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摘 要：民间美术是传统文化中非常重要的一个组成部分，有着丰富的文化内涵，同时还具有传承和承载民间文化的功能。将民间美术融入小学美术教育之中，不仅可以提高学生的审美意识，还能推动我国传统文化的传播和发展。结合自身的教学经验，就民间美术在小學美术教育中的融合及功能谈一谈自己的看法。
关键词：民间美术；小学；美术教育；融合；功能
民间美术具有较强的视觉形象，在一定程度上表达和承载着民众的审美趣味、情感态度和思想观念，既丰富了人们的物质生活，也丰富人们的精神生活。在小学美术教育中融入民间美术，不仅可以培养学生朴素的视觉文化意识、新锐的创造意识，还能有效提高小学美术教学效率和教学质量。
一、民间美术在小学美术教育中的功能
首先，民间美术具有一定的地域特色，将其应用到小学美术教育之中，可以提高学生对当地文化的认知能力。这是因为民间美术多数都是源自当地民众的生活，承载了当地丰富的传统文化，而且民间美术具有丰富的表现形式，不同的形式表达了民众生活的不同方面，包括当地精神文化、民间传说、风俗习惯等。在小学美术教育中融入民间美术，就可以让学生在欣赏美术作品时充分感受作品中的传统文化，从而深刻体会到民间文化的多样性和丰富性。另外，民间文化可以提高学生对民间美术作品的欣赏能力[1]。由于不同地区的精神文化和风俗习惯不同，民间美术作品也有所差异。在小学美术教育中融入民间美术，可以提高学生对当地传统文化的认知能力以及对当地美术作品的欣赏能力。
其次，将民间美术融入小学美术教育之中，可以培养学生的创新意识。民间美术来自于人民群众之中，而人民群众具有非凡的创造力，无论是内容还是形式，都不受条条框框的约束，这对学生创新能力和创新意识的培养具有十分重要的作用和意义。
最后，在小学美术教育中渗透民间美术，可以提高学生的审美能力，让学生形成审美观念。民间美术源于民众的生活，在一定程度上能够充分折射出生活中的美，这对学生的创新能力、思维能力、情感态度和生活经历都会造成一定的影响，而这些因素与学生的审美息息相关。因此，在小学美术教育中渗透民间美术，可以促使学生形成审美观念，同时还能提高学生的审美能力[2]。
二、民间美术在小学美术教育中的融合策略
（一）带领学生欣赏民间美术作品，激发学生的学习兴趣
美术是一门艺术学科，在美术教学中，美术老师既要给学生传授一些美术技巧，更要让学生自己去领悟，而带领学生赏析民间美术作品就是提高学生感悟能力的一种有效手段，同时还能激发学生的学习兴趣。欣赏过程本身就是一种享受美的过程，也是一种重要的心理活动。美术老师可以挑选一些具有代表性的民间美术作品，利用多媒体带领学生进行逐一欣赏，这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的审美品位和鉴赏能力。
（二）开展美术实践活动，强化学生对民间美术的理解
在美术课堂教学中开展美术实践活动，不仅可以培养学生的实践能力，还能强化学生对美术作品内涵的理解。例如，剪纸就是一种具有代表性的民间美术，同时也是一种简古、传统的手工艺术。将其融入小学美术教育之中，不仅可以培养学生的实践能力，还能推动中国传统文化的继承和发扬。同时，还能极大地丰富小学美术教育的内涵。
美术老师可以带领学生剪一些吉祥物、中国结等艺术作品，强化学生对中国剪纸艺术的理解，同时还可以引导学生关注剪纸与地方传统文化的联系。总而言之，美术老师可以结合实际情况选择合适的民间美术作品开展实践活动，一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面也能培养学生对民间美术作品的认知能力和审美能力。
（三）完善评价机制，提高教学效果
教学评价是教学过程中的一个重要环节，在一定程度上能够激励学生，提高教学效果。在传统的教学评价中，美术老师只注重对结果进行评价，主要围绕学生的绘画内容和美术技巧进行评价，评价方式单一，对学生的思维造成了一定的限制。学生不能将自己的思想和个性充分体现出来。美术老师必须要认识到这一点，在美术教学中融入民间美术，不仅要重视结果的评价，还要充分结合学生的绘画水平、学习态度等进行综合评价，评价的标准点不仅是绘画技巧，更要观察学生绘画内容的创意性，这对学生思维发展以及创新意识的形成起到积极的促进作用。
综上所述，民间美术有着非常重要的功能，将其融入小学美术教育之中，不仅可以丰富美术教学资源，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。美术老师要对此加以重视，结合实际情况做好小学美术教育与民间美术的融合工作，为学生综合素养的提高以及全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈晶晶.民间美术小学校本课程探微：以漳州民间美术为例[J].艺术科技.2016（10）：23-24.
