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【摘 要】电子专业是一门兼顾专业和实践特色的学科，它包括文化性、应用性、发展性等多个综合特点，因此为了强化理论和实践的联系与运用，提高课堂教学效率、加强技能训练、改善课程结构等多个措施的实施刻不容缓，接下来本篇文章将进行一个简单的探讨。
【关键词】职高教学 电子专业 实践与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.198
电子专业课程的发展目标是希望能够为社会培养出更多的适应现代生产需要且有较高素质的技能型和创造型的中等技术人才。在专业教育的过程中，要让学生清楚的了解在电子行业的生产一线需要掌握设备的安装、调试、操作、维护和技术管理等工作，因此他们不仅要有一定的实践动手经验，而且还要学会独立分析问题。但是就现在职高电子专业课程的教学来看，还有很多不足之处，因此本篇文章将对一些教学方法进行简单探讨。
一、注重对学生学习兴趣的引导
在学习任何事物之前，如果学习者对所学内容有极大的学习兴趣，那么其学习效果从很大概率上来说都是大于没有学习兴趣的人的，因此如果想要提高课堂教学的有效性，那么就需要让学习者对所学内容产生极大的学习兴趣。因此，当学生们才进入电子专业时，教师要给学生们讲清楚电子专业的学习乐趣、就业前景以及就业后的薪资等情况，让学生们明白学习这个专业的前进动力是什么，当学生们明白自己前进的动力后，他们自然而然的就会想要去学习这门专业。另外，其实想让学生们学习一门专业，还需要做的是教师要和学生搞好关系，当教师和学生搞好关系后，学生会更愿意和教师亲近，自然也就更愿意去向教师了解更多的专业知识，当教师在课堂上课时，学生们表现得也将更积极，和教师的配合也将更紧密。当一个班级的学习氛围提高时，课堂效率也就会自然而然的得到提高，而具体应该怎样实践呢？人的交往是双向的，教师要主动去了解学生、关注学生，要充分的掌握学生们对电子专业的看法，如果学生是积极向上的，那么教师就对他们多鼓励，而如果学生对未来感到迷茫，那么教师就对学生多进行开导。
二、合理使用教材内容以督促学生自主学习
在电子教学的过程中，教师们不仅要给学生们讲解课本知识，让学生们掌握电子专业相关内容的由来、原理以及操作方法等，而且还需要重视培养学生们的动手操作能力。因为作为职高学校来说，让学生掌握基本知识是前提，但关键还是需要学生能够掌握、能够操作，否则学生们的实践能力不过关，教学也就不达标。但是怎样来让学生们能够对自己所学的知识充分的掌握且能够熟练的操作呢？那么首先前提条件是教师要给学生讲清楚课本上的相关知识内容，其次再是教师要给学生一些硬性要求，让学生们根据教材内容在课后时自己进行锻炼操作。
具体的操作过程应该是学生们在了解了课本内容后，教师给学生布置相关的作业，让学生们在课后时能够走进图书馆、走进实验室，让学生们通过实践去证明课本上的知识。在这个过程中，主要是为了培养学生的自主学习能力，让学生能够在除了依靠教师的情况下也能够在职高生活中收获知识。
三、引入微视频教学丰富学生专业素养
微视频教学的运用在近些年越来越广泛，因为其优点多使用范围广，最关键的是它还能够让学生们在课后学习到更多的专业知识，或者是对自己所学的知识进行一个反复的巩固。在课堂上教师需要对某一个专业知识进行说明时，如果仅仅依靠枯燥的文字进行说明，那么大部分学生都是不能完全理解的，甚至是云里雾里根本不知道教师在说什么。由于学生们在对专业知识进行学习时大多数时候都是不具备实践经验的，所以对课本上的知识理解起来就会有一定的困难，为了解决这个问题，教师就可以将微视频很好的利用到课堂当中来。例如在对某个专业知识进行说明之前，教师可以给学生们播放一个这个知识的全过程实践操作，让学生们明白这些知识的因果关系，当学生再对专业知识进行学习时，理解得就将更加深入透彻。另外在课后时，教师也可以给学生们准备一些微视频，让学生在自己的空余时间观看，学生们通过对微视频的观看可以了解到与这个专业更多的知识，了解得越多学习的也就越多，长此以往学生的专业素养能够得到大大提升。
