论文部分内容阅读
【内容摘要】
现在各地都在加强教育资源云平台的建设，这为我们教学手段的改进提供了新的机会。多媒体计算机和网络技术进入教学领域，走进课堂，与传统教学中知识的传授及传递效果相比，那是有天壤之别的。
【关键词】 教育云平台 语文课堂 高效
中图分类号：G633.3
真实、开放、活泼的语文课堂 ，才是真正有效的语文教学课堂，它的有效性体现在教师教学有效果，有效率，学生学习有效益，同时在学习的过程中提高语文素养，师生得到共同发展。要真正做到这一点，一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭是根本不可能的。教育资源云平台的出现，像一缕春风，让语文教学课堂泛起阵阵涟漪，像一汪清泉，为语文课堂注入了生命的活水，它与语文学科的有机结合提高了语文课堂教学的实效，让语文课堂充满了盎然的生机与活力。那么，如何使教育资源云平台有效应用于语文课堂教学，让语文课堂激情飞扬，魅力四射呢？
一、加强教育资源云平台促进教师专业化发展
教育资源云平台为教师提供了大量学习资源，其中的教学设计、教学视频是教师课堂教学设计非常好的借鉴。每上新课前，我都认真学习“资源实例”中的资源，体会资源中的教学设计、媒体展示、练习设计等内容与要求，内化资源内容，从范例中接受新理念、新信息、新知识，以解决课堂中存在的问题，然后开展教学活动。教学后，反思资源应用后的得与失，反思时要注意把教者的思路与自己的实际教学对照着来看来思考，提高了自己的教学水平与教学艺术。教育资源云平台强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过专业知识的学习，但与教育资源云平台所提供的综合信息相比，还有很大的差距。我们教师应充分利用教育资源云平台，促使自己专业发展。
二、充分挖掘远教育云平台的资源优势，营造有效的教学环境
一堂成功的语文课，学生的学习兴趣是十分重要的，教育教育云平台的资源集图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强，它以新颖性、趣味性、艺术性吸引了学生的注意力和好奇心，调动了学生的多种感官参与学习。如新课导入，如果巧妙运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，就可以激发学生的学习情绪，开发潜在智慧，也为整堂课的教学作好铺垫，如在《口技》这篇文章的导入中，教师可以视频播放相声《洛桑学艺》，让学生知道口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。更让学生感觉口技的生动有趣，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，强烈地叩击着学生的心灵，同时激发他们对我国民间艺术的兴趣，更能激发起他们学习这篇文章的兴趣。这样，学生的兴趣被激发起来，由“要我学”转变为“我要学”，使学生真正的成为学习的主人，也使语文课堂教学真正成为学生学习语文的乐园。如在学习《观潮》时，开始学生觉得这篇文章平白如话，没什么意思。于是教师就可以制做这样的一个课件：通过大海来潮时的视频，让学生感受文章中的语言，再搜索到战争时期水兵训练的场面播放给同学们看，并音频播放课文朗读一边用声音配合，使学生能真正感受到文章语言的有力，充分地品味这篇文章的气势。
三、科学合理使用教育云平台资源，使之成为语文课堂的源头活水
教育云平台资源的应用是把教育云平台资源作为信息源，通过学校、老师、学生的传播与交流实现资源信息与教育教学活动、学习活动及日常生活的有机整合，并以此改变教学、学习和日常生活方式的理论与实践活动，因此，它的使用不是简单地应用到教学中，而是要在信息技术的基础上思考教学问题，将远程教育资源与语文课程有机地融合在一起，这样才能实现语文教学目标，这样的语文课堂才更富有生命的活力。
教育云平台资源在语文教学中的广泛使用，给语文教学带来了无限生机和希望，但是，如果使用不当，或者没有把握使用的最佳时期，就是滥用，就是迷失和错位，它所展现的只是花样和形式，无法发挥其优势，很难实现自己的教育教学目标，因此，在教学设计时，我们在使用远程教育资源的时候要着重在以下几处进行了思考：①每项学习活动用哪些信息技术创设情景最好，更有利于学习活动的开展。例如：在初中语文课件《大自然的语言》中，通过播放歌曲《春天在哪里》创设情境引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（比如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。②每个知识点的信息用哪种资源呈现最好。在教生字“罚”的教学过程中，我通过课件演示，展示了“罚”的构成，并通过字的构成，形象地记住了字形，理解了字义，同时为课文中怎样惩罚破坏环境的人奠定了基础。
通过教育云平台资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。它给语文课堂带来的是精彩，播种的是希望，收获的是发展。只要运用得当，教育云平台资源在学校教育教学中的重要作用是不可估量的。我們应该站在历史的高度，站在为国家培养新世纪人才的高度，运用好教育云平台资源。
参考文献：
[1]刘向永.现代教育技术与中小学信息技术教育.中小学电教，2001.
[2]胡卫星，李美凤.中小学信息技术课教学策略的制定依据.中国电化教育，2001，7.
