初中历史教学现状与改进对策

来源 :文理导航 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z325z0
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】历史作为初中教学中的基础课程之一,在教育学生认识历史、了解历史方面发挥着重要作用。随着新课程改革进程的深化,怎样创新教学方法、提升教学有效性成为初中历史教师普遍关注的问题。当前阶段,初中学校不断进行教学改革与探索,力求历史教学不断顺应时代的发展需求,并与学生的认知规律更加贴合,在取得一定成效的同时,也存在着许多问题。因此,对初中历史教学现状与改进对策的探讨具有重要意义。
  【关键词】初中历史;教学现状;教学对策
  在新课改背景下,初中历史教学不管是在教学理念、教学内容上,还是在教学手段与教学模式上,均取得一定的教学成果。但当前阶段,初中历史教学还存在一些问题,对历史教学工作的顺利实施产生一定阻碍。因此,本文在对初中历史教学现状进行全面分析的基础上,重点对初中历史教学对策进行探讨,希望能够为更多的历史教师分享一些自己的经验教训,进而改善教学现状,提升教学质量。
  一、初中历史教学现状
  (一)教学观念陈旧
  在初中历史课堂教学中,许多教师仍然沿用以往陈旧的教学观念,将学生视作承载知识的容器,只是一味地对学生进行知识传输;学生在课堂上的主体地位被严重忽视,对历史知识的获取一直处于被动状态,其主观能动性很难充分调动起来,久而久之逐渐形成死记硬背的学习习惯,学习效果低下。另外,受应试教育思想的影响,教师对学生的卷面成绩过分看重,错误地认为只要分数高,就表示学生对历史知识掌握较好,完全忽视了对学生历史思维与历史价值观的培养。
  (二)教学空间有限
  在教学过程中,许多教师对历史知识的讲授以教材内容为唯一参考标准,仅仅依靠有限的课时时间与课堂空间,对教材内容照抄照搬,既没有充分运用先进的教学设备开阔学生的视野,也没有带领学生走出课堂扩展教学空间。这样的教学活动,知识容量极为有限,使学生的历史思维被局限,不利于对学生探究能力与实践能力的开发,更不利于对学生知识运用能力的培养。
  (三)教学模式死板
  在现代化教育发展背景之下,许多历史教师在教学实践中思想固执刻板,对新鲜事物与先进技术的接受能力较差,对现代化教学手段没有充分运用起来,即使课堂上安置了多媒体,但却沦为摆设,许多教师仍然在沿用以往传统的“粉笔+黑板”教学模式,教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在课堂下面马不停蹄地记,教学效率低下,课堂氛围沉闷,学生的学习积极性不高,教学效果欠佳。
  二、初中历史教学对策
  (一)更新教学观念
  在初中历史教学中,教师应及时转变教学观念,摒弃以往落后的教学思想,用发展的眼光看待历史教学。同时,教师应进一步明确自身与学生在课堂活动中的角色与定位,尊重学生在课堂中的主体地位,教师充分发挥自身的教学引导作用,同时强化师生互动,变教师单向传输知识为师生双向互动交流,为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。同时,教师应引导学生对探究性知识进行合作探究,注重对学生创新能力与思维能力的开发;转变教学评价理念,不再将考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准,构建多元化评价体系,重视学生的全面发展。
  (二)拓展教学空间
  历史知识来源于生活、取材于社会,可以说与社会生活有着非常密切的联系。因此,历史教师应正确认识历史知识与社会生活的关系,不再将历史教学仅仅局限在课堂教学中,应适当拓展教学空间,引导学生将教材内容与社会生活联系起来,科学地走进生活,学会用理论知识解释社会现象。另外,教师在教学实践中,应注重对社会热点话题的适当运用,将其引入课堂教学中,引导学生进行探究性学习,强化对学生的思想教育,开发学生的历史思维,学会用历史的眼光看待事物,培养其历史学科素养。