四、组织学生以小组形式进行实践
个人实践的操作和小组形式的实践操作有什么区别呢？个人实践是为了能够让学生在课后愿意花更多的時间去学习，而小组形式的实践则是为了让学生们能够在小组合作中能够发现别人的优点、自己的缺点，相互弥补共同进步。在上专业课时，会有个人作业也有小组形式的大作业，其作用都是为检验学生们的学习成果而制定的，因此为了和个人实践有一定的区别，教师要对小组的实践做一些特殊的要求。在开始小组实践之前，教师需要让学生们对自己小组需要做的事有一个详细的分工，比如自己需要在这个过程中需要做一些什么，总之在开始之前，学生们需要对实践的分工等写一个简要的说明。当完成实践后，学生们还需要根据实践的经历，写出小组在实践当中遇到了怎样的问题，以及是怎样解决的，在以后的过程中要怎样改进等等。在小组实践中，学生们相互之间思维的碰撞将更有利于他们对专业的思考，且也相较于个人实践能够将知识掌握得更牢固，教师要充分的调动学生们的积极性，以辅助他们能够具备一定的实践操作能力。
五、定期要求学生对自我、小组、课堂教学等做评价
定期的对自我、小组、课堂等做一个评价总结，能够让学生们发现不管是自我还是小组、课堂都将有或多或少的进步，相对于漫无目的顺其自然式的学习来说，这样的总结式学习更能够让学生们意识到自己做的事都是会有成果的，有成果就意味着有收获，因此定期做总结评价很有必要。主要对自我评价进行一个重点说明，在做自我评价时，学生们需要对自己有一个充分的认识，即优缺点、擅长的事物以及其他方面的特点，然后学生们需要根据自己的认识给自己定一个近期目标，然后充分运用好自己的优点去完成自己的目标，同时也要尽量的改变自己的缺点，通过长期的坚持学生就会发现自己会和以前大不相同，通过总结评价，教师也可以发现课堂教学的有效性是否得到了改善。
不管任何专业或者是学科，教师们都需要明白的是，学生的主动性学习效果会在课堂上发挥很大的作用，因此在进行教学的过程中，教师们不仅要重视对自己能力的提升，还需要注意的是要学会对学生做一些硬性要求，让他们自己在课余时间时能够多进图书馆。总之，在职高电子专业的教学过程中，教师们不仅要重视对课堂内容的研究，还要重视其实践，让学生们能够都具备丰富实践经验，为以后工作做准备。
【关键词】职高教学 电子专业 实践与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.198
电子专业课程的发展目标是希望能够为社会培养出更多的适应现代生产需要且有较高素质的技能型和创造型的中等技术人才。在专业教育的过程中，要让学生清楚的了解在电子行业的生产一线需要掌握设备的安装、调试、操作、维护和技术管理等工作，因此他们不仅要有一定的实践动手经验，而且还要学会独立分析问题。但是就现在职高电子专业课程的教学来看，还有很多不足之处，因此本篇文章将对一些教学方法进行简单探讨。
一、注重对学生学习兴趣的引导
在学习任何事物之前，如果学习者对所学内容有极大的学习兴趣，那么其学习效果从很大概率上来说都是大于没有学习兴趣的人的，因此如果想要提高课堂教学的有效性，那么就需要让学习者对所学内容产生极大的学习兴趣。因此，当学生们才进入电子专业时，教师要给学生们讲清楚电子专业的学习乐趣、就业前景以及就业后的薪资等情况，让学生们明白学习这个专业的前进动力是什么，当学生们明白自己前进的动力后，他们自然而然的就会想要去学习这门专业。另外，其实想让学生们学习一门专业，还需要做的是教师要和学生搞好关系，当教师和学生搞好关系后，学生会更愿意和教师亲近，自然也就更愿意去向教师了解更多的专业知识，当教师在课堂上课时，学生们表现得也将更积极，和教师的配合也将更紧密。当一个班级的学习氛围提高时，课堂效率也就会自然而然的得到提高，而具体应该怎样实践呢？人的交往是双向的，教师要主动去了解学生、关注学生，要充分的掌握学生们对电子专业的看法，如果学生是积极向上的，那么教师就对他们多鼓励，而如果学生对未来感到迷茫，那么教师就对学生多进行开导。
二、合理使用教材内容以督促学生自主学习