[3]陈时见，刘继平.多媒体与网络背景现代教学J.教育研究，2001，（10）
现在各地都在加强教育资源云平台的建设，这为我们教学手段的改进提供了新的机会。多媒体计算机和网络技术进入教学领域，走进课堂，与传统教学中知识的传授及传递效果相比，那是有天壤之别的。
【关键词】 教育云平台 语文课堂 高效
中图分类号：G633.3
真实、开放、活泼的语文课堂 ，才是真正有效的语文教学课堂，它的有效性体现在教师教学有效果，有效率，学生学习有效益，同时在学习的过程中提高语文素养，师生得到共同发展。要真正做到这一点，一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭是根本不可能的。教育资源云平台的出现，像一缕春风，让语文教学课堂泛起阵阵涟漪，像一汪清泉，为语文课堂注入了生命的活水，它与语文学科的有机结合提高了语文课堂教学的实效，让语文课堂充满了盎然的生机与活力。那么，如何使教育资源云平台有效应用于语文课堂教学，让语文课堂激情飞扬，魅力四射呢？
一、加强教育资源云平台促进教师专业化发展
教育资源云平台为教师提供了大量学习资源，其中的教学设计、教学视频是教师课堂教学设计非常好的借鉴。每上新课前，我都认真学习“资源实例”中的资源，体会资源中的教学设计、媒体展示、练习设计等内容与要求，内化资源内容，从范例中接受新理念、新信息、新知识，以解决课堂中存在的问题，然后开展教学活动。教学后，反思资源应用后的得与失，反思时要注意把教者的思路与自己的实际教学对照着来看来思考，提高了自己的教学水平与教学艺术。教育资源云平台强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过专业知识的学习，但与教育资源云平台所提供的综合信息相比，还有很大的差距。我们教师应充分利用教育资源云平台，促使自己专业发展。
二、充分挖掘远教育云平台的资源优势，营造有效的教学环境
一堂成功的语文课，学生的学习兴趣是十分重要的，教育教育云平台的资源集图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强，它以新颖性、趣味性、艺术性吸引了学生的注意力和好奇心，调动了学生的多种感官参与学习。如新课导入，如果巧妙运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，就可以激发学生的学习情绪，开发潜在智慧，也为整堂课的教学作好铺垫，如在《口技》这篇文章的导入中，教师可以视频播放相声《洛桑学艺》，让学生知道口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。更让学生感觉口技的生动有趣，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，强烈地叩击着学生的心灵，同时激发他们对我国民间艺术的兴趣，更能激发起他们学习这篇文章的兴趣。这样，学生的兴趣被激发起来，由“要我学”转变为“我要学”，使学生真正的成为学习的主人，也使语文课堂教学真正成为学生学习语文的乐园。如在学习《观潮》时，开始学生觉得这篇文章平白如话，没什么意思。于是教师就可以制做这样的一个课件：通过大海来潮时的视频，让学生感受文章中的语言，再搜索到战争时期水兵训练的场面播放给同学们看，并音频播放课文朗读一边用声音配合，使学生能真正感受到文章语言的有力，充分地品味这篇文章的气势。
三、科学合理使用教育云平台资源，使之成为语文课堂的源头活水
教育云平台资源的应用是把教育云平台资源作为信息源，通过学校、老师、学生的传播与交流实现资源信息与教育教学活动、学习活动及日常生活的有机整合，并以此改变教学、学习和日常生活方式的理论与实践活动，因此，它的使用不是简单地应用到教学中，而是要在信息技术的基础上思考教学问题，将远程教育资源与语文课程有机地融合在一起，这样才能实现语文教学目标，这样的语文课堂才更富有生命的活力。
教育云平台资源在语文教学中的广泛使用，给语文教学带来了无限生机和希望，但是，如果使用不当，或者没有把握使用的最佳时期，就是滥用，就是迷失和错位，它所展现的只是花样和形式，无法发挥其优势，很难实现自己的教育教学目标，因此，在教学设计时，我们在使用远程教育资源的时候要着重在以下几处进行了思考：①每项学习活动用哪些信息技术创设情景最好，更有利于学习活动的开展。例如：在初中语文课件《大自然的语言》中，通过播放歌曲《春天在哪里》创设情境引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（比如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。②每个知识点的信息用哪种资源呈现最好。在教生字“罚”的教学过程中，我通过课件演示，展示了“罚”的构成，并通过字的构成，形象地记住了字形，理解了字义，同时为课文中怎样惩罚破坏环境的人奠定了基础。
通过教育云平台资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。它给语文课堂带来的是精彩，播种的是希望，收获的是发展。只要运用得当，教育云平台资源在学校教育教学中的重要作用是不可估量的。我們应该站在历史的高度，站在为国家培养新世纪人才的高度，运用好教育云平台资源。
参考文献：
[1]刘向永.现代教育技术与中小学信息技术教育.中小学电教，2001.
[2]胡卫星，李美凤.中小学信息技术课教学策略的制定依据.中国电化教育，2001，7.
[3]陈时见，刘继平.多媒体与网络背景现代教学J.教育研究，2001，（10）