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【摘 要】学生要想取得理想的成绩，课堂是他们的主要阵地。因此务必要保持课堂上的高效率。对于教师来说，如何尽量保证学生课堂上的实效性，保证学生的学习效率，要从课堂纪律、注意力集中时期、良好的学习氛围等等以下几个方面入手。
【关键词】纪律；注意力；学习氛围；反馈
通常情况下，一节课的时间为四十分钟左右。对于成年人来说，想要在四十分钟里保持高度集中的注意力是一件较为困难的事情，更不用提十几岁的孩子了。因此，教师在授课的过程中需要注意一定的技巧，掌握好学生精力最为集中的阶段，将课程的重难点放在这个阶段内进行教学。
1.保证课堂纪律是前提
课堂纪律是一个非常重要的因素，如果课堂纪律很差，乱七八糟，不少同学私自在底下交谈，这种情绪会慢慢在学生中间蔓延开来，特别是低年级的同学自制能力较差，学生和学生之间很容易受到这种情绪的影响，如果一个学生在课堂上讲闲话，其他同学看到就会效仿。因此教师务必要保证课堂上的纪律良好。
部分教师认为，有学习兴趣的学生自然会主动学习，忽略不良干扰。然后将那些注意力很容易分散的学生安排到一起，其实这样的做法是错误的，学习是学生在校期间的主要任务，教师有义务帮助厌学的学生建立正确的学习态度。
因此，教师务必要做到面面俱到，对于班级里厌学情绪较为严重的同学，要耐心开导，充分调动起学生的学习兴趣。同时，教师的注意力不能仅仅放在学生身上，因为学生作为未成年人，自我克制能力非常的有限，一定要和家长做好沟通工作，保证学校和家庭内的实时沟通，基本要做到每一周一次沟通。通过家长实时了解到学生的动态，观察学生的态度变化，同时要让家长配合好工作，严格监督学生在家里的学习进度。听写，默写、背诵等等学习任务务必要保质保量完成。同时要做好家长的工作，不能存在任何怠慢的情绪。这样才能全方位地保证学生的学习环境，给学生营造一个良好的学习氛围。
良好的课堂纪律是保证教师课堂效率的前提。只有良好的学习氛围才能够不断地给予学生学习的热情。
2.抓好学生注意力较为集中的阶段
科学的研究显示，学生在刚开始上课和临近下课的时间里是注意力较为分散的时期。因此教师需要在刚刚开始上课的时候预热班级里的气氛，可以在这时做一些课堂前的热身活动。例如，根据课堂的内容做一些小游戏。或者请一些同学朗读课堂内容。让全部同学都预先进入学习状态。在课堂开始的十分钟左右，教师要做好课堂的方向引导工作，引导学生从较为容易，较为基础的知识渐渐地向重点和难点学习。大约在课堂开始的十五分钟左右，学生的精力是最为集中的时期，这时候教师要注意了，安排课程的重点难点在这个时间段内讲解。并且要求所有的学生集中全部精力，如果碰到学生有问题，不要让学生在这时候提出来，以保证教学的进度。教师要注意每讲一个知识重点，要稍作停顿，给学生一点思考和消化的时间。让有问题的学生在这个时间里将问题记下来。在这段重点知识过后学生可以在临近下课的这段时间里单独向老师提问，老师也务必要做到保证为每个学生答疑解惑。
把握好学生注意力的高度集中阶段，在这个重要的时期里进行最为重要的知识点教学，将能够达到最理想的教学效果。
3.营造轻松幽默的学习氛围
学习对于学生来说是一种被动的接受过程，但是要转变学生的学习态度，将其变被动为主动，让学生爱上学习，主动学习。要做到这一点，就需要教师去营造一个轻松良好的学习氛围。学生学习是需要认真的态度，但是并不意味着学习是一件枯燥乏味的事情。教师作为学生学习的主要引导者，有责任去为学生营造一个轻松的学习氛围，让学生在这个环境中受到良好的熏陶。
