哈尔滨工程大学大学生创新创业教育经验总结

来源 :新一代(下半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:intaaaf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
哈尔滨工程大学作为国家重点工科大学,始终立足人才培养的建设中.在开展大学生创新创业教育方面总结了一些经验,奠定了坚实的基础.本文对学校的一些成果进行了总结,为更好地开展创新创业教育提供参考.
其他文献
“授之以鱼,不如授之以渔”.也就是说一个好的教师不是在教学,而是在激发学生获得学习的技能自己去学习,对于数学教学而言,只有当学生通过思考有了自己的理解时,才能真正学好
新课改要求我们在教学中必须突出学生的主题地位,注重培养学生的创新意识和创新能力,明确学生在课堂中的主角地位,采取恰当的、便于学生接受的课堂教学策略和方法,激发学生学
探究创新的教学模式,努力引导学生自主钻研,鼓励他们求异创新,主动构建自己的知识体系,实现初中化学教学中的创新教育.
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,引导初中学生积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣是每个初中化学教育工作者应尽的义务,然而,目前,初中学生普遍对化学的学习
兴趣是最好的老师,只有激发学生学习兴趣,学生就会产生渴望获得文化科学知识的意识倾向,才能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的
为了减轻学生课业负担,培养学生的综合素质,新的课程改革在我校如火如荼的开展起来.但在改革的路途上会遇到了许多新的问题和困惑,有惊喜也有失败,这使我们陷入了深深的思考,
俄国著名作家托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣.”如果学生对化学学习产生兴趣,就能提高学习化学的积极性,主动性和创造性.用新颖的教
本文主要从创设和谐民主的教学氛围、增强实验趣味性、鼓励学生大胆质疑、引导学生认真观察、加强课本实验改革五个方面探讨了初中生物实验教学中如何培养学生创新意识的认识
实验探究是一种在教师引导下由学生独立完成的发现知识过程的活动.新课程理念下的实验探究教学是以学生为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探究学习为主体,以学生素
学生的学习主动性体现在知识的获取和内化的过程中,学生是学习的主体.在教育教学中,再优秀的教师也不能代替学生学习,所以激发和发挥学生主动性作用,是教育教学的需要,也是经