【摘 要】
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在小学数学教学中，教师往往按部就班地分课时组织课堂学习，造成知识相对零碎，认知未能系统建构，学习比较浅表，思维未能有效进阶的问题。深度学习倡导单元整体教学。可在把握教材编排特点和学生学情基础上，重构单元目标，重组单元内容，重整实施结构，重建核心任务，以一致性的递进目标、一系列的教学内容、一体化的实施结构、一连串的探究活动达成深度学习，发展核心素养。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于深度学习的小学数学单元整体教学研究”（课题编号：FJJKXB20-897）；
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在小学数学教学中，教师往往按部就班地分课时组织课堂学习，造成知识相对零碎，认知未能系统建构，学习比较浅表，思维未能有效进阶的问题。深度学习倡导单元整体教学。可在把握教材编排特点和学生学情基础上，重构单元目标，重组单元内容，重整实施结构，重建核心任务，以一致性的递进目标、一系列的教学内容、一体化的实施结构、一连串的探究活动达成深度学习，发展核心素养。
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