在电子教学的过程中，教师们不仅要给学生们讲解课本知识，让学生们掌握电子专业相关内容的由来、原理以及操作方法等，而且还需要重视培养学生们的动手操作能力。因为作为职高学校来说，让学生掌握基本知识是前提，但关键还是需要学生能够掌握、能够操作，否则学生们的实践能力不过关，教学也就不达标。但是怎样来让学生们能够对自己所学的知识充分的掌握且能够熟练的操作呢？那么首先前提条件是教师要给学生讲清楚课本上的相关知识内容，其次再是教师要给学生一些硬性要求，让学生们根据教材内容在课后时自己进行锻炼操作。
具体的操作过程应该是学生们在了解了课本内容后，教师给学生布置相关的作业，让学生们在课后时能够走进图书馆、走进实验室，让学生们通过实践去证明课本上的知识。在这个过程中，主要是为了培养学生的自主学习能力，让学生能够在除了依靠教师的情况下也能够在职高生活中收获知识。
三、引入微视频教学丰富学生专业素养
微视频教学的运用在近些年越来越广泛，因为其优点多使用范围广，最关键的是它还能够让学生们在课后学习到更多的专业知识，或者是对自己所学的知识进行一个反复的巩固。在课堂上教师需要对某一个专业知识进行说明时，如果仅仅依靠枯燥的文字进行说明，那么大部分学生都是不能完全理解的，甚至是云里雾里根本不知道教师在说什么。由于学生们在对专业知识进行学习时大多数时候都是不具备实践经验的，所以对课本上的知识理解起来就会有一定的困难，为了解决这个问题，教师就可以将微视频很好的利用到课堂当中来。例如在对某个专业知识进行说明之前，教师可以给学生们播放一个这个知识的全过程实践操作，让学生们明白这些知识的因果关系，当学生再对专业知识进行学习时，理解得就将更加深入透彻。另外在课后时，教师也可以给学生们准备一些微视频，让学生在自己的空余时间观看，学生们通过对微视频的观看可以了解到与这个专业更多的知识，了解得越多学习的也就越多，长此以往学生的专业素养能够得到大大提升。
四、组织学生以小组形式进行实践
个人实践的操作和小组形式的实践操作有什么区别呢？个人实践是为了能够让学生在课后愿意花更多的時间去学习，而小组形式的实践则是为了让学生们能够在小组合作中能够发现别人的优点、自己的缺点，相互弥补共同进步。在上专业课时，会有个人作业也有小组形式的大作业，其作用都是为检验学生们的学习成果而制定的，因此为了和个人实践有一定的区别，教师要对小组的实践做一些特殊的要求。在开始小组实践之前，教师需要让学生们对自己小组需要做的事有一个详细的分工，比如自己需要在这个过程中需要做一些什么，总之在开始之前，学生们需要对实践的分工等写一个简要的说明。当完成实践后，学生们还需要根据实践的经历，写出小组在实践当中遇到了怎样的问题，以及是怎样解决的，在以后的过程中要怎样改进等等。在小组实践中，学生们相互之间思维的碰撞将更有利于他们对专业的思考，且也相较于个人实践能够将知识掌握得更牢固，教师要充分的调动学生们的积极性，以辅助他们能够具备一定的实践操作能力。
五、定期要求学生对自我、小组、课堂教学等做评价
定期的对自我、小组、课堂等做一个评价总结，能够让学生们发现不管是自我还是小组、课堂都将有或多或少的进步，相对于漫无目的顺其自然式的学习来说，这样的总结式学习更能够让学生们意识到自己做的事都是会有成果的，有成果就意味着有收获，因此定期做总结评价很有必要。主要对自我评价进行一个重点说明，在做自我评价时，学生们需要对自己有一个充分的认识，即优缺点、擅长的事物以及其他方面的特点，然后学生们需要根据自己的认识给自己定一个近期目标，然后充分运用好自己的优点去完成自己的目标，同时也要尽量的改变自己的缺点，通过长期的坚持学生就会发现自己会和以前大不相同，通过总结评价，教师也可以发现课堂教学的有效性是否得到了改善。
不管任何专业或者是学科，教师们都需要明白的是，学生的主动性学习效果会在课堂上发挥很大的作用，因此在进行教学的过程中，教师们不仅要重视对自己能力的提升，还需要注意的是要学会对学生做一些硬性要求，让他们自己在课余时间时能够多进图书馆。总之，在职高电子专业的教学过程中，教师们不仅要重视对课堂内容的研究，还要重视其实践，让学生们能够都具备丰富实践经验，为以后工作做准备。