  (三)创新教学模式
  作为初中歷史教师,应顺应时代的发展趋势,提升自身对新鲜事物的接受能力,熟练运用现代化教学设备,更新教学模式。对于学生而言,历史知识相对枯燥,很容易在课堂上走神分心。因此,教师应改变以往刻板的教学模式,灵活运用教学手段,提升教学效果。
  第一,通过对多媒体教学设备的运用,将教材知识转化为影音资料呈现在学生面前,用生动形象的动态资料对学生的多种感官形成刺激,将历史事件重现在学生面前,使学生对抽象的历史知识产生直观认识,激发学生的学习兴趣,进而提升教学有效性。
  第二,创设教学情境。在历史教学实践中,教师应充分分析学生的学习水平与理解能力,结合教学内容为学生创设良好的教学情境,勾画出符合历史事件的年代特点,为学生创造一个容易理解的历史情境,丰富其情感体验,激发学习兴趣。
  第三,强化实践教学。历史教学知识并不仅仅局限于教材中,教师应注重对学生知识眼界的拓展,加强实践教学,鼓励学生走进图书馆,深入了解历史知识,扩充自己的历史知识储备。利用寒暑假期,组织学生参观历史博物馆、走访老战士家乡,通过各种实践活动,丰富学生的历史知识,使其在感知历史文化的同时,提升对历史知识的学习热情。
  结语
  作为初中教育中的重要组成部分之一,历史课程不仅仅是一门知识,更是人类智慧的积淀。通过对历史知识的学习,能够让学生对人类历史的发展进程深入了解,帮助学生更加清晰地认识历史,掌握历史发展进程中的内在规律,并指导今后的学习与生活。作为历史教师,应用发展的眼光看待历史教学,转变陈旧的教学理念,创新教育教学手段,重视对学生人文素养的培养,引导学生自主探究,进而促进学生的全面发展。
  【参考文献】
  [1]周贺.初中历史教学现状以及改进措施[J].电子制作,2014.13:186
  [2]欧雪秋.初中历史课堂教学现状分析及对策[J].科教文汇(中旬刊),2013.09:173-174
其他文献
1月2日清晨,美国皇家加勒比游船公司千人入境游大团搭乘“探索号”豪华邮轮抵达广州黄埔港,成为新年访华的首个干人入境旅游团,也是入境我省的首个大型团队。
改革开放后,我省道路运输市场形成了多种经济成份并存的新格局,在激烈的竞争中,社会经营业户表现出较强活力,得到了较大发展,而昔日主导运输市场的交通部门汽车运输企业显得
文言文是中考的重要组成部分,搞好文言文复习效果对于提高学生的文学素养和应对中考的考试能力具有重要作用。如何在复习过程中做到针对性、引导性、实效性是每一个担任毕业
一年一度花千树。随着"九五"和新的一年的到来,广州铁路集团公司各项工作进入了一个新的历史时期,如何更好地在五中全会精神指导下,把握机遇,迎接挑战,加快发展,广铁
在论述信息共享空间基本概念和建设方式的基础上,提出了以现有高校电子阅览室为基础进行IC规划与建设的实现方法,并基于北京师范大学电子阅览室的现状,从实体层、虚拟层和支
目的:比较标准大骨瓣减压术与常规骨瓣减压术治疗重型颅脑损伤的临床效果。方法:选取68例重型颅脑损伤患者,分为对照组(常规骨瓣减压术,33例)和观察组(标准大骨瓣减压术,35例)。比
分析了互联网舆情分析处理的主要内容及面临的主要问题,并给出了一个实验室的互联网舆情分析处理系统的解决方案。
【摘 要】随着新课程改革工作的不断深入,初中历史教学发生巨大的变化,學生的教学主体地位愈发突出,学生个人能力和综合素质的教育和培养,受到了越来越广泛的重视和关注,相应提高了对于初中历史教学实效性的实际要求。在这种环境背景下,初中历史教师应善于发挥历史教学实际优势,通过历史故事开展历史教学,以提高学生的历史学习兴趣,培养学生良好的探索意识和求真意识,促进学生综合素质的全面发展。笔者即从初中历史教学入
据广州市汽车摩托车维修行业管理处(简称维管处)透露,广州市16021辆出租车每年须强制“体检”一次,保证车辆的安全性能及外观内饰符合要求。至11月,广州已有11850辆“的士”完成了