论文部分内容阅读
（湖南涉外经济学院音乐学院，湖南 长沙 410000；湖南广播电视大学，湖南 长沙 410004）
【摘要】随着素质教育不断深入，高校音乐教学已逐渐朝着“职业化、社会化”方向发展。引导音乐教学审美取向的基础上，转变音乐专业人才审美观念、审美价值等，促使高校音乐教学审美取向价值不断发展。因此，本文从不同角度入手客观阐述了高校音乐教学的审美取向价值培育。
【关键词】高校；音乐教学；审美取向价值；培育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、引导高校音乐教学社会审美角度
站在长远的角度来说，新时期高校音乐教学有了全新的发展，借助社会审美角度引导，多层次引导新时期高校音乐专业人才具有的社会审美心理、社会审美观念。在审美方向引导方面，高校音乐教学更加注重心理体验，营造了一种“和谐、宽松”的环境氛围，利于音乐人才更好地认知、体验社会美，利于他们逐渐树立正确的价值取向，树立远大的理想抱负，还能在一定程度上有效净化他们的心灵，陶冶他们的情操，充分发挥其主观能动性，促进其全面发展。
二、借助高校音樂教学新目标，有效引导社会审美取向
在新形势下，高校音乐教学目标已和社会化发展巧妙融合，能够优化音乐人才在社会美方面的认知心理。在培育高校音乐教学审美价值取向中，高效音乐专业人才“社会心理”的深化尤为重要，可以确保高校音乐人才更好地体验“美”。在音乐教学中，高校需要准确把握音乐教学目标，深化并有效引导社会审美取向，帮助专业学生构建全新的审美价值认知心理，不断拓展他们在这方面的视野。在时代发展的浪潮中，高校音乐教学已有了全新的变化，在音乐专业人才培养方面也提出全新的要求，更加注重其在社会美方面的体验，进行全面、深入探讨的基础上，从不同角度入手有效引导社会审美取向，逐渐培养专业学生的审美素养。
三、准确把握高校音乐教学发展新方向，转变人才社会审美观念
就高校音乐教学审美观念来说，正确引导尤为重要，优化人才内心发展方向，需要准确把握新时期音乐人才社会化的发展趋势，科学培养专业学生的认知心理素养，不断提高自身认知层次。在此过程中，我们需要多层次准确把握高校音乐教学方面的具体理念，围绕其在社会化方面的发展目标，培育多层次高校人才社会审美价值取向，有效转变固有发展格局，逐渐树立正确的社会审美观念。在此基础上，我国需要深入探究其价值性要素，全面、深入分析高校音乐教学在多方面的价值，比如，社会美、生活美、艺术美，积极引导的基础上，促使高校优化完善音乐教学，逐渐提高自身感知音乐人才“社会美、艺术美”方面的能力，不断培育自身审美价值取向，有效转变自身人才社会审美观念，培养大批高素质音乐专业人才。
四、客观展现高校音乐教学人才社会审美价值
在发展的道路上，高校音乐教学不再采用传统发展模式，优化完善了音乐教学发展理念，明确了人才社会发展价值取向的重要性，并将其作为引导人才审美方向的关键点，注重音乐人才的认知思维培养，充分展现了社会发展价值取向的关键性作用，在一定程度上诠释了自身发展的内在价值，充分展现了新时期音乐教学理念的重要性，高校音乐价值目标的社会性特点日渐显现。在探究过程中，我国需要不断探索高校音乐教学发展的具体思路，根据各方面客观要求，客观分析其音乐教学发展具体情况，对其进行必要的多方面引导，比如，社会道德美、社会人文美，确保在长远发展道路上，高校音乐教育事业具有鲜明的艺术以及社会价值，不断提升其在人才方面的审美意识。就高校来说，在音乐教育发展浪潮中，音乐教学审美取向培育方面多样化特点不断显现，比如，功能性、作用性，这些都和高效人才社会发展有着某种必然联系，其树立的人才审美价值理念便是对其在培养音乐专业人才方面的真实写照。