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每到星期五的下午，学生们特别苦恼，因为，这正是写作文的时间。我们这里的课表就是这样规定的，我不知道这有什么依据。学生不爱写作文，特别是高年级学生。每当这时学生都是一脸的不高兴，即便学习好的学生也不例外，现在想想我当时上学也是这种心情。学生为什么不爱写作文，怎样才能写好作文，如何教学生写作文等等一连串的问题成了老师的苦恼。不过我总觉得写作应该是一种乐趣，是一种想写、不得不写而写成好文章的过程。我就自己的理解谈一下几点粗浅的看法：
一、基础是关键
（一）、努力学好语文知识，
之所以要把学好语文知识放在第一位，正是因为只有在学好语文知识的基础上才能写出好的文章，我们祖国的语言丰富优美，在文学宝库中有许多脍炙人口的名言佳句，如孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的教诲；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；周敦颐“出淤泥而不染”的志向；毛泽东“俱往矣，数风流人物还看今朝”的信念，等等，对陶冶学生的情操都起着积极的作用。掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一。基础是非常重要的，扎实的基础需要用心积累，多做笔记，多整理，把学过的东西还记不会的用笔记本记下来，九层之台起于垒土，慢慢的你会发现你知道的越来越多。
（二）、积累语言
1、增加课外阅读量，多读书。
多读，是获得语文能力的唯一途径。引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言。叶圣陶先生说过：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。
2、加强朗读，朗读的形式要求多样化。
叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉。朗读流程的各个层面有明确的指向：初读要求该准读通读顺；细读要求理解内容；精读则要抓住重点句段，细加品味，感悟人情；熟读则要积累语言，以至背诵。
3、扩充视野，融入生活、丰富生活，也就是在积累语言。
学生学习语言不应局限于有限的40分钟，囿于窄小的教室空间和有限的校园天地，而要把视野拓展到更为广阔的天地──丰富的社会生活和广阔的大自然。
4、强调背诵，在背诵中积累语言。
背诵是语言积累和学习的重要途径，一个人的聪明才智从某种意义上讲取决于头脑中记住的知识的数量和质量。因为储存在头脑中的知识是人们进行思考和表达的依据。在这一过程中，“诵”与其他环节是相互渗透不可分割的，是其中很关键的一环。把握好了这一环节，语文学习也就变得轻松多了。
二、善于观察，勤于思考
所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。
三、培养写作兴趣，激发写作欲望
小学生是一个个天真无瑕、活泼可爱，他们一般对故事比较感兴趣，最好做法是满足他们的兴趣，巧妙地变兴趣为动力。不妨在让他们读故事的同时，适当地读一些作文给他们听，慢慢的由老师读再转变为引导他们自己看，培养他们自觉读作文的兴趣。兴趣是最好的老师，作文读多了，兴趣会随之而来，这时候鼓励他们作文会起到事半功倍的效果。
在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
四、多练笔、写写日记也是个好方法
处处留心皆学问，时时练笔生光彩。偶尔的一个灵感我们也要写下来，我们的生活中到处都有写作的素材，遇到可写而又想写的东西不要放过。
平时要坚持写日记，因为写日记可以提高文学素养，完善文学功底，帮助写一手好文章。有人说过：“日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉”
五、创作需要等待
叶圣陶先生说过：“要写好文章绝不是铺一张纸，拿一支笔，摇头摆脑硬想一阵就能办到的事儿”。所以说创作需要等待。我经常见到这样的情况，作文课上老师出了一个题目，然后说先想几分钟，马上开始写作文，两节课时间把作文写好交上。这样的写作文无疑于跟一个工厂定制某种产品，要求按时按量完成，我觉得好文章是在这中情况创作不出来的。那么就给灵感一点儿时间，别急，创作需要等待。
“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活的本身。”用发现美的眼睛去看美丽的世界，用优美的语言去记录美好的人生，写作本就是一种乐趣。
一、基础是关键
（一）、努力学好语文知识，
之所以要把学好语文知识放在第一位，正是因为只有在学好语文知识的基础上才能写出好的文章，我们祖国的语言丰富优美，在文学宝库中有许多脍炙人口的名言佳句，如孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的教诲；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；周敦颐“出淤泥而不染”的志向；毛泽东“俱往矣，数风流人物还看今朝”的信念，等等，对陶冶学生的情操都起着积极的作用。掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一。基础是非常重要的，扎实的基础需要用心积累，多做笔记，多整理，把学过的东西还记不会的用笔记本记下来，九层之台起于垒土，慢慢的你会发现你知道的越来越多。
（二）、积累语言
1、增加课外阅读量，多读书。
多读，是获得语文能力的唯一途径。引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言。叶圣陶先生说过：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。
2、加强朗读，朗读的形式要求多样化。
叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉。朗读流程的各个层面有明确的指向：初读要求该准读通读顺；细读要求理解内容；精读则要抓住重点句段，细加品味，感悟人情；熟读则要积累语言，以至背诵。
3、扩充视野，融入生活、丰富生活，也就是在积累语言。
学生学习语言不应局限于有限的40分钟，囿于窄小的教室空间和有限的校园天地，而要把视野拓展到更为广阔的天地──丰富的社会生活和广阔的大自然。
4、强调背诵，在背诵中积累语言。
背诵是语言积累和学习的重要途径，一个人的聪明才智从某种意义上讲取决于头脑中记住的知识的数量和质量。因为储存在头脑中的知识是人们进行思考和表达的依据。在这一过程中，“诵”与其他环节是相互渗透不可分割的，是其中很关键的一环。把握好了这一环节，语文学习也就变得轻松多了。
二、善于观察，勤于思考
所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。
三、培养写作兴趣，激发写作欲望
小学生是一个个天真无瑕、活泼可爱，他们一般对故事比较感兴趣，最好做法是满足他们的兴趣，巧妙地变兴趣为动力。不妨在让他们读故事的同时，适当地读一些作文给他们听，慢慢的由老师读再转变为引导他们自己看，培养他们自觉读作文的兴趣。兴趣是最好的老师，作文读多了，兴趣会随之而来，这时候鼓励他们作文会起到事半功倍的效果。
在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
四、多练笔、写写日记也是个好方法
处处留心皆学问，时时练笔生光彩。偶尔的一个灵感我们也要写下来，我们的生活中到处都有写作的素材，遇到可写而又想写的东西不要放过。
平时要坚持写日记，因为写日记可以提高文学素养，完善文学功底，帮助写一手好文章。有人说过：“日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉”
五、创作需要等待
叶圣陶先生说过：“要写好文章绝不是铺一张纸，拿一支笔，摇头摆脑硬想一阵就能办到的事儿”。所以说创作需要等待。我经常见到这样的情况，作文课上老师出了一个题目，然后说先想几分钟，马上开始写作文，两节课时间把作文写好交上。这样的写作文无疑于跟一个工厂定制某种产品，要求按时按量完成，我觉得好文章是在这中情况创作不出来的。那么就给灵感一点儿时间，别急，创作需要等待。
“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活的本身。”用发现美的眼睛去看美丽的世界，用优美的语言去记录美好的人生，写作本就是一种乐趣。