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摘要：职业高中的班级管理工作，由于学校性质、培养目标、学生生源等方面的差异，有它自己的特点。让学生成为班叛的主人，让班级成为和谐的整体。学会正确关爱，营造和谐学习氛围，都是班级管理的基础
关键词：职业高中；班级管理；促进；开展
作为班主任，抓好班级管理是带好一个班级的关键。班主任教育工作的成功与否对班级内学生的成长具有深远的影响。班主任怎样才能使班级形成合力呢？笔者从如下几个方面谈一下自己的看法。
一、构建和谐师生关系，促进德育顺利开展
育人德為先。在职业高中班级管理中，班主任要突出对学生德育的培育，而德育工作要想取得显著成效，就一定要加强班主任和学生之间的交流与配合，这就要求教师主动接近学生、融入学生，成为学生中的一员，认真倾听学生的真实想法，了解学生的学习现状，从心底爱护每一位学生，让学生感受到教师的温暖。作为班主任，应经常与学生沟通交流，平等对待每一位学生，不管学生成绩好坏、家庭优劣，都要平等对待每一位学生，不能歧视他们。此外，在对学生进行德育教育时，应遵循耐心和细心的原则，细致、全面地了解每一位学生的发展情况。同时，要尊重学生的主体地位，培养学生自主自觉的生活习惯，促进德育教育工作的顺利开展。
二、将“以学生为本”作为出发点，进行民卜胜班级管理
伴随着社会的发展，“以人为本”的思想不断深入人心各行各业的持续发展，都在不断贯彻这一新的指导思想尤其是教育界，新课改正在如火如茶的进行中，将“一切以学生为主”作为贯彻新课改要求的核心，不管是教育管理工作还是教学方面，每部分的要求都特别强调要重视学生的主体作用。而在我的职业高中班级管理工作中，对这一思想也深有体会，将学生的利益放在第一位，进行民主性管理对我的工作有着重要的推进作用。新课改提倡民主化管理，制定科学的治班办法。首先要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式。要引导学生能够自我管理和积极参与。在口常的交流中，教师要尊重学生的想法，班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式，进行民主建议，鼓励学生集思广益，师生共同商讨。对于班级上的“问题学生”，可以多跟他们交流，听听他们的想法，了解他们的内心动态，进而采取相应的解决措施
三、让学生成为班级的主人，民主管理是和谐班级的基础
从制度制订到活动开展，处处体现学生的主人翁意识。（1）制度自己订。班纪班规的民主制订是民主决策的重要内容。学生自己参与制订出的班规，比教师的强制和说教更有效。可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订并最终形成。这样的过程可增加学生的认同感和主人翁意识。（2）干部自己选。班委会是一个班级的核心，所有班干部（从小组长到班委会成员）均自民主选举产生。选举的过程即是贯彻民主精神的过程，培养学生自我管理能力的同时也为学生提供展示能力、发挥特长的舞台，激励学生勇挑重担、关心集体、乐于奉献。（3）目标自己拟。制定班级目标能使每一个学生都参与规划未来，推动他们参与共同活动，使集体生活充满憧憬、活力，使学生享受取得成绩的欢乐。班级目标可以具体分为：近期目标、中期目标，远期目标。班主任要善于将集体目标逐步转化为每个成员的精神需求，使每个学生的认识、情感、行动同集体要求保持一致。（4）问题自己解决。班主任可以对学生放权，让他们自己管理班级，自己的问题自己解决。通过集体舆论把管理者的教育意愿表达出来，通过集体去影响每一个学生。学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。让学生自己参与问题的解决处理，是民主精神的重要体现。（5）活动自己组织。班级活动的实施应以“体验教育”为主，突出学生的主体性、实践性和参与性。使其明白道理、养成品质、锻炼能力，增强班级的向心力和凝聚力。活动的内容与形式应丰富多彩，要适合学生特点，为他们喜闻乐见，满足他们渴求知识、抒发情感、关心社会等多方面的需要。
四、加强与学生家长之间的沟通工作，进行校内外合作班级管理
家也是学生学习的重要场所之一，高中时期的学生较为叛逆，学习压力也重，要想全面了解学生的情况，加强和学生家长之间的交流是必不可少的。升学到高中开始，我们高中班主任应该和学生家长及时取得联系。首先通过学生以及学生家长联系，了解学生平时的学习情况、兴趣爱好、特长等，并且对学生的家庭有个大致的了解。这对以后管理学生有着重要的作用。很多学生中考成绩很突出，但是因为家庭原因导致成绩落后。所以除了在校内抓好学生的管理工作之外，通过开家长会、家访、网络等方式和学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。开家长会的目的，不但是让家长及时了解学生在学校的学习情况，还要趁此机会，让学生对家长说出自己的心声，让自己的父母了解自己的理想，并且通过学生家长和老师互换校内和校外的信息，及时了解学生的动态，有利于学生的全面发展家长会应该是学生、家长、教师三者之间共同完成，而不是班主任一个人的独角戏。
总之，班主任是学生成长、成才的指路人。在班级工作中，班主任要积极为学生服务，关爱学生，努力成为学生思想上的引导者、学习上的合作者和生活上的关怀者，让学生感受到老师的爱护和集体的温暖。同时营造良好的班级氛围，使学生认真学习，团结互助，踏实求进，勇于创新，从而为他们的健康成长创造良好环境。
参考文献
[1] 郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2011，（36）.
[2] 胥伟.以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J].时代教育（教育教学版），2009，（04）.
[3] 梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用[J].教育教学论坛，2011，（01）.
[4] 张辉.谈高中班主任管理工作改进措施——以人为本，尊重学生，推行自主式班级管理[J].教师，2010，（03）.
