【摘要】体育教学不仅是身体素质的练习，更渗透着众多的德育内容。对学生的行为规范教育、纪律性教育、意志品质的教育、劳动教育以及集体主义教育、团结合作教育等都可以渗透在体育教学中。
　　体育是体力与脑力的完美结合，是速度与力量的有机融合，更是意志与品质的充分体现。 毛澤东曾经说过：“体育之道，配德育与智商，而德育皆寓于体……”这充分说明了体育与德育之间的密切关系。这就需要我们体育工作者，在体育教学中适时渗透德育教育 。我是从以下几个方面入手的。
　　一、 在体育教学活动中，进行行为规范教育
　　任何一个体育项目都有其活动规则，而参与者能否遵守规则，决定了竞技的成败。体育活动要求每一个学生克服松懈和自由散漫的不良行为，提高自我控制能力。这正是对学生进行行为规范教育的良好契机。 例如在跳远教学中，很多学生在跳完之后从后面退出来，或者从旁边跑回去，多数老师熟视无睹。认为小节无大害。而我总是坚决要求学生必须从前面走出去，不按规定去做的，让他回去重做一遍。以此规范学生行为，培养学生遵守规则的意识，进而养成严格的纪律性。
　　二、 在体育活动中培养勇敢顽强的品质素养
　　摔倒了，爬起来。不怕流血流汗，带伤坚持拼搏等都是培养学生勇敢顽强的品质的重要方面 。我总是把培养这种顽强的精神贯穿在体育教学的始终，并引导到学生生活的各个环节中去。比如教学中的中长跑项目，非常耗费体力，又比较枯燥，总会有一些学生产生畏难情绪。我不断的鼓励学生“多坚持一会儿”、“坚持就是胜利。”鼓动同学们为他们鼓掌加油。这样，学生在身体素质得到锻炼的同时，这种顽强的意志品质也得到了磨练和升华。
　　三、 在体育活动中进行劳动教育的渗透
　　体育和劳动教育有其共同点，就是都需要付出体力。通过体育活动进行劳动教育是直接而有效的。当代的独生子女，很多人生活安逸，四体不勤，五谷不分。这种不良现象，还可能潜生暗长。这对学生、家庭、社会乃至国家都是非常有害的。因此，我们教师还担负着使每个学生通过体育运动达到热爱劳动的神圣职责。培养学生养成勤劳和艰苦奋斗的良好习惯。要积极肯干，不甘落后，成为德体兼备的高素质人才。
　　四、 在体育教学中进行集体主义教育
　　体育活动中，不仅要有良好的身体素质，勇敢无畏的精神，更要有和谐的团队精神。更多时候，体育活动不是个人行为，而是要求每个学生都参加到活动中来，比如体育竞赛中，不仅有运动员，还有服务员、教练员等。这就是一个集体在作战。又比如篮球、足球、集体舞等，只凭个人英雄主义，单枪匹马是不行的。我总是教育学生， 团结合作，密切配合，互相支持和鼓励，把每个人融入到集体中来，充分发扬团队精神。几年来，在学校篮球队的训练中，我总是跟学生一块练，要求学生多配合，少单干，分享球，打整体。在几年的全市小学篮球赛中，我所训练的球队均取得了小学组第一名的好成绩。通过这些集体活动项目的教学，学生懂得了团结配合的重要性。集体主义教育与体育教学实现了完美的结合。
　　总之，我们体育教师不要只注重体育成绩的高低，更要将培养人的品质放在第一位，让每个学生在体育活动中，得到灵魂的洗礼，让学生的思想品质得到质的飞跃。