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【摘 要】 随着时代的不断发展，微课这一新兴的教育方式逐渐走入了高中的教学内。由于微课与传统的教学方式相比，存在许多优势，可以很好地帮助学生进行语文诗歌鉴赏的学习，能够有效地提高教师的教学效率，减缓教师的教学压力和学生的学习压力。本文将对如何在高中语文诗歌鉴赏的教学过程中运用微课进行教学提出相关的建议。
【关键词】 微课 高中语文 诗歌鉴赏 运用策略
微课的教学特点为“快速”，不需要花费大量的时间进行学习，只需要学生花费一些零散的时间观看视频既可;“简单”，操作比较的简单，并且比较的方便快捷，学生和教师在短时间内都比较容易上手;“精炼”，通过微课将语文诗歌鉴赏的大部分知识浓缩成五到十分鐘的短视频，对语文诗歌鉴赏知识进行详细地讲解，让学生能够快速地掌握核心知识。通过微课进行辅助教学，可以有效地提高学生鉴赏诗歌的水平，帮助学生在课后进行查缺补漏。
一、利用微课，细化知识点
语文的诗歌鉴赏知识比较的复杂，对学生的理解能力要求比较高，学生在学习的过程中会遇到比较多的问题，并且在复习的时候，会出现无法理解的现象。对此教师可以利用微课进行教学，将复杂的知识点细化，分成几个简短的视频，帮助学生理解语文诗歌鉴赏相关的知识点，减轻学生的学习压力。同时，简短的视频可以让学生在学习过程中全程集中注意力，进而可以有效地提高学生的学习效率。
例如，在鉴赏诗歌《短歌行》的时候，教师可以将知识点划分成几个小结，然后进行视频的录制，如第一部分可以将“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”划分为一个整体进行分析，这一部分，主要讲解了曹操发愁的原因，教师可以对曹操为何发愁，发愁的原因进行分析，让学生对这一段内容有一个大致的印象，在之后对诗句中运用的手法，引的典故进行深入地分析，让学生逐渐深入了解该部分所表达的意思。第二部分可以将“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”划分为一个整体进行分析，通过青青子衿，悠悠我心这两句话表达了曹操对于贤才的渴望，并且这个渴望并没有直接地表达出来，而是通过委婉含蓄的方式进行表达。通过对《短歌行》这一诗篇进行分段，并对每一段进行分析，使用简短的视频辅助教师教学，让学生逐步地进行该诗篇的学习，提高学生的语文诗歌鉴赏的学习质量和学习效率。
二、利用微课，丰富教学内容
在传统的教学过程中，教师往往采用灌输式的教学方法，并且都是通过板书进行诗歌的分析和讲解，但是这样的教学过于枯燥无味，学生在学习过程没有办法提起学习的兴趣。因此，教师可以利用微课视频，丰富教学内容，并且，在微课的教学过程，教师可以通过网络上的一些视频资源与诗篇内的情景相结合进行展示，增加学生对于该诗篇的印象，激发他们的学习兴趣。
例如，在鉴赏诗歌《沁园春·长沙》的时候，教师可以通过网络上的一些资源，将诗歌中描写的场景展现在学生面前，让学生在学习的过程中有一个声临其境的感觉。例如诗句：“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”，一个“看”字，总领了下列几句，绘声绘色的描绘了独立橘子洲头所见到的景色，将一幅色彩绚丽的秋景图呈现在学生面前，但是文字的描写还是比较的抽象，学生无法直观地看见作者描写的景色。教师在录制微课的过程中，可以通过一些网络资源，将作者描写的这一幅美丽的秋景图展现在学生面前，通过视频将抽象的画面具体化，让学生能够直观地看见作者所描写的景象。教师在一旁对这些诗句加以分析，加深学生对于该部分的理解和印象，还能培养学生学习语文诗歌鉴赏的兴趣。
三、利用微课，提高复习效率
学生在复习的过程，由于距离上课的时间比较的久远，对教师在课堂上讲解的知识点的记忆已经淡忘，学生在复习时可能无法准确地找到复习的重点，在复习诗歌鉴赏的时候会浪费大量的时间。基于此，教师可以利用微课这一方式辅助学生复习，将诗歌的重点浓缩为一个简短的视频，为学生讲解重点知识，提供给学生一个复习的方向，帮助学生回忆上课时所学习的知识点。
例如，在复习《将进酒》时，由于该诗篇的篇幅较长，重点较多，教师可以利用微课辅助学生进行复习。在视频开始的时候，可以对该视频讲解的知识进行一个汇总，让学生在观看视频的时候有一个思路，并且可以提出一些问题，让学生带着这些问题去观看视频进行复习，增加学生的复习质量和复习效率。接下来，教师可以讲解一些比较重点的知识，对重点诗句运用的表现手法，作者想要表达的意思等知识进行讲解，如：作者从刚开始的借酒消愁，到后面的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放的转变，进行讲解。通过微课的辅助，学生在复习的时候会更加的得心应手，而且出现不理解的地方可以进行反复的观看。与传统的复习课程相比，这一复习方法能够有效地提升学生的复习质量。
总之，微课这种新兴的教学方式已经被大多数教师所认可，而且在高中语文的诗歌鉴赏教学中，能够有效地帮助学生进行有关知识点的学习，极大地丰富教学内容，这样不仅能够有效地提高学生的学习质量和效率，也能激发学生学习语文诗歌鉴赏的学习兴趣。教师在今后的教学过程中应该积极的利用微课辅助教学，并且不断完善和改进教学方法，提高教学的质量。
参考文献
[1] 盛天国.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].课外语文：下，2018.