此外，我国还需要围绕可持续发展教学理念，进一步分析高校音乐教学以及在音乐人才培养方面的具体情况，根据其在音乐人才培养方面存在的一系列问题，对其进行针对性引导，进一步深化其总发展价值，优化完善其具有的审美观念、审美价值等，确保开展的各项音乐教学工作都建立在社会基础上。在知识网络背景下，高校音乐教学发展目标得以优化完善，不能再采用传统思想观念，我国要立足基本国情，从不同角度入手有效引导高校，使其准确把握时代发展的客观要求，尤其是对音乐人才提出的客观要求，明确音乐人才培养的审美理念、审美价值，多角度培养其在音乐教学方面的审美价值取向，优化完善音乐教学，不断提高音乐教学整体质量。我国要借助以可持续发展为中心的新思想、新理念等，客观呈现新时期不同性质高校所具有的音乐教育审美取向，充分展现其所具有的社会性以及艺术性特点，积极引导的基础上，帮助他们更好地培育和践行审美价值取向。
五、结语
总而言之，在新形势下，对于高校来说，音乐教学审美价值取向培育的重要性不言而喻，我们必须全方位分析各方面影响因素，从不同角度入手准确把握高校音乐教学审美取向，针对其存在的具体问题，对其进行积极引导，促使培育的审美价值取向更加客观、合理，更好地践行，有效指导日常开展的音乐教学工作。以此，促使高校明确音乐教学目标，优化调整音乐教学内容，培养大批社会市场需要的“高素质、高水平”音乐人才，填补社会市场空缺的基础上，不断提高自身办学水平，走上健康稳定发展长远的道路。
参考文献
[1]王星月.高校音乐理论教学的价值探讨[J].音乐时空，2015（14）：127.
[2]陈园.浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展[J].音乐时空，2013（10）：134，110.
[3]丁晶.探究高校音乐教学价值[J].湖北函授大学学报，2016（04）：125-126.
[4]田歌.高校音乐教学存在的问题及改革措施研究[J].大舞台，2015（05）：201-202.
【摘要】随着素质教育不断深入，高校音乐教学已逐渐朝着“职业化、社会化”方向发展。引导音乐教学审美取向的基础上，转变音乐专业人才审美观念、审美价值等，促使高校音乐教学审美取向价值不断发展。因此，本文从不同角度入手客观阐述了高校音乐教学的审美取向价值培育。
【关键词】高校；音乐教学；审美取向价值；培育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、引导高校音乐教学社会审美角度
站在长远的角度来说，新时期高校音乐教学有了全新的发展，借助社会审美角度引导，多层次引导新时期高校音乐专业人才具有的社会审美心理、社会审美观念。在审美方向引导方面，高校音乐教学更加注重心理体验，营造了一种“和谐、宽松”的环境氛围，利于音乐人才更好地认知、体验社会美，利于他们逐渐树立正确的价值取向，树立远大的理想抱负，还能在一定程度上有效净化他们的心灵，陶冶他们的情操，充分发挥其主观能动性，促进其全面发展。
二、借助高校音樂教学新目标，有效引导社会审美取向
在新形势下，高校音乐教学目标已和社会化发展巧妙融合，能够优化音乐人才在社会美方面的认知心理。在培育高校音乐教学审美价值取向中，高效音乐专业人才“社会心理”的深化尤为重要，可以确保高校音乐人才更好地体验“美”。在音乐教学中，高校需要准确把握音乐教学目标，深化并有效引导社会审美取向，帮助专业学生构建全新的审美价值认知心理，不断拓展他们在这方面的视野。在时代发展的浪潮中，高校音乐教学已有了全新的变化，在音乐专业人才培养方面也提出全新的要求，更加注重其在社会美方面的体验，进行全面、深入探讨的基础上，从不同角度入手有效引导社会审美取向，逐渐培养专业学生的审美素养。
三、准确把握高校音乐教学发展新方向，转变人才社会审美观念
