记得有这样一段话：人的一生，是一个不断感动的过程。人生的价值是能感动别人，人生的幸福是被别人感动。所以，我做班主任工作的目标是感动学生和被学生感动，家访就是其中一个很好的渠道。这一年的夏天，我分配到了凤岗中心小学，并迎来了我的第一批学生。作为班主任，我希望早日了解我的学生，同时更希望自己能早日被他们所接受和喜爱。在这第一次的学生家访中，我感受到了一次全新的体验。
　　2010年9月初，尽管连续几天都是高温，但我还是毫不犹豫地踏上了家访的征程。我的第一站是那些因路途较远得在校吃饭的学生，当我满头大汗地走进他们家里时，听家长说的最多的是中心小学老师的工作做得真主动、这么大热天家访辛苦了等令人感动的话，然后是拿出家中最好的饮料、水果招待我，真让我有点受宠若惊。尽管是第一次见面，但大家像老朋友似的，这样我便初步认识了这些学生家长，并了解了孩子们的特点、爱好以及家长的希望与要求，而学生与家长也对我有了初步的了解。
　　常言道：知己知彼,百战不殆。在这次家访过程中，学生刘某及其家庭给我留下了深刻的印象。我本已打电话与其父母预约今天家访，但由于路线的原因，我很晚才到她家。可是当我到她家时，迎接我的不是她父母，也不是学生本人，而是她的老奶奶。老奶奶十分抱歉地对我说：“她父母都上班去了，她等了一天，最后去参加同学的生日了。”我当时心中凉了半截，心想，老师居然比不上一个同学重要？随后，老奶奶向我介绍了她孙女的情况，并拿出一封学生事先写给我的信(后来得知是其姐姐代写的)。信里先是向我道歉，接着热情洋溢地介绍了自己的情况，还表达出她其实很想接待自己的老师，但由于很早已与同学有约，不想做个说话不算数的人。字里行间，我看得出她是一个很有个性、很有主见，且能力较强的孩子。读完信后，我开始的失望渐渐变成了希望。是呀，“诚信”二字不正是我所倡导的班风吗？家访的最终目的是了解学生，我的目的已达到，这也是一次成功的家访啊！事实上，在以后的这段日子里，这位同学的表现正与她信中所说的一样，是“诚信”的楷模，在班上起到了很好的表率作用。
　　在日后的家访中，我也常常被我的学生感动着。学生陈某是年级的“名人”，闻名于他的拖欠作业和顶撞老师。刚接手这个班时，我就有点担心。果不其然,开学第一周他就没有交过一次完整的作业,可每次还都说得处处是“理”。我立即对其进行了家访，得知他跟爷爷奶奶生活在一起，家里除了他之外，还有5个读小学的孩子。而对于年迈的老人来说，要照顾这6个孩子的生活起居已经是件很辛苦的事了，所以学习方面就只能靠他们自己管自己了。于是，我就和家长一起对其性格进行了分析，双方都在提高他的学习自觉性上面下功夫。慢慢地，他能及时完成作业了，学习和生活情况也较以前好多了。那是个月光皎洁的夜晚，当我再次家访结束正要离开他家时，他跑出来喊道：“李老师，李老师，把这瓶水带在路上喝！”此时，我也深深地被他所感动。
　　说句心里话，家访真的很累，我也几次想打退堂鼓，但一想到坚持到底就是胜利，我就坚持了下来。从早上出门到晚上回家，虽然身体疲乏不堪但却很充实，觉得这一天过得非常有意义。同时也让我感到自己身上的担子不轻，我是学校与家庭之间的桥梁，我身上倾注着学校领导与家长们的信任。我暗暗下决心：要尽自己的全力将班主任工作做好，成为一座坚实的“家校桥”。
　　后记：如果教师对学生倾注真情实意，学生感受到教师对自己的挚爱之情，他们对教师的尊敬、依恋等感情也会油然而生，并欣赏教师的所作所为。而师生感情交流的主体是学生，不管学生成绩是否欠佳，行为是否失当，在他们身上都有闪光之点，教师应该用眼睛观察学生的不足，用心去感受学生的闪光点。此时，教师与学生之间将建立起和谐的纽带，将双方牢牢扣在一起。教师的期望变成学生行为的方向，而学生的行為又反馈给教师，使教师看到自己在学生心目中的地位，感到成功的喜悦和满足，从而进一步增加责任感。家访就能起到这个作用。
　　（作者单位：江西省南康市第六小学）