[2]沈秀兰.民间美术在小学美术教育中的功能探讨[J].美术教育研究.2016（20）：32-33.
关键词：民间美术；小学；美术教育；融合；功能
民间美术具有较强的视觉形象，在一定程度上表达和承载着民众的审美趣味、情感态度和思想观念，既丰富了人们的物质生活，也丰富人们的精神生活。在小学美术教育中融入民间美术，不仅可以培养学生朴素的视觉文化意识、新锐的创造意识，还能有效提高小学美术教学效率和教学质量。
一、民间美术在小学美术教育中的功能
首先，民间美术具有一定的地域特色，将其应用到小学美术教育之中，可以提高学生对当地文化的认知能力。这是因为民间美术多数都是源自当地民众的生活，承载了当地丰富的传统文化，而且民间美术具有丰富的表现形式，不同的形式表达了民众生活的不同方面，包括当地精神文化、民间传说、风俗习惯等。在小学美术教育中融入民间美术，就可以让学生在欣赏美术作品时充分感受作品中的传统文化，从而深刻体会到民间文化的多样性和丰富性。另外，民间文化可以提高学生对民间美术作品的欣赏能力[1]。由于不同地区的精神文化和风俗习惯不同，民间美术作品也有所差异。在小学美术教育中融入民间美术，可以提高学生对当地传统文化的认知能力以及对当地美术作品的欣赏能力。
其次，将民间美术融入小学美术教育之中，可以培养学生的创新意识。民间美术来自于人民群众之中，而人民群众具有非凡的创造力，无论是内容还是形式，都不受条条框框的约束，这对学生创新能力和创新意识的培养具有十分重要的作用和意义。
最后，在小学美术教育中渗透民间美术，可以提高学生的审美能力，让学生形成审美观念。民间美术源于民众的生活，在一定程度上能够充分折射出生活中的美，这对学生的创新能力、思维能力、情感态度和生活经历都会造成一定的影响，而这些因素与学生的审美息息相关。因此，在小学美术教育中渗透民间美术，可以促使学生形成审美观念，同时还能提高学生的审美能力[2]。
二、民间美术在小学美术教育中的融合策略
（一）带领学生欣赏民间美术作品，激发学生的学习兴趣
美术是一门艺术学科，在美术教学中，美术老师既要给学生传授一些美术技巧，更要让学生自己去领悟，而带领学生赏析民间美术作品就是提高学生感悟能力的一种有效手段，同时还能激发学生的学习兴趣。欣赏过程本身就是一种享受美的过程，也是一种重要的心理活动。美术老师可以挑选一些具有代表性的民间美术作品，利用多媒体带领学生进行逐一欣赏，这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的审美品位和鉴赏能力。
（二）开展美术实践活动，强化学生对民间美术的理解
在美术课堂教学中开展美术实践活动，不仅可以培养学生的实践能力，还能强化学生对美术作品内涵的理解。例如，剪纸就是一种具有代表性的民间美术，同时也是一种简古、传统的手工艺术。将其融入小学美术教育之中，不仅可以培养学生的实践能力，还能推动中国传统文化的继承和发扬。同时，还能极大地丰富小学美术教育的内涵。
美术老师可以带领学生剪一些吉祥物、中国结等艺术作品，强化学生对中国剪纸艺术的理解，同时还可以引导学生关注剪纸与地方传统文化的联系。总而言之，美术老师可以结合实际情况选择合适的民间美术作品开展实践活动，一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面也能培养学生对民间美术作品的认知能力和审美能力。
（三）完善评价机制，提高教学效果
教学评价是教学过程中的一个重要环节，在一定程度上能够激励学生，提高教学效果。在传统的教学评价中，美术老师只注重对结果进行评价，主要围绕学生的绘画内容和美术技巧进行评价，评价方式单一，对学生的思维造成了一定的限制。学生不能将自己的思想和个性充分体现出来。美术老师必须要认识到这一点，在美术教学中融入民间美术，不仅要重视结果的评价，还要充分结合学生的绘画水平、学习态度等进行综合评价，评价的标准点不仅是绘画技巧，更要观察学生绘画内容的创意性，这对学生思维发展以及创新意识的形成起到积极的促进作用。
综上所述，民间美术有着非常重要的功能，将其融入小学美术教育之中，不仅可以丰富美术教学资源，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。美术老师要对此加以重视，结合实际情况做好小学美术教育与民间美术的融合工作，为学生综合素养的提高以及全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈晶晶.民间美术小学校本课程探微：以漳州民间美术为例[J].艺术科技.2016（10）：23-24.
[2]沈秀兰.民间美术在小学美术教育中的功能探讨[J].美术教育研究.2016（20）：32-33.