例如，教师可以布置一些趣味性的教学内容，调查、实验对于传统的做题来说是一种很有趣的教学形式。学生喜欢动手性的作业，这让他们有机会去亲手接触未知的事物，满足学生的探知欲望和好奇心。因此教师可以适当地布置一些实验性内容，但是一定要注意书面性课题的量，因为过多的书面性作业会给学生带来压力，让他们的大部分精力都集中在书面性作业上。因此教师在进行教学的时候要特别留意，搭配好两种作业的比例，如果书面性的作业很多而且很重要，那么就不需要再进行额外的实验内容，增加学生的负担了 。
在上课的过程中，教师的教学风格要尽量做到平易近人。自己要有足够的信心把握住课堂的整体气氛，同时充分调动起每一个学生的学习兴趣，吸引学生的全部注意力。但是不要过于刻板严肃，让学生在心理上存在压力。语言可以幽默风趣但是要围绕课堂核心。对于注意力不集中的同学，不要采取罚站、责骂的惩罚方式。可以停止教学，让同学自我意识到自己的行为已经被老师所注意了。
4.注意学生的实时反馈
教学是一个教师传授学生接受的过程，在这个过程中，教师要做到实时关注学生的接受程度，然后评估学生的学习质量，这种反馈才能有效地提高教师的教学效率。有的教师的填鸭式教学，是最常见的反面例子，上课翻开课本和教案，只知道埋头讲课，底下的学生托着头好像在认真听讲的样子，但每次摸底考试的时候许多学生仍然在关键的知识点犯错，甚至是一些表现不错的学生。班级里发生这种情况的教师都在反映，到底是哪里出了错。笔者认为，一些措施可以很有效地实时检查学生的接受程度，比如当堂提问、当堂小测验，这些测验不仅能够警醒学生要时刻集中注意力听讲，更能帮助教师了解到哪些知识点学生还没有掌握熟练。不仅要做到这些，教师还要时刻提醒学生哪些是知识要点和重点，不能轻重不分一起教，教完了学生不知道哪里是核心内容，丢了西瓜捡芝麻。
通过测验和提问，学生的成绩能够很明显地反映出他们的接受程度，根据学生的情况，教师可以安排在自习课的时间或者课余时间针对不同的问题再进行重点知识回顾。这样全方位的教与测系统，可以尽大可能地保证课堂的实效性。
【关键词】纪律；注意力；学习氛围；反馈
通常情况下，一节课的时间为四十分钟左右。对于成年人来说，想要在四十分钟里保持高度集中的注意力是一件较为困难的事情，更不用提十几岁的孩子了。因此，教师在授课的过程中需要注意一定的技巧，掌握好学生精力最为集中的阶段，将课程的重难点放在这个阶段内进行教学。
1.保证课堂纪律是前提
课堂纪律是一个非常重要的因素，如果课堂纪律很差，乱七八糟，不少同学私自在底下交谈，这种情绪会慢慢在学生中间蔓延开来，特别是低年级的同学自制能力较差，学生和学生之间很容易受到这种情绪的影响，如果一个学生在课堂上讲闲话，其他同学看到就会效仿。因此教师务必要保证课堂上的纪律良好。
部分教师认为，有学习兴趣的学生自然会主动学习，忽略不良干扰。然后将那些注意力很容易分散的学生安排到一起，其实这样的做法是错误的，学习是学生在校期间的主要任务，教师有义务帮助厌学的学生建立正确的学习态度。
因此，教师务必要做到面面俱到，对于班级里厌学情绪较为严重的同学，要耐心开导，充分调动起学生的学习兴趣。同时，教师的注意力不能仅仅放在学生身上，因为学生作为未成年人，自我克制能力非常的有限，一定要和家长做好沟通工作，保证学校和家庭内的实时沟通，基本要做到每一周一次沟通。通过家长实时了解到学生的动态，观察学生的态度变化，同时要让家长配合好工作，严格监督学生在家里的学习进度。听写，默写、背诵等等学习任务务必要保质保量完成。同时要做好家长的工作，不能存在任何怠慢的情绪。这样才能全方位地保证学生的学习环境，给学生营造一个良好的学习氛围。
