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摘要：随着我国城市化、工业化进程的加快，农村青壮年人口外出就业、务工机会、数量的增加，我县农村中正出现一批特殊的未成年群体——留守儿童。对留守儿童的教育问题，有些家长受自身经济条件限制，在外经商、务工无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”等社会现象。本文对教师关爱留守儿童的具体做法进行了简要论述，旨在与同仁分享。
关键词：关爱；留守儿童；教师；责任
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）29-0119
随着我国城市化、工业化进程的加快，农村青壮年人口外出就业、务工机会、数量的增加。我县农村中正出现一批特殊的未成年群体——留守儿童。对留守儿童的教育问题，有些家长受自身经济条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”等社会现象。许多留守儿童与父母整年、甚至几年不能见上一面。这些留守儿童在生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障。因此，留守儿童身心等各方面的健康发展，事实上就落到了我们教师的肩上，那么关爱留守儿童自然成为我们教师义不容辞的责任。就目前的状况，笔者认为应该从以下几个方面开展工作：
一、密切关注、增强投资
学校是留守儿童的第二个家，教师就是他们的“父母”。教师要密切关注留守儿童在学习、生活和思想上的变化情况，学校班主任、任科教师都要做好本班留守儿童的“爱心妈妈”、“知心爸爸”，建立非留守儿童与留守儿童结对子，健康和谐的朋友之家。我校在调查中发现近74%的留守儿童与其爷爷、奶奶住在一起，有 14%与亲戚住在一起，与其他人住在一起的留守儿童还有12%。因为父母不在身边，45%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，在处理矛盾时采取闷不吭声的态度的留守儿童其中占52%，选择向父母诉苦的只有24%。我们在调查中还发现，对自己的父母外出打工持担心态度的只有45%，有51%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中还发现，觉得社会对自己是关心的只有不到60%的留守儿童，超过2%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。
二、注重生活服务、学习辅导及思想教育
注重留守儿童的行为规范的养成教育、在学习上要对留守儿童无微不至的关怀，这样，留守儿童能够经常感受到教师的表扬，以优异的成绩完成学业；在课间经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，适当地帮他们购买一些学习用品和生活必需品，这样将会增进他们对教师的亲近、信任。这种进行情感投资，留守儿童充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外，在班主任、班干部、任科教师的协助下对留守儿童进行动态跟踪，做好帮扶工作，留守儿童就觉得自己在校园里拥有“大家庭”般的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。
三、加强家校联系、合作
现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校要对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和“学校教育”的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线永远贯通交流沟通信号，对孩子的管理提供一条捷径，保证留守儿童关爱工作的正常运作。
四、做好“留守”档案、 便于信息捕捉
建立“留守”档案，便于我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况要进行了解、分析。档案的内容应该包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的相关信息，加强档案管理。
五、保持融洽感情、填补深邃沟壑
留守儿童的父母虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于长期在外务工，工作的繁忙，加上意识上的疏忽，不能经常与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵上的创伤极。因此在留守儿童中出现了品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化。那么，我们教师应该做好以下工作：1.想方设法把情况反馈给家长；2.要求家长经常通过电话、书信随时与孩子保持联系；3.家长要定期与子女沟通；4.期中、期末应该给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，让留守儿童深知自己父母在外打工的艰辛，从而更加成熟，更加发奋努力学习，更加知书达理，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
留守儿童是一种普遍的社会现象，关心关爱留守学生就是关心祖国的未来，作为人民教师，我们应把留守儿童教育好，这是社会赋予我们的责任。关爱留守儿童，为留守儿童创设良好的教育环境，是我们义不容辞的责任和义务。为此，我们应提高认识、协调一致，做出积极的努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天。
（作者单位：广西崇左市扶绥县东罗镇中学 532100）
关键词：关爱；留守儿童；教师；责任
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）29-0119
随着我国城市化、工业化进程的加快，农村青壮年人口外出就业、务工机会、数量的增加。我县农村中正出现一批特殊的未成年群体——留守儿童。对留守儿童的教育问题，有些家长受自身经济条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”等社会现象。许多留守儿童与父母整年、甚至几年不能见上一面。这些留守儿童在生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障。因此，留守儿童身心等各方面的健康发展，事实上就落到了我们教师的肩上，那么关爱留守儿童自然成为我们教师义不容辞的责任。就目前的状况，笔者认为应该从以下几个方面开展工作：
一、密切关注、增强投资
学校是留守儿童的第二个家，教师就是他们的“父母”。教师要密切关注留守儿童在学习、生活和思想上的变化情况，学校班主任、任科教师都要做好本班留守儿童的“爱心妈妈”、“知心爸爸”，建立非留守儿童与留守儿童结对子，健康和谐的朋友之家。我校在调查中发现近74%的留守儿童与其爷爷、奶奶住在一起，有 14%与亲戚住在一起，与其他人住在一起的留守儿童还有12%。因为父母不在身边，45%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，在处理矛盾时采取闷不吭声的态度的留守儿童其中占52%，选择向父母诉苦的只有24%。我们在调查中还发现，对自己的父母外出打工持担心态度的只有45%，有51%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中还发现，觉得社会对自己是关心的只有不到60%的留守儿童，超过2%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。
二、注重生活服务、学习辅导及思想教育
注重留守儿童的行为规范的养成教育、在学习上要对留守儿童无微不至的关怀，这样，留守儿童能够经常感受到教师的表扬，以优异的成绩完成学业；在课间经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，适当地帮他们购买一些学习用品和生活必需品，这样将会增进他们对教师的亲近、信任。这种进行情感投资，留守儿童充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外，在班主任、班干部、任科教师的协助下对留守儿童进行动态跟踪，做好帮扶工作，留守儿童就觉得自己在校园里拥有“大家庭”般的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。
三、加强家校联系、合作
现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校要对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和“学校教育”的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线永远贯通交流沟通信号，对孩子的管理提供一条捷径，保证留守儿童关爱工作的正常运作。
四、做好“留守”档案、 便于信息捕捉
建立“留守”档案，便于我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况要进行了解、分析。档案的内容应该包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的相关信息，加强档案管理。
五、保持融洽感情、填补深邃沟壑
留守儿童的父母虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于长期在外务工，工作的繁忙，加上意识上的疏忽，不能经常与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵上的创伤极。因此在留守儿童中出现了品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化。那么，我们教师应该做好以下工作：1.想方设法把情况反馈给家长；2.要求家长经常通过电话、书信随时与孩子保持联系；3.家长要定期与子女沟通；4.期中、期末应该给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，让留守儿童深知自己父母在外打工的艰辛，从而更加成熟，更加发奋努力学习，更加知书达理，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
留守儿童是一种普遍的社会现象，关心关爱留守学生就是关心祖国的未来，作为人民教师，我们应把留守儿童教育好，这是社会赋予我们的责任。关爱留守儿童，为留守儿童创设良好的教育环境，是我们义不容辞的责任和义务。为此，我们应提高认识、协调一致，做出积极的努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天。
（作者单位：广西崇左市扶绥县东罗镇中学 532100）