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【摘要】新课改的实施，明显的改善了生物教学方法、提高了教学质量及激发了学生学习的主动性和热情，学生对生物课的思想认识也大有改变。学生的创新精神、创新意识、创新能力也大有提高。
【关键词】新课程改革 提高生物教学质量 课堂练习 多媒体教学设备
随着社会的发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，新一轮基础教育课程改革已全面展开。新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现“学生的主体性”等理念，对教师的教学模式也提出了新要求。转变观念，加强生物实验课教学，组织好探究性学习，培养和提高学生的生物科学素养，是生物教师努力的方向。在理解课程改革理念的同时，更要在具体的课堂教学中指导自己的教学行为，具体可体现在三个方面：其一、教学从关注生物学学科变为关注学生。从传统的生物学科教学论转变为关注学生的发展，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的价值观和人格养成；其二、教学从传授知识转变为交往互动。从素质教育的观点看，教学是教与学的交往互动，而知识和能力是在这种交往互动中逐步建立形成的。其三、教学从重结果变为重过程。新课改的实施，明显的提高了生物教学方法，教学质量，学生学习的主动性和热情，大部分学生不再把学习生物学当作负担，认为生物课可有可无的思想也大有改变。学生的创新精神、创新意识、创新能力也大有提高。
生物课——探究，观察和实验基础的科学，提高生物教学质量。因此，在工作中我尝试从以下几个方面进行教学：
一、进行好课堂练习。
课堂练习是在老师的指导下进行的有目标的学习活动，它是巩固学生在课堂上学习的知识，不但有利于了解知识，还有利于培养学生的动脑能力和学生的动手能力。另外还有利于老师检查自己的教学质量。
（1）在设计课堂练习时，目的要明确。
学生要明确自己的学习目标，这樣才能提高学习兴趣，促进学生的积极性。在设计课堂练习时，要按照大纲的要求，要目的明确，合理。
（2）在设计课堂练习时，要多方面进行。
老师在设计课堂练习时，课程的逻辑性和学生的心理发展需合并在一起设计。在设计问题时，要根据从简单到复杂、普通到特殊的规律来设计。
（3）在设计课堂练习时，要注意每个细节。
学生只有努力学习才能学到好的知识，才能真正了解知识。因此，在教学过程中，老师要讲清 楚所要讲的课和注意做好每一个练习。
（4）在设计课堂练习时，要学会做调节学生的回应力的高手。
通过练习，能拥有回应力，提高学习能力，改进学习中的错误。
二、通过多媒体的学习教育，来优化生物课的教学。
（1）多媒体教育的作用和地位。
多媒体教育是现在最先进，最有效果的教育方法。在提高教学质量中，有很大的作用。 现如今，多媒体教学在课堂教学中非常普遍。与现代教学相比传统教学中信息渠道比较闭塞，生物课堂教学内容不丰富，不能够给学生提供更加丰富、更加广阔的平台。而多媒体教学在生物课堂教学的应用，恰巧做到了这点。
老师通过学生条件和学校环境给学生备好一些学习工具，教学工具，演示实验工具和课件。通过这些工具和课件大大提高教学水平。
（2）利用多媒体教学设备，提高学生的学习兴趣和教学水平。
配合多媒体设备与生物教学方法上课，学生就不会觉得枯燥乏味，无聊，而是觉得很新奇，有趣，多媒体教学方法中的声音，图片等，能有效提高学生的听力，视觉，观察能力和学习效率。
（3） 多媒体教学能减轻老师的负担。
老师利用多媒体教学资源，可以帮助学生发现问题和解决问题、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围、帮助学生检查和反思自我、帮助学生达到学习的目标、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效地学习方式、帮助学生发现自己的个人价值。使自己从课堂教学主体的位置上退下来，将这个广阔的天地留给学生。
三、老师要重视学生的实验步骤，培养学生的操作能力，
生物学是一门实验科学，观察、实验是该学科基本的研究方法，教学中要积极主动地创造条件，解决实验材料等问题，完成教学目标所规定的各项实验内容，以便培养学生的观察、实验、思维和自学能力，初中生第一次接触生物实验，心中难免会出现紧张，做错等状况，这时候老师应有耐心的给学生做示范，在实验过程中老师应带领学生动手实验。初中生在生物实验过程中观察标本时，有时会盲目的实验，这时老师应该给学生讲清楚观察什么，该怎么观察等。
四、让学生多参加观察和探究的活动。
在初中生物中，有许多的观察探究活动，老师应多组织学生到校园、田野、农村等多进行观察探究，让学生的视野更广阔。在学生进行一些课外生物实验时，生物教师应当以欣赏和鼓励的视角看待学生，给予学生足够的支持，使学生对生物学习充满信心，这样就会在很大程度上增加对生物学习的兴趣。
五、培养学生的表达能力。
学生不仅要学习生物的基本知识，还要学会运用所学的知识来认识解释实际生活中所遇到的现 象。此时表达能力显得非常重要，因此，老师在教学过程中要注重口语表达能力的培养，让学生会学、会做、会说。
六、老师要重视自身综合素质的提高。
老师的职业水平，口语表达能力，组织学生能力，是提高教学的最重要的因素。所以，生物老师必须树立终身学习的理念，提高自己的知识和教学能力。
【参考文献】
[1]学周刊2012年17期
[2]神州 2013年17期