就高校音乐教学审美观念来说，正确引导尤为重要，优化人才内心发展方向，需要准确把握新时期音乐人才社会化的发展趋势，科学培养专业学生的认知心理素养，不断提高自身认知层次。在此过程中，我们需要多层次准确把握高校音乐教学方面的具体理念，围绕其在社会化方面的发展目标，培育多层次高校人才社会审美价值取向，有效转变固有发展格局，逐渐树立正确的社会审美观念。在此基础上，我国需要深入探究其价值性要素，全面、深入分析高校音乐教学在多方面的价值，比如，社会美、生活美、艺术美，积极引导的基础上，促使高校优化完善音乐教学，逐渐提高自身感知音乐人才“社会美、艺术美”方面的能力，不断培育自身审美价值取向，有效转变自身人才社会审美观念，培养大批高素质音乐专业人才。
四、客观展现高校音乐教学人才社会审美价值
在发展的道路上，高校音乐教学不再采用传统发展模式，优化完善了音乐教学发展理念，明确了人才社会发展价值取向的重要性，并将其作为引导人才审美方向的关键点，注重音乐人才的认知思维培养，充分展现了社会发展价值取向的关键性作用，在一定程度上诠释了自身发展的内在价值，充分展现了新时期音乐教学理念的重要性，高校音乐价值目标的社会性特点日渐显现。在探究过程中，我国需要不断探索高校音乐教学发展的具体思路，根据各方面客观要求，客观分析其音乐教学发展具体情况，对其进行必要的多方面引导，比如，社会道德美、社会人文美，确保在长远发展道路上，高校音乐教育事业具有鲜明的艺术以及社会价值，不断提升其在人才方面的审美意识。就高校来说，在音乐教育发展浪潮中，音乐教学审美取向培育方面多样化特点不断显现，比如，功能性、作用性，这些都和高效人才社会发展有着某种必然联系，其树立的人才审美价值理念便是对其在培养音乐专业人才方面的真实写照。此外，我国还需要围绕可持续发展教学理念，进一步分析高校音乐教学以及在音乐人才培养方面的具体情况，根据其在音乐人才培养方面存在的一系列问题，对其进行针对性引导，进一步深化其总发展价值，优化完善其具有的审美观念、审美价值等，确保开展的各项音乐教学工作都建立在社会基础上。在知识网络背景下，高校音乐教学发展目标得以优化完善，不能再采用传统思想观念，我国要立足基本国情，从不同角度入手有效引导高校，使其准确把握时代发展的客观要求，尤其是对音乐人才提出的客观要求，明确音乐人才培养的审美理念、审美价值，多角度培养其在音乐教学方面的审美价值取向，优化完善音乐教学，不断提高音乐教学整体质量。我国要借助以可持续发展为中心的新思想、新理念等，客观呈现新时期不同性质高校所具有的音乐教育审美取向，充分展现其所具有的社会性以及艺术性特点，积极引导的基础上，帮助他们更好地培育和践行审美价值取向。
五、结语
总而言之，在新形势下，对于高校来说，音乐教学审美价值取向培育的重要性不言而喻，我们必须全方位分析各方面影响因素，从不同角度入手准确把握高校音乐教学审美取向，针对其存在的具体问题，对其进行积极引导，促使培育的审美价值取向更加客观、合理，更好地践行，有效指导日常开展的音乐教学工作。以此，促使高校明确音乐教学目标，优化调整音乐教学内容，培养大批社会市场需要的“高素质、高水平”音乐人才，填补社会市场空缺的基础上，不断提高自身办学水平，走上健康稳定发展长远的道路。
参考文献
[1]王星月.高校音乐理论教学的价值探讨[J].音乐时空，2015（14）：127.
[2]陈园.浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展[J].音乐时空，2013（10）：134，110.
[3]丁晶.探究高校音乐教学价值[J].湖北函授大学学报，2016（04）：125-126.
[4]田歌.高校音乐教学存在的问题及改革措施研究[J].大舞台，2015（05）：201-202.