中专职业类学校部分学生基础知识薄弱,而英语又是弱中之弱。对于学生来说,词汇量大、语法难度高、显得晦涩难懂,味同嚼蜡。那么怎样能够使英语课堂“活”起来,让学生对英语感兴趣,真正提高课堂效率呢?
　　一、提高教师自身的修养和素质
　　英语教师要有中英两种文化方面的渊博知识,要能说一口流利、纯正的英语,这样学生才会佩服得五体投地,更有兴趣听老师讲课。其次,教师要有一点幽默感。学生一天上了那么多节课,很容易疲劳,因此幽默的语言可以感染学生,使课堂气氛紧中活跃学习气氛,提高学生的学习兴趣。幽默的教师会对学生不间断地搞脑冲击,还能让他们开怀大笑几次,学生当然就会觉得听课是一种享受!
　　二、激发学生学习兴趣
　　1.转移学生学习兴趣,激发求知欲
　　学好英语需要持之以恒的毅力,而学生缺乏的往往就是这种精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,收效甚微,如能把其他方面的兴趣转移到学英语中来,则可事半功倍。
　　2.鼓励学生大胆说英语
　　教师要避免学生学成“聋子”和“哑巴”英语,而要多让他们听地道的英语。听力训练中,生动的语调以及背景音乐能让学生如临其境,甚至开怀大笑。要使英语课堂真正地活起来,就要鼓励学生大胆开口说英语。如精读课前的自由演讲,学生可以在每节课上得到锻炼。还可以进行情景会话,但是要运用已经学过的句型,这样做是为了复习旧功课,而这种复习不是简单的重复,而是一种创造,是语言的活用,能够加深学生对新学内容的理解,最终达到学以至用,进而培养学生的创造性思维。
　　3.开展竞赛,调动学习兴趣
　　中专学生的进取心和荣誉感不强,将竞争机制引入到英语课堂教学中来,是一种锻炼学生行之有效的方法。例如,可以将日常口头用语变成竞赛用语;以“抢答”的方式回答问题;拼读单词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛、猜谜语大赛等多种多样的活动。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与、乐于争先、乐于学习,能够充分调动全体学生的学习兴趣。
　　三、搞好师生之间的互动教学
　　要使一堂课真正“活”起来,就要使学生真正“动”起来,进行积极主动的学习。
　　1.“交流、互动”
　　“交流、互动”是一种很好的教学模式。以教师的启发为基础,教师在讲授新课前对学生做适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。教师做好引导工作,扫清学习新知识的障碍,为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行第二册Unit3的教学之前,先提出如下几个问题:Who was the first president of the America?Who wrote the Declaration of Independence? Who is today’s American president?使全体学生进入良好的准备状态,激发了他们学习兴趣,从而产生一种探求知识的渴望。
　　2.学生自学是“交流——互动”的基础
　　教师要根据学生心理上的特点,指定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标。然后让学生明确自学的方法和要求,由学生自学,自己发现问题、研究问题、探询知识,为小组讨论做好准备。
　　3.小组讨论是“交流——互动”为主体
　　在学生自学、初步感知的基础上,开始小组讨论。小组一般由程度各异的学生组成,各小组的成员用英语汇报自己的预习情况,主要回答本课的学习目标和自学目标。组内成员采用轮流提问的方式,小组长把组内不能解决的问题归纳起来,以便在组与组之间交流时能解决这些问题。当学生有困难时,教师不要轻易的给他(她)们“标准答案”,而是设法引导,让他(她)自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自学,在此基础上进行讨论,组内同学相互学习、团结协助,共同达到学习目标。
　　总之,教师千万不要唱"独角戏",把学生当成“录音机”,而要不断探求好的教学方法,让英语课堂活起来。
　　(作者单位:孙秀慧,河北省承德技师学院;
　　高爽,承德卫生学校)