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摘 要：本文研究游戏教育在幼儿教育活动中创新有关的内容，在提高游戏教育发展的深度和广度的基础上，为幼儿游戏教育更广泛的应用提供了保证。
关键词：游戏;教育;幼儿;活动;策略
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0058-01
游戏教育的发展经历了较长时间的实践和理论研究，依托于幼儿教育活动的发展，在幼儿身心和智力发展上有着很好的促进作用。且游戏活动形式多样，能够为幼儿营造的多元化的游戏教育，增强幼儿的感知力和学习能力。本文研究游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略，意在突破幼儿教育的局限性，提高幼儿教育的创新能力。
1.提高幼儿游戏教育的深度
提高幼儿游戏教育的深度，对游戏进行有质量的加工，不仅可以更好的服务于幼儿教育活动，同时可以对幼儿游戏教育创新指明了方向，有助于幼儿通过教育活动培养自身的素质，包括智力素质和心理素质、体能素质等。
如通过父母与教师的配合，将实物图片游戏作为幼儿教育活动的载体，与幼儿进行识字游戏和识物游戏，向幼儿展示车、山、水、树木等图片，指着图片告诉幼儿这是车，车有4个轮子，有红色、白色、黑色的车，车可以在马路上奔跑，会发出滴滴的响声。通过对车的细致描述，让幼儿对车有了更深入的了解，从而锻炼幼儿的语言、理解和识物的能力。在幼儿反复学习了解后，幼儿的语言表达能力和协调能力获得了进一步发展。另外，幼儿教师可以合理设置故事情节，让幼儿模拟汽车在马路上奔跑的状态，并结合幼儿的心理发展特征，向幼儿展示童话中的白马王子开着小汽车来接白雪公主的故事，以引起幼儿足够的重视，让幼儿教育活动可以在游戏教育中全面的发展。
因此，提高游戏教育活动的深度，不仅可以更全面的促进幼儿教育的发展，同时可以增强幼儿接受教育的兴趣，为幼儿营造更加安全可靠，充满乐趣的教育活动氛围，促进幼儿积极健康的成长。
2.增强感官游戏教育
幼儿的感官比较敏感，比较容易被幼儿所接受，尤其是视觉和听觉感官的发展速度较快，对游戏活动的感知力较强。幼儿教师充分利用幼儿的这一特点，开展具有极强感官性的游戏教育，让幼儿接受感官上的强烈刺激，是对幼儿教育活动的进一步创新与发展。
信息技术的发展，使得幼儿教育活动中各种游戏动画、游戏音乐以及动作的发展更加全面，在精心设计的游戏教育中，幼儿教师利用信息技术播放音乐动画、游戏图画，可以达到较高的教学教学效果。例如，“弟子规”的教学活动中，幼儿教师通过游戏动画的方式，将“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信”的内容生情并茂的展示到幼儿眼前，让幼儿通过眼睛、耳朵感受教学活动，同时刺激幼儿想象思维的发展，培养幼儿良好的思维习惯和愉快学习记忆的能力。也就是说游戏教育活动涉及的范围广泛，对幼儿教育活动有较好的促进作用，尤其是音乐、绘画等幼儿特长教育的发展教学效果事半功倍。幼儿在多重感官的感知下，学会应用感知力感受游戏，并在游戏中潜移默化的培养多种能力。
因此，增强感官游戏教育，是对游戏教育在幼儿教育中的创新与发展，更会对幼儿自身的综合素质以及能力发展有着至关重要的推动作用。
3.游戏教育中融入德育教育的思维
幼儿教育活动的发展需要结合德育教育的思路，在对幼儿进行素质和能力教育的同时，需要借助于游戏教育活动的形式，全面提高幼儿教育的效果，充分发挥幼儿游戏教育的作用，才能全面提升幼儿教育效果。
