。自学的习惯中除要求学生完成一般任务外，还应鼓励学生形成“不提问题，不读书”让学生在初步自主探究文章的过程中把不懂的问题记下来。这样久而久之可培养学生的质疑能力，并激发学生探求知识的欲望。在课堂上他们就一定会更加积极主动地结合教师的讲解去获取答案，从而提高课堂学习的效果。常言道：磨刀不误砍柴工，只要学生重视预习的重要性，教师认真指导学生预习，巧妙运用合适的预习方法，预习肯定会对学生的学习起到事半功倍的作用，教师也可更顺利地开展教学工作。
　　四、经常检查预习结果
　　为了督促学生提高预习质量，教师应及时地对学生的预习情况进行检查。教师可以通过问答和背诵的形式来检查预习的效果，了解学生完成的情况。如果完成得不好，教师应该对不清楚的问题加重讲解。通过检查，不仅可以找出学生有问题的地方及时给予解答，而且还要适当给学生一些合理的评价，使学生从评价中认识自我、发展自我。
　　“凡事预则立，不预则废”这告诉我们课前预习是多么重要，因此，初一学生从一开始就要养成英语课前预习的良好习惯。
　　（作者单位 吉林省通榆县第二中学）