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【摘要】 目的 探讨社区干预措施对人群糖尿病知识知晓情况的影响效果。方法 选取100例糖尿病患者，将其随机平均分为观察组和对照组，观察组的50例患者在常规治疗的基础给予社区干预措施，对照组的50例患者仅给予常规治疗。比较两组患者在护理干预前后对糖尿病知识的知晓情况。结果 社区干预措施实施之前，观察组和对照组患者对糖尿病知识的知晓情况不存在统计学差异（P>0.05）；社区干预措施实施之后，观察组和对照组患者对糖尿病知识的知晓情况要明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 对于糖尿病患者来说，对其进行社区干预措施，可以明显提高患者对糖尿病相关知识的知晓率，纠正患者不良的生活习惯，控制患者的血糖情况，因此，对糖尿病患者实施社区干预措施是非常有必要的，在以后的工作中，我们应该逐渐加强社区护理干预工作。
【关键词】 社区干预措施；糖尿病知识；知晓情况
糖尿病是一种常见的疾病，最近几年，随着人们生活水平的不断提高以及生活方式的不断改变，糖尿病的发病率呈现出了逐年上升的趋势，如何有效的控制糖尿病的发生率，已经成为了当前人们所面临的一个重要问题。[1]对糖尿病患者实施社区干预措施，目的在于提高患者对疾病知识的知晓率。本文对糖尿病患者实施社区干预措施，并与未实施社区干预措施的患者进行比较，具体的对比报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取100例糖尿病患者，将其随机平均分为观察组和对照组，观察组的50例患者中，男性患者23例，女性患者27例；年龄最小的是31岁，最大的是76岁，平均年龄是（48.7±1.7）岁；病程最短的是1年，最长的是19年，平均病程是（5.3±1.2）年；其中本科以上学历的患者2例，专科学历的患者的患者5例，高中学历的患者10例，初中学历的患者13例，小学学历的患者17例，文盲患者3例；其中并发呼吸道疾病的患者3例，糖尿病患者8例，其他疾病的患者4例。对照组的50例患者中，男性患者24例，女性患者26例；年龄最小的是32岁，最大的是75岁，平均年龄是（47.9±1.6）岁；病程最短的是1年，最长的是18年，平均病程是（5.2±1.3）年；其中本科以上学历的患者3例，专科学历的患者的患者4例，高中学历的患者9例，初中学历的患者14例，小学学历的患者16例，文盲患者4例；其中并发呼吸道疾病的患者4例，糖尿病患者7例，其他疾病的患者3例。观察组和对照组的患者在性别、年龄、病程、学历等方面经过统计学处理，不存在统计学差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法 对于观察组和对照组的患者，制定调查问卷，以掌握患者对糖尿病知识的掌握情况。其问卷的内容有关于糖尿病的相关知识、用药方法以及患者在日常生活中的注意事项和测量血糖的方法等。调查问卷的满分是100分，超过60分的患者为知晓糖尿病疾病知识的患者。
1.3 统计学方法 对于资料中的全部数据采用统计学软件SPSS12.0进行统计学分析，对于计量资料采用平均数±标准差（χ±s）来表示，采用t进行检验，对于计数资料采用百分数来表示，采用X2进行检验，以P<0.05为差异，表示具有统计学意义。
2 结 果
社区干预措施实施之前，观察组和对照组患者对糖尿病知识的知晓情况不存在统计学差异（P>0.05），如表一所示：
社区干预措施实施之后，观察组和对照组患者对糖尿病知识的知晓情况要明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05）。具体的结果如表二所示：
3 讨 论
3.1 心理干预 社区医生要充分了解社区糖尿病患者的心理状况，如果患者在治疗的时候，有任何的问题以及顾虑，要及时给予解答与心理疏导。每各月，安排专门的社区医生对糖尿病患者进行电话随访，以及时了解患者的病情变化情况，使得患者保持正确的生活方式。
3.2 运动与饮食干预 为糖尿病患者设定与之相对应的运动方案，在必要的时候，要给予适当的指导，督促患者要保持每周的运动次数超过5次，每次的运动时间控制在30min左右，坚持进行有氧运动，另外，还需要知道当发生低血糖的时候，正确的应急措施。在患者的饮食方面，如果患者有不恰当的行为或者是错误的认识，社区医生要给予正确的指导，及时纠正患者的错误行为，针对不同患者的热量级别以及体重，尤其是那些肥胖，或者是糖尿病的患者，社区医生要对其制定高纤维素、低脂肪以及低饱和脂肪酸的饮食食谱。[2]
3.3 健康教育 社区医生要向患者介绍有关于糖尿病疾病的相关知识，其中包括临床症状、常见的并发症以及治疗方法、预防方法、保健知识等，而健康教育的形式有很多种，比如书面指导、家庭访谈、专题讲座、观看教育影片、电话随访、发放相关资料等。社区医生要告知患者要正确进行血糖的自我检测，以及时掌握自己病情的变化，及时调整治疗方案以及饮食结构。叮嘱患者要定期进行餐后2小时或者是空腹的血糖监测。[3]
总的说来，对于糖尿病患者，通过实施社区干预措施，可以明显提高患者对疾病的知晓率，进而有效的控制病情。因此，在以后的治疗过程中，我们应该加强社区干预护理工作，进而有效改善患者的生存质量。
参考文献
[1] 杨水仙，叶子，汪丽春.社区干预对2型糖尿病患者自我管理的影响[J].护理与康复，2009，8（12）：1054-1056.