[5] 杜鹏，周静.浅谈高中班主任的几点管理经验[J].中国校外教育，2014 （ 01）：51 .
[6] 梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用[J].教育教学论，2011（01）：35.
关键词：职业高中；班级管理；促进；开展
作为班主任，抓好班级管理是带好一个班级的关键。班主任教育工作的成功与否对班级内学生的成长具有深远的影响。班主任怎样才能使班级形成合力呢？笔者从如下几个方面谈一下自己的看法。
一、构建和谐师生关系，促进德育顺利开展
育人德為先。在职业高中班级管理中，班主任要突出对学生德育的培育，而德育工作要想取得显著成效，就一定要加强班主任和学生之间的交流与配合，这就要求教师主动接近学生、融入学生，成为学生中的一员，认真倾听学生的真实想法，了解学生的学习现状，从心底爱护每一位学生，让学生感受到教师的温暖。作为班主任，应经常与学生沟通交流，平等对待每一位学生，不管学生成绩好坏、家庭优劣，都要平等对待每一位学生，不能歧视他们。此外，在对学生进行德育教育时，应遵循耐心和细心的原则，细致、全面地了解每一位学生的发展情况。同时，要尊重学生的主体地位，培养学生自主自觉的生活习惯，促进德育教育工作的顺利开展。
二、将“以学生为本”作为出发点，进行民卜胜班级管理
伴随着社会的发展，“以人为本”的思想不断深入人心各行各业的持续发展，都在不断贯彻这一新的指导思想尤其是教育界，新课改正在如火如茶的进行中，将“一切以学生为主”作为贯彻新课改要求的核心，不管是教育管理工作还是教学方面，每部分的要求都特别强调要重视学生的主体作用。而在我的职业高中班级管理工作中，对这一思想也深有体会，将学生的利益放在第一位，进行民主性管理对我的工作有着重要的推进作用。新课改提倡民主化管理，制定科学的治班办法。首先要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式。要引导学生能够自我管理和积极参与。在口常的交流中，教师要尊重学生的想法，班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式，进行民主建议，鼓励学生集思广益，师生共同商讨。对于班级上的“问题学生”，可以多跟他们交流，听听他们的想法，了解他们的内心动态，进而采取相应的解决措施
三、让学生成为班级的主人，民主管理是和谐班级的基础
从制度制订到活动开展，处处体现学生的主人翁意识。（1）制度自己订。班纪班规的民主制订是民主决策的重要内容。学生自己参与制订出的班规，比教师的强制和说教更有效。可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订并最终形成。这样的过程可增加学生的认同感和主人翁意识。（2）干部自己选。班委会是一个班级的核心，所有班干部（从小组长到班委会成员）均自民主选举产生。选举的过程即是贯彻民主精神的过程，培养学生自我管理能力的同时也为学生提供展示能力、发挥特长的舞台，激励学生勇挑重担、关心集体、乐于奉献。（3）目标自己拟。制定班级目标能使每一个学生都参与规划未来，推动他们参与共同活动，使集体生活充满憧憬、活力，使学生享受取得成绩的欢乐。班级目标可以具体分为：近期目标、中期目标，远期目标。班主任要善于将集体目标逐步转化为每个成员的精神需求，使每个学生的认识、情感、行动同集体要求保持一致。（4）问题自己解决。班主任可以对学生放权，让他们自己管理班级，自己的问题自己解决。通过集体舆论把管理者的教育意愿表达出来，通过集体去影响每一个学生。学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。让学生自己参与问题的解决处理，是民主精神的重要体现。（5）活动自己组织。班级活动的实施应以“体验教育”为主，突出学生的主体性、实践性和参与性。使其明白道理、养成品质、锻炼能力，增强班级的向心力和凝聚力。活动的内容与形式应丰富多彩，要适合学生特点，为他们喜闻乐见，满足他们渴求知识、抒发情感、关心社会等多方面的需要。
四、加强与学生家长之间的沟通工作，进行校内外合作班级管理
家也是学生学习的重要场所之一，高中时期的学生较为叛逆，学习压力也重，要想全面了解学生的情况，加强和学生家长之间的交流是必不可少的。升学到高中开始，我们高中班主任应该和学生家长及时取得联系。首先通过学生以及学生家长联系，了解学生平时的学习情况、兴趣爱好、特长等，并且对学生的家庭有个大致的了解。这对以后管理学生有着重要的作用。很多学生中考成绩很突出，但是因为家庭原因导致成绩落后。所以除了在校内抓好学生的管理工作之外，通过开家长会、家访、网络等方式和学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。开家长会的目的，不但是让家长及时了解学生在学校的学习情况，还要趁此机会，让学生对家长说出自己的心声，让自己的父母了解自己的理想，并且通过学生家长和老师互换校内和校外的信息，及时了解学生的动态，有利于学生的全面发展家长会应该是学生、家长、教师三者之间共同完成，而不是班主任一个人的独角戏。
总之，班主任是学生成长、成才的指路人。在班级工作中，班主任要积极为学生服务，关爱学生，努力成为学生思想上的引导者、学习上的合作者和生活上的关怀者，让学生感受到老师的爱护和集体的温暖。同时营造良好的班级氛围，使学生认真学习，团结互助，踏实求进，勇于创新，从而为他们的健康成长创造良好环境。
参考文献
[1] 郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2011，（36）.
[2] 胥伟.以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J].时代教育（教育教学版），2009，（04）.
[3] 梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用[J].教育教学论坛，2011，（01）.
[4] 张辉.谈高中班主任管理工作改进措施——以人为本，尊重学生，推行自主式班级管理[J].教师，2010，（03）.
[5] 杜鹏，周静.浅谈高中班主任的几点管理经验[J].中国校外教育，2014 （ 01）：51 .
[6] 梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用[J].教育教学论，2011（01）：35.