游戏化教学模式让幼儿德育教育工作的开展体验性提高，游戏教育的目标更加明确，为幼儿教师在游戏教育中如何恰当好处的引入道德教育内容方法提供了指导思路。绝大多数的幼儿都乘坐过公交车，幼儿选择公交车这一教学情境，容易引起幼儿的共鸣，且幼儿在公交车上扮演不同的角色，包括老人、妈妈、爸爸、司机等，让幼儿轮流扮演，在扮演角色的过程中，幼儿将老人等人物的形态、语言表达的淋淋尽致。幼兒在这一游戏教育中不仅获得了乐趣，同时对乘公交车这一行为有了更深入的了解，并学会了尊老爱幼、孝顺父母等品德，达到意想不到的教学效果。通过游戏化教育，让幼儿建立了正确的价值观和良好的德育发展路径，对幼儿今后人格素养的发展起着很好的启发引导作用。
所以，游戏教育在幼儿教育活动中的广泛应用，不仅可以全面提升幼儿对学习的兴趣，同时为幼儿德育教育的发展提供了参考思路，进一步丰富了教师对幼儿德育教育经验。
总而言之，游戏教育在幼儿教育活动中的创新发展，可以提高游戏教育的深度和广度，且能够为幼儿教育活动的全面发展奠定基础。尤其是信息技术的发展，促进游戏教育的多元化进步，为幼儿教育活动中创新应用游戏展开具体的教学指明了方向。
参考文献
[1]王培玲.妙用游戏教学，实现音乐启蒙—浅谈通过游戏给幼儿音乐启蒙的教育研究[J].当代家庭教育，2019（18）：57
[2]边梦清.简论美育视角下的游戏精神培养—以幼儿美术教育为例[J].大观（论坛），2019（05）：206-207
[3]朱雪莹.完善自主游戏布局，促进幼儿积极参与—STEM教育理念指导下的学前自主游戏策略[J].课程教育研究，2019（18）：160
[4]王毅芸.环保渗透绿色优先—谈游戏中的幼儿环保教育[J].散文百家（新语文活页），2019（04）：157
[5]李梦竹.从自由的生活中得到教育—浅析室外游戏对幼儿综合能力的培养[J].试题与研究，2019（11）：97
关键词：游戏;教育;幼儿;活动;策略
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0058-01
游戏教育的发展经历了较长时间的实践和理论研究，依托于幼儿教育活动的发展，在幼儿身心和智力发展上有着很好的促进作用。且游戏活动形式多样，能够为幼儿营造的多元化的游戏教育，增强幼儿的感知力和学习能力。本文研究游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略，意在突破幼儿教育的局限性，提高幼儿教育的创新能力。
1.提高幼儿游戏教育的深度
提高幼儿游戏教育的深度，对游戏进行有质量的加工，不仅可以更好的服务于幼儿教育活动，同时可以对幼儿游戏教育创新指明了方向，有助于幼儿通过教育活动培养自身的素质，包括智力素质和心理素质、体能素质等。
如通过父母与教师的配合，将实物图片游戏作为幼儿教育活动的载体，与幼儿进行识字游戏和识物游戏，向幼儿展示车、山、水、树木等图片，指着图片告诉幼儿这是车，车有4个轮子，有红色、白色、黑色的车，车可以在马路上奔跑，会发出滴滴的响声。通过对车的细致描述，让幼儿对车有了更深入的了解，从而锻炼幼儿的语言、理解和识物的能力。在幼儿反复学习了解后，幼儿的语言表达能力和协调能力获得了进一步发展。另外，幼儿教师可以合理设置故事情节，让幼儿模拟汽车在马路上奔跑的状态，并结合幼儿的心理发展特征，向幼儿展示童话中的白马王子开着小汽车来接白雪公主的故事，以引起幼儿足够的重视，让幼儿教育活动可以在游戏教育中全面的发展。