[2] 王俊信，冯成明.社区干预对糖尿病的影响分析[J].首都医药，2010，20（3）：12-13.
[3] 花霞，杨永年，金鑫.糖尿病教育模式探讨[J].上海预防医学杂志，2007，12（10）：470-85.
【关键词】 社区干预措施；糖尿病知识；知晓情况
糖尿病是一种常见的疾病，最近几年，随着人们生活水平的不断提高以及生活方式的不断改变，糖尿病的发病率呈现出了逐年上升的趋势，如何有效的控制糖尿病的发生率，已经成为了当前人们所面临的一个重要问题。[1]对糖尿病患者实施社区干预措施，目的在于提高患者对疾病知识的知晓率。本文对糖尿病患者实施社区干预措施，并与未实施社区干预措施的患者进行比较，具体的对比报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取100例糖尿病患者，将其随机平均分为观察组和对照组，观察组的50例患者中，男性患者23例，女性患者27例；年龄最小的是31岁，最大的是76岁，平均年龄是（48.7±1.7）岁；病程最短的是1年，最长的是19年，平均病程是（5.3±1.2）年；其中本科以上学历的患者2例，专科学历的患者的患者5例，高中学历的患者10例，初中学历的患者13例，小学学历的患者17例，文盲患者3例；其中并发呼吸道疾病的患者3例，糖尿病患者8例，其他疾病的患者4例。对照组的50例患者中，男性患者24例，女性患者26例；年龄最小的是32岁，最大的是75岁，平均年龄是（47.9±1.6）岁；病程最短的是1年，最长的是18年，平均病程是（5.2±1.3）年；其中本科以上学历的患者3例，专科学历的患者的患者4例，高中学历的患者9例，初中学历的患者14例，小学学历的患者16例，文盲患者4例；其中并发呼吸道疾病的患者4例，糖尿病患者7例，其他疾病的患者3例。观察组和对照组的患者在性别、年龄、病程、学历等方面经过统计学处理，不存在统计学差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法 对于观察组和对照组的患者，制定调查问卷，以掌握患者对糖尿病知识的掌握情况。其问卷的内容有关于糖尿病的相关知识、用药方法以及患者在日常生活中的注意事项和测量血糖的方法等。调查问卷的满分是100分，超过60分的患者为知晓糖尿病疾病知识的患者。
1.3 统计学方法 对于资料中的全部数据采用统计学软件SPSS12.0进行统计学分析，对于计量资料采用平均数±标准差（χ±s）来表示，采用t进行检验，对于计数资料采用百分数来表示，采用X2进行检验，以P<0.05为差异，表示具有统计学意义。
2 结 果
社区干预措施实施之前，观察组和对照组患者对糖尿病知识的知晓情况不存在统计学差异（P>0.05），如表一所示：
社区干预措施实施之后，观察组和对照组患者对糖尿病知识的知晓情况要明显高于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05）。具体的结果如表二所示：
3 讨 论
3.1 心理干预 社区医生要充分了解社区糖尿病患者的心理状况，如果患者在治疗的时候，有任何的问题以及顾虑，要及时给予解答与心理疏导。每各月，安排专门的社区医生对糖尿病患者进行电话随访，以及时了解患者的病情变化情况，使得患者保持正确的生活方式。
3.2 运动与饮食干预 为糖尿病患者设定与之相对应的运动方案，在必要的时候，要给予适当的指导，督促患者要保持每周的运动次数超过5次，每次的运动时间控制在30min左右，坚持进行有氧运动，另外，还需要知道当发生低血糖的时候，正确的应急措施。在患者的饮食方面，如果患者有不恰当的行为或者是错误的认识，社区医生要给予正确的指导，及时纠正患者的错误行为，针对不同患者的热量级别以及体重，尤其是那些肥胖，或者是糖尿病的患者，社区医生要对其制定高纤维素、低脂肪以及低饱和脂肪酸的饮食食谱。[2]
3.3 健康教育 社区医生要向患者介绍有关于糖尿病疾病的相关知识，其中包括临床症状、常见的并发症以及治疗方法、预防方法、保健知识等，而健康教育的形式有很多种，比如书面指导、家庭访谈、专题讲座、观看教育影片、电话随访、发放相关资料等。社区医生要告知患者要正确进行血糖的自我检测，以及时掌握自己病情的变化，及时调整治疗方案以及饮食结构。叮嘱患者要定期进行餐后2小时或者是空腹的血糖监测。[3]
总的说来，对于糖尿病患者，通过实施社区干预措施，可以明显提高患者对疾病的知晓率，进而有效的控制病情。因此，在以后的治疗过程中，我们应该加强社区干预护理工作，进而有效改善患者的生存质量。
参考文献
[1] 杨水仙，叶子，汪丽春.社区干预对2型糖尿病患者自我管理的影响[J].护理与康复，2009，8（12）：1054-1056.
[2] 王俊信，冯成明.社区干预对糖尿病的影响分析[J].首都医药，2010，20（3）：12-13.
[3] 花霞，杨永年，金鑫.糖尿病教育模式探讨[J].上海预防医学杂志，2007，12（10）：470-85.