【摘 要】
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获得感已经成为衡量学校体育改革成效的良政基准和善治标尺。运用文献资料、逻辑推理等方法对学校体育获得感的内涵、生成逻辑进行理论建构,并在此基础上提出了提升学生学校
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获得感已经成为衡量学校体育改革成效的良政基准和善治标尺。运用文献资料、逻辑推理等方法对学校体育获得感的内涵、生成逻辑进行理论建构,并在此基础上提出了提升学生学校体育获得感的主要路径。研究发现:学校体育获得感是学生通过学校体育参与,在自身的体育教育需求获得满足后产生的一种积极的主观心理感受。学校体育获得感的生成遵循程式性、层级性、具身性、普惠性、多维性、适恰性等基本逻辑。未来应从把握关键衔接,提供精准引导;构建课程体系,加快标准建设;激发所有感官,确保“身体”在场;服务全体学生,破解发展矛盾;认识多感价值,
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