[3]初中生物新课程改革教学的几点体会 陈鹏
[4]新课程背景下中学生物学教师教学理念的思考 王晶晶， 胡兴昌’
（上海师范大学生命与环境科学学院200234）
【关键词】新课程改革 提高生物教学质量 课堂练习 多媒体教学设备
随着社会的发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，新一轮基础教育课程改革已全面展开。新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现“学生的主体性”等理念，对教师的教学模式也提出了新要求。转变观念，加强生物实验课教学，组织好探究性学习，培养和提高学生的生物科学素养，是生物教师努力的方向。在理解课程改革理念的同时，更要在具体的课堂教学中指导自己的教学行为，具体可体现在三个方面：其一、教学从关注生物学学科变为关注学生。从传统的生物学科教学论转变为关注学生的发展，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的价值观和人格养成；其二、教学从传授知识转变为交往互动。从素质教育的观点看，教学是教与学的交往互动，而知识和能力是在这种交往互动中逐步建立形成的。其三、教学从重结果变为重过程。新课改的实施，明显的提高了生物教学方法，教学质量，学生学习的主动性和热情，大部分学生不再把学习生物学当作负担，认为生物课可有可无的思想也大有改变。学生的创新精神、创新意识、创新能力也大有提高。
生物课——探究，观察和实验基础的科学，提高生物教学质量。因此，在工作中我尝试从以下几个方面进行教学：
一、进行好课堂练习。
课堂练习是在老师的指导下进行的有目标的学习活动，它是巩固学生在课堂上学习的知识，不但有利于了解知识，还有利于培养学生的动脑能力和学生的动手能力。另外还有利于老师检查自己的教学质量。
（1）在设计课堂练习时，目的要明确。
学生要明确自己的学习目标，这樣才能提高学习兴趣，促进学生的积极性。在设计课堂练习时，要按照大纲的要求，要目的明确，合理。
（2）在设计课堂练习时，要多方面进行。
老师在设计课堂练习时，课程的逻辑性和学生的心理发展需合并在一起设计。在设计问题时，要根据从简单到复杂、普通到特殊的规律来设计。
（3）在设计课堂练习时，要注意每个细节。
学生只有努力学习才能学到好的知识，才能真正了解知识。因此，在教学过程中，老师要讲清 楚所要讲的课和注意做好每一个练习。
（4）在设计课堂练习时，要学会做调节学生的回应力的高手。
通过练习，能拥有回应力，提高学习能力，改进学习中的错误。
二、通过多媒体的学习教育，来优化生物课的教学。
（1）多媒体教育的作用和地位。
多媒体教育是现在最先进，最有效果的教育方法。在提高教学质量中，有很大的作用。 现如今，多媒体教学在课堂教学中非常普遍。与现代教学相比传统教学中信息渠道比较闭塞，生物课堂教学内容不丰富，不能够给学生提供更加丰富、更加广阔的平台。而多媒体教学在生物课堂教学的应用，恰巧做到了这点。
老师通过学生条件和学校环境给学生备好一些学习工具，教学工具，演示实验工具和课件。通过这些工具和课件大大提高教学水平。
（2）利用多媒体教学设备，提高学生的学习兴趣和教学水平。
配合多媒体设备与生物教学方法上课，学生就不会觉得枯燥乏味，无聊，而是觉得很新奇，有趣，多媒体教学方法中的声音，图片等，能有效提高学生的听力，视觉，观察能力和学习效率。
（3） 多媒体教学能减轻老师的负担。
老师利用多媒体教学资源，可以帮助学生发现问题和解决问题、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围、帮助学生检查和反思自我、帮助学生达到学习的目标、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效地学习方式、帮助学生发现自己的个人价值。使自己从课堂教学主体的位置上退下来，将这个广阔的天地留给学生。
三、老师要重视学生的实验步骤，培养学生的操作能力，
生物学是一门实验科学，观察、实验是该学科基本的研究方法，教学中要积极主动地创造条件，解决实验材料等问题，完成教学目标所规定的各项实验内容，以便培养学生的观察、实验、思维和自学能力，初中生第一次接触生物实验，心中难免会出现紧张，做错等状况，这时候老师应有耐心的给学生做示范，在实验过程中老师应带领学生动手实验。初中生在生物实验过程中观察标本时，有时会盲目的实验，这时老师应该给学生讲清楚观察什么，该怎么观察等。
四、让学生多参加观察和探究的活动。
在初中生物中，有许多的观察探究活动，老师应多组织学生到校园、田野、农村等多进行观察探究，让学生的视野更广阔。在学生进行一些课外生物实验时，生物教师应当以欣赏和鼓励的视角看待学生，给予学生足够的支持，使学生对生物学习充满信心，这样就会在很大程度上增加对生物学习的兴趣。
五、培养学生的表达能力。
学生不仅要学习生物的基本知识，还要学会运用所学的知识来认识解释实际生活中所遇到的现 象。此时表达能力显得非常重要，因此，老师在教学过程中要注重口语表达能力的培养，让学生会学、会做、会说。
六、老师要重视自身综合素质的提高。
老师的职业水平，口语表达能力，组织学生能力，是提高教学的最重要的因素。所以，生物老师必须树立终身学习的理念，提高自己的知识和教学能力。
【参考文献】
[1]学周刊2012年17期
[2]神州 2013年17期
[3]初中生物新课程改革教学的几点体会 陈鹏
[4]新课程背景下中学生物学教师教学理念的思考 王晶晶， 胡兴昌’
（上海师范大学生命与环境科学学院200234）