【摘 要】
：
教、学、评一致性是推进教学研究和改进教学实践的新视角，其核心在于以核心素养的培养为旨归，以学习目标为核心，实现教、学、评的一致。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对教、学、评一致性的阐述为教学设计与教学实践提供了新的理念指导。教、学、评一致性始于教学设计，因此教师应以核心素养为导向，在单元整体设计中综合分析课程、教材、学生等要素，确定合理清晰的学习目标；并以学习目标为归宿，设计与目标相匹配的
【机 构】
：
北京师范大学教育学部课程与教学研究院
论文部分内容阅读
教、学、评一致性是推进教学研究和改进教学实践的新视角，其核心在于以核心素养的培养为旨归，以学习目标为核心，实现教、学、评的一致。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对教、学、评一致性的阐述为教学设计与教学实践提供了新的理念指导。教、学、评一致性始于教学设计，因此教师应以核心素养为导向，在单元整体设计中综合分析课程、教材、学生等要素，确定合理清晰的学习目标；并以学习目标为归宿，设计与目标相匹配的评价；将目标转变为合理的、与学生学习经验相对接的学习活动，为学生提供序列化的学习体验，从而实现“教、学、评的一致性”。
其他文献
Truth是西方哲学中最常见的名词之一。然而，长期以来，我们普遍将其误解和误译为“真理”。本文通过对该词在一本学术性的英语词典和两本专业的哲学词典中的定义的考察，并结合对该词在多部经典哲学著作中的用法的分析，对其意义和翻译问题做了深入研究。研究结果表明，truth一词是个多义词，作为其意义之一的“真理”是个科学概念，并不是个哲学概念。作为一个哲学概念，其意义是“是真的”这种性质，应该翻译为“真性”
目的探讨女性宫颈人乳头瘤病毒（HPV）感染者其男性配偶外生殖器HPV感染情况以及男女双方HPV亚型吻合情况。方法收集2017年11月—2019年4月在温州医科大学附属第一医院就诊的443对女性宫颈HPV阳性者及其男性配偶的临床资料,采集男性的外生殖器上皮细胞和女性的宫颈脱落细胞,检测其HPV感染情况,总共包含27种高危和低危亚型,并对结果进行分析。结果在443例男性中检测出HPV阳性216例,感染
随着社会的进一步发展,人们已从工业时代逐步迈入网络信息时代、大数据时代、智能化时代。计算机技术的发展是当今时代发展的主要趋势,代表了人类先进生产力,将激发人类社会经济新活力。而计算机及互联网技术的发展和广泛应用,又从根本上加速了人类社会发展的脚步,速度经济将逐渐取代规模经济,时间显得更加宝贵。以做项目为主的G公司要在新时代激烈的竞争中获得优势,必须进行科学的项目进度管理,以获得宝贵的时间,才能抢占
＜正＞我有一位学生叫邱崇墨,有一天他到我家来。中途休息时,拿出他的平板电脑下起棋来,我一看是《中国象棋》软件,其中有一档叫"特级大师",就试着点了一个炮二平五,对方立即回应马8进7,不知不觉中下了起来:
基于培养学生核心素养的需要，从学生的学情出发，通过设计、提炼、抽象等过程，培养学生的数学抽象核心素养。图形作为教学的重要媒介，学会利用数学图形作为载体，并借助运动变化展现其思维过程，提炼关键要素，渗透数学思想，最终使数学抽象的核心素养培养落在实处。
斯佳丽是小说《飘》中的一个个性鲜明的女性形象。其对立冲突的物质和精神世界的双重追求形成并铸就了她特有的心理特征和人格魅力。对其双重追求的解析,永吉人们:人类在追求物质利益的同时,从未放弃对精神世界的探寻。
在高三数学复习课中合理运用几何画板,可以帮助学生直观感受数学知识的内在联系,便于探究"定点定值""轨迹方程"等动态问题,提高课堂效率,提升学生数学学科核心素养。
在结构性减税背景下探究税收负担对企业金融化的影响机理及其作用边界，在科学评估结构性减税的经济效应的同时也有助于提高减税政策对实体经济的刺激效果。以2001-2017年非金融上市公司为分析对象的实证研究表明，税收负担会显著促进企业金融化，而且税收负担对民营企业金融化的促进效应显著高于国有企业。进一步检验发现：较高的金融资产与实体资产收益率差距、企业处于较弱的市场权力地位均会增强税收负担对企业金融化的
列宁的美好生活观是对马克思恩格斯美好生活观的继承和创新，他认为美好生活具有客观性，必须坚持人民群众的历史主体地位，满足人民群众的利益需要，以人的解放和自由全面发展为价值取向。在此历史唯物主义视野下，列宁带领苏维埃人民从经济、政治、社会、文化和生态建设方面进行了美好生活的伟大探索。列宁美好生活观对于中国共产党领导人民实现美好生活具有重要的指导价值，它启示我们必须在中国共产党的领导下，以人民为中心，坚
＜正＞ 1988年9月13日,在国际科联会议期间举行的记者招待会上,世界数据中心主席Dr.Stanley Ruttenberg宣布世界数据中心D在中国正式成立。 世界数据中心D（World Data Center-D简称WDC-D）,下设海洋、气象、地质、地震、再生资源环境、天文、冰川、地球物理、空间科学等9个数据分中心,分别设在国家海洋局、国家气象局、地质矿产部、