[2] 钟康石，赖新秀.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].求知导刊，2017.
【关键词】 微课 高中语文 诗歌鉴赏 运用策略
微课的教学特点为“快速”，不需要花费大量的时间进行学习，只需要学生花费一些零散的时间观看视频既可;“简单”，操作比较的简单，并且比较的方便快捷，学生和教师在短时间内都比较容易上手;“精炼”，通过微课将语文诗歌鉴赏的大部分知识浓缩成五到十分鐘的短视频，对语文诗歌鉴赏知识进行详细地讲解，让学生能够快速地掌握核心知识。通过微课进行辅助教学，可以有效地提高学生鉴赏诗歌的水平，帮助学生在课后进行查缺补漏。
一、利用微课，细化知识点
语文的诗歌鉴赏知识比较的复杂，对学生的理解能力要求比较高，学生在学习的过程中会遇到比较多的问题，并且在复习的时候，会出现无法理解的现象。对此教师可以利用微课进行教学，将复杂的知识点细化，分成几个简短的视频，帮助学生理解语文诗歌鉴赏相关的知识点，减轻学生的学习压力。同时，简短的视频可以让学生在学习过程中全程集中注意力，进而可以有效地提高学生的学习效率。
例如，在鉴赏诗歌《短歌行》的时候，教师可以将知识点划分成几个小结，然后进行视频的录制，如第一部分可以将“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”划分为一个整体进行分析，这一部分，主要讲解了曹操发愁的原因，教师可以对曹操为何发愁，发愁的原因进行分析，让学生对这一段内容有一个大致的印象，在之后对诗句中运用的手法，引的典故进行深入地分析，让学生逐渐深入了解该部分所表达的意思。第二部分可以将“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”划分为一个整体进行分析，通过青青子衿，悠悠我心这两句话表达了曹操对于贤才的渴望，并且这个渴望并没有直接地表达出来，而是通过委婉含蓄的方式进行表达。通过对《短歌行》这一诗篇进行分段，并对每一段进行分析，使用简短的视频辅助教师教学，让学生逐步地进行该诗篇的学习，提高学生的语文诗歌鉴赏的学习质量和学习效率。
二、利用微课，丰富教学内容
在传统的教学过程中，教师往往采用灌输式的教学方法，并且都是通过板书进行诗歌的分析和讲解，但是这样的教学过于枯燥无味，学生在学习过程没有办法提起学习的兴趣。因此，教师可以利用微课视频，丰富教学内容，并且，在微课的教学过程，教师可以通过网络上的一些视频资源与诗篇内的情景相结合进行展示，增加学生对于该诗篇的印象，激发他们的学习兴趣。
例如，在鉴赏诗歌《沁园春·长沙》的时候，教师可以通过网络上的一些资源，将诗歌中描写的场景展现在学生面前，让学生在学习的过程中有一个声临其境的感觉。例如诗句：“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”，一个“看”字，总领了下列几句，绘声绘色的描绘了独立橘子洲头所见到的景色，将一幅色彩绚丽的秋景图呈现在学生面前，但是文字的描写还是比较的抽象，学生无法直观地看见作者描写的景色。教师在录制微课的过程中，可以通过一些网络资源，将作者描写的这一幅美丽的秋景图展现在学生面前，通过视频将抽象的画面具体化，让学生能够直观地看见作者所描写的景象。教师在一旁对这些诗句加以分析，加深学生对于该部分的理解和印象，还能培养学生学习语文诗歌鉴赏的兴趣。
三、利用微课，提高复习效率
学生在复习的过程，由于距离上课的时间比较的久远，对教师在课堂上讲解的知识点的记忆已经淡忘，学生在复习时可能无法准确地找到复习的重点，在复习诗歌鉴赏的时候会浪费大量的时间。基于此，教师可以利用微课这一方式辅助学生复习，将诗歌的重点浓缩为一个简短的视频，为学生讲解重点知识，提供给学生一个复习的方向，帮助学生回忆上课时所学习的知识点。
例如，在复习《将进酒》时，由于该诗篇的篇幅较长，重点较多，教师可以利用微课辅助学生进行复习。在视频开始的时候，可以对该视频讲解的知识进行一个汇总，让学生在观看视频的时候有一个思路，并且可以提出一些问题，让学生带着这些问题去观看视频进行复习，增加学生的复习质量和复习效率。接下来，教师可以讲解一些比较重点的知识，对重点诗句运用的表现手法，作者想要表达的意思等知识进行讲解，如：作者从刚开始的借酒消愁，到后面的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放的转变，进行讲解。通过微课的辅助，学生在复习的时候会更加的得心应手，而且出现不理解的地方可以进行反复的观看。与传统的复习课程相比，这一复习方法能够有效地提升学生的复习质量。
总之，微课这种新兴的教学方式已经被大多数教师所认可，而且在高中语文的诗歌鉴赏教学中，能够有效地帮助学生进行有关知识点的学习，极大地丰富教学内容，这样不仅能够有效地提高学生的学习质量和效率，也能激发学生学习语文诗歌鉴赏的学习兴趣。教师在今后的教学过程中应该积极的利用微课辅助教学，并且不断完善和改进教学方法，提高教学的质量。
参考文献
[1] 盛天国.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].课外语文：下，2018.
[2] 钟康石，赖新秀.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].求知导刊，2017.