因此，提高游戏教育活动的深度，不仅可以更全面的促进幼儿教育的发展，同时可以增强幼儿接受教育的兴趣，为幼儿营造更加安全可靠，充满乐趣的教育活动氛围，促进幼儿积极健康的成长。
2.增强感官游戏教育
幼儿的感官比较敏感，比较容易被幼儿所接受，尤其是视觉和听觉感官的发展速度较快，对游戏活动的感知力较强。幼儿教师充分利用幼儿的这一特点，开展具有极强感官性的游戏教育，让幼儿接受感官上的强烈刺激，是对幼儿教育活动的进一步创新与发展。
信息技术的发展，使得幼儿教育活动中各种游戏动画、游戏音乐以及动作的发展更加全面，在精心设计的游戏教育中，幼儿教师利用信息技术播放音乐动画、游戏图画，可以达到较高的教学教学效果。例如，“弟子规”的教学活动中，幼儿教师通过游戏动画的方式，将“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信”的内容生情并茂的展示到幼儿眼前，让幼儿通过眼睛、耳朵感受教学活动，同时刺激幼儿想象思维的发展，培养幼儿良好的思维习惯和愉快学习记忆的能力。也就是说游戏教育活动涉及的范围广泛，对幼儿教育活动有较好的促进作用，尤其是音乐、绘画等幼儿特长教育的发展教学效果事半功倍。幼儿在多重感官的感知下，学会应用感知力感受游戏，并在游戏中潜移默化的培养多种能力。
因此，增强感官游戏教育，是对游戏教育在幼儿教育中的创新与发展，更会对幼儿自身的综合素质以及能力发展有着至关重要的推动作用。
3.游戏教育中融入德育教育的思维
幼儿教育活动的发展需要结合德育教育的思路，在对幼儿进行素质和能力教育的同时，需要借助于游戏教育活动的形式，全面提高幼儿教育的效果，充分发挥幼儿游戏教育的作用，才能全面提升幼儿教育效果。
游戏化教学模式让幼儿德育教育工作的开展体验性提高，游戏教育的目标更加明确，为幼儿教师在游戏教育中如何恰当好处的引入道德教育内容方法提供了指导思路。绝大多数的幼儿都乘坐过公交车，幼儿选择公交车这一教学情境，容易引起幼儿的共鸣，且幼儿在公交车上扮演不同的角色，包括老人、妈妈、爸爸、司机等，让幼儿轮流扮演，在扮演角色的过程中，幼儿将老人等人物的形态、语言表达的淋淋尽致。幼兒在这一游戏教育中不仅获得了乐趣，同时对乘公交车这一行为有了更深入的了解，并学会了尊老爱幼、孝顺父母等品德，达到意想不到的教学效果。通过游戏化教育，让幼儿建立了正确的价值观和良好的德育发展路径，对幼儿今后人格素养的发展起着很好的启发引导作用。
所以，游戏教育在幼儿教育活动中的广泛应用，不仅可以全面提升幼儿对学习的兴趣，同时为幼儿德育教育的发展提供了参考思路，进一步丰富了教师对幼儿德育教育经验。
总而言之，游戏教育在幼儿教育活动中的创新发展，可以提高游戏教育的深度和广度，且能够为幼儿教育活动的全面发展奠定基础。尤其是信息技术的发展，促进游戏教育的多元化进步，为幼儿教育活动中创新应用游戏展开具体的教学指明了方向。
参考文献
[1]王培玲.妙用游戏教学，实现音乐启蒙—浅谈通过游戏给幼儿音乐启蒙的教育研究[J].当代家庭教育，2019（18）：57
[2]边梦清.简论美育视角下的游戏精神培养—以幼儿美术教育为例[J].大观（论坛），2019（05）：206-207
[3]朱雪莹.完善自主游戏布局，促进幼儿积极参与—STEM教育理念指导下的学前自主游戏策略[J].课程教育研究，2019（18）：160
[4]王毅芸.环保渗透绿色优先—谈游戏中的幼儿环保教育[J].散文百家（新语文活页），2019（04）：157
[5]李梦竹.从自由的生活中得到教育—浅析室外游戏对幼儿综合能力的培养[J].试题与研究，2019（11）：97