良好的课堂纪律是保证教师课堂效率的前提。只有良好的学习氛围才能够不断地给予学生学习的热情。
2.抓好学生注意力较为集中的阶段
科学的研究显示，学生在刚开始上课和临近下课的时间里是注意力较为分散的时期。因此教师需要在刚刚开始上课的时候预热班级里的气氛，可以在这时做一些课堂前的热身活动。例如，根据课堂的内容做一些小游戏。或者请一些同学朗读课堂内容。让全部同学都预先进入学习状态。在课堂开始的十分钟左右，教师要做好课堂的方向引导工作，引导学生从较为容易，较为基础的知识渐渐地向重点和难点学习。大约在课堂开始的十五分钟左右，学生的精力是最为集中的时期，这时候教师要注意了，安排课程的重点难点在这个时间段内讲解。并且要求所有的学生集中全部精力，如果碰到学生有问题，不要让学生在这时候提出来，以保证教学的进度。教师要注意每讲一个知识重点，要稍作停顿，给学生一点思考和消化的时间。让有问题的学生在这个时间里将问题记下来。在这段重点知识过后学生可以在临近下课的这段时间里单独向老师提问，老师也务必要做到保证为每个学生答疑解惑。
把握好学生注意力的高度集中阶段，在这个重要的时期里进行最为重要的知识点教学，将能够达到最理想的教学效果。
3.营造轻松幽默的学习氛围
学习对于学生来说是一种被动的接受过程，但是要转变学生的学习态度，将其变被动为主动，让学生爱上学习，主动学习。要做到这一点，就需要教师去营造一个轻松良好的学习氛围。学生学习是需要认真的态度，但是并不意味着学习是一件枯燥乏味的事情。教师作为学生学习的主要引导者，有责任去为学生营造一个轻松的学习氛围，让学生在这个环境中受到良好的熏陶。
例如，教师可以布置一些趣味性的教学内容，调查、实验对于传统的做题来说是一种很有趣的教学形式。学生喜欢动手性的作业，这让他们有机会去亲手接触未知的事物，满足学生的探知欲望和好奇心。因此教师可以适当地布置一些实验性内容，但是一定要注意书面性课题的量，因为过多的书面性作业会给学生带来压力，让他们的大部分精力都集中在书面性作业上。因此教师在进行教学的时候要特别留意，搭配好两种作业的比例，如果书面性的作业很多而且很重要，那么就不需要再进行额外的实验内容，增加学生的负担了 。
在上课的过程中，教师的教学风格要尽量做到平易近人。自己要有足够的信心把握住课堂的整体气氛，同时充分调动起每一个学生的学习兴趣，吸引学生的全部注意力。但是不要过于刻板严肃，让学生在心理上存在压力。语言可以幽默风趣但是要围绕课堂核心。对于注意力不集中的同学，不要采取罚站、责骂的惩罚方式。可以停止教学，让同学自我意识到自己的行为已经被老师所注意了。
4.注意学生的实时反馈
教学是一个教师传授学生接受的过程，在这个过程中，教师要做到实时关注学生的接受程度，然后评估学生的学习质量，这种反馈才能有效地提高教师的教学效率。有的教师的填鸭式教学，是最常见的反面例子，上课翻开课本和教案，只知道埋头讲课，底下的学生托着头好像在认真听讲的样子，但每次摸底考试的时候许多学生仍然在关键的知识点犯错，甚至是一些表现不错的学生。班级里发生这种情况的教师都在反映，到底是哪里出了错。笔者认为，一些措施可以很有效地实时检查学生的接受程度，比如当堂提问、当堂小测验，这些测验不仅能够警醒学生要时刻集中注意力听讲，更能帮助教师了解到哪些知识点学生还没有掌握熟练。不仅要做到这些，教师还要时刻提醒学生哪些是知识要点和重点，不能轻重不分一起教，教完了学生不知道哪里是核心内容，丢了西瓜捡芝麻。
通过测验和提问，学生的成绩能够很明显地反映出他们的接受程度，根据学生的情况，教师可以安排在自习课的时间或者课余时间针对不同的问题再进行重点知识回顾。这样全方位的教与测系统，可以尽大可能地保证课堂的实效性。