国之兴盛教育是关键。在各国经济发展速度不断加快的国际形势下，综合国力和人力的竞争便成为国家兴盛繁荣的基础。
　　一、关于教育的几点看法
　　笔者一直很推崇魏书生先生的教育管理理念，并一直将之作为工作前进的标杆。魏先生教育管理理念的核心思想是民主与科学，使传统教育与现代教育相结合，倡导和谐自主的人文教育管理理念。具体表现在以下几个方面：
　　1.教师的榜样、引导作用
　　教师作为一个知识传授者，一言一行都会对学生产生影响，教育工作者只有提高自身的综合素质，以自身的人格魅力感染学生才能更好地引导学生全面发展。
　　2.注重与学生的情感交流
　　师生关系应该是平等的，要学生把教师当朋友看，首先教师要把学生当朋友对待。教师要充分理解青春期的学生的心理，换位思考，进入他们内心才能更好地从精神上引导和帮助他们。和学生有了情感上的交流后，找到他们的心结之后，再出现问题就可以对症下药。
　　3.学生是主角，教师是配角
　　教学不仅指老师灌输给学生知识，更重要的是教学生掌握学习方法，正所谓教是为了不教，学是为了会学。教师只是起引导辅助作用，教会学生自主学习，我们不仅要授之以鱼，最终目的是授之以渔。
　　4.教师的中介作用
　　看到过一些比喻，笔者感觉还是很形象贴切的：教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走向知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。教师不仅为了教授知识，更要让学生爱上学习，培养学生学习的热情，教会学生学习的方法，让学生的学习生活变得丰富多彩。
　　二、学生管理的方法
　　魏书生先生有关教育的管理理念是教育管理实践的理性升华，它指导着魏先生教育管理实践向更加成熟、更加科学的方向发展。当然，对于理念的应用要因人而宜，根据具体情况分析，下面根据笔者的经历给大家介绍几种方法。
　　1.因材施教
　　对于学生管理，就要传承孔老夫子“因材施教”的祖训。注重效能管理的学校，一定是能够满足各种人群正当需要的学校，因为学校的运作要受这些关键人群的支配。因此，教师要配合学生、家长、社会的需求来引导学生。比如：一些学生的家长很重视孩子的学习成绩，希望自己的孩子在学校做个优秀的学生，那么教师就要多关注他的学习成绩；还有些家长想要学校给予孩子一个开放的学习环境，在学习稳定的基础上更注重培养孩子全方位的能力，提高动手实践能力，那么教师就要多培养技能，给予学生充足的课外活动空间。所以一个合格的教师不仅是会传输知识，更重要是把每一个学生自身的优势发掘并激发出来。
　　2.具体问题具体分析
　　教学在于教书育人，在传授知识的基础上培养学生的人格是很重要的。培养学生阳光、自主、合作、个性、开放、创新、新思想、新观念的学习思想，才能让学生全方位发展，成为人格健全的合格人才。具体而言，阳光性格就是要学生热爱生活、关爱生命、乐观自信、健康幸福；自主人格是指自我管理、自我规划、学会学习、终生发展；合作精神是要学会合作、和谐发展、尊重对手、竞争双赢；个性发扬是指发展共性、尊重差异、培养特长、形成特色；开放是指走出课堂适应社会、开放胸襟、放眼世界；创新是指挑战自我、超越自我、创新思维、创新素养。
　　在教学计划案中，要注意学生的进步，同时发现不足，从而针对不同学生的不同科目制定相应的教学方案。当然学生自身也是很重要的因素，要调动学生的积极性，让他们根据自己的情况制定相应的学习计划，使教学计划收到事半功倍的效果。
　　3.知人善任，赏罚分明
　　在班级管理上，基本上也就像是一个国王管理自己的小国家了。历来明君在国家管理上都要做好人心凝聚力的建立和知人善任。
　　整个班级的兴衰荣辱是系在班里每一位同学身上的，要想让自己的每一个“子民”服从于自己，教师就要提高自身的修养、完善人格。同时要让每位同学对班级产生归属感，从而产生责任感，建立同学们的向心力和凝聚力。
　　班级管理另一个关键要素就是要知人善任，“宰相”是很多人“觊觎”的“权利”之位，但也是关乎国家整个命运的咽喉位置。所以班级管理中班长这个权利核心人物的任命是非常重要的，其余像纪律班长、学习委员、卫生班长等一系列班级管理者的任命也要慎之又慎，要根据每个学生的能力和特质放在正确的位置上。
　　在班里要服众还有一个不可少的因素就是赏罚制度的清晰、公开、透明，只有让大家知道赏的好处、罚的后果，才能调动大家维护班级的积极性。
　　其实一个学校乃至一个区域的教育管理和一个班级的管理只是大同小异的，要知人善任、赏罚分明，增强向心力，那管理起来就省力多了。
　　［作者单位：安阳鑫龙煤业（集团）技工学校］