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摘 要：体育运动是小学生锻炼身体的主要方式，在小学生教学中占有非常重要的位置，将体育游戏应充分应用于小学体育教学，可以体育游戏为基础去激发学生的体育兴趣提高学生自身的身体素质增强免疫力，让同学们在游戏中锻炼自己，锻炼身体并在体育运动中使用运动游戏。
关键词：小学体育；体育游戏；应用
小学体育是以体育游戏为载体激发小学生对学习的一个热情，提升学生的学习积极性。目前我国对于现阶段的小学体育是进行了全面的改革，对教师提出把体育游戏中的教学作用抓紧强化的教学要求，并且要求教师合理的设计体育游戏，把体育教学融入到学生的生体素质练习中，让学生得到全面发展。
一、以体育游戏为辅助，激发学生学习兴趣
在小学体育教学中，教师可以把游戏巧妙地融合到体育教学之中。培养学生之间的合作意识，体育教师可以在设体育游戏的时候让学生自由组合队友，然后在进行一个组与组之间的比赛，锻炼学生的合作能力。比如体育教师在课堂上组织学生拔河，在两队比拼的时候，要让学生明白：谁都不是力气最大的那一个，团结才有可能胜利。告诉赢了的同学不骄不躁，告诉输了的同学不要气馁。这个看似简单的拔河游戏，却蕴含了团结力量大的道理。大部分的体育游戏是集体性的，是以学生的身体素质为基础的。
合理的设计体育游戏，能够让学生踊跃参加，学生能在游戏中感受自己的进步，更能锻炼学生的合作能力。大部分体育教师通过各种不同的游戏设计生活情节，让学生在体育游戏中扮演着与情景相关的角色，通过学生自身体会，让学生感受到不同人物的责任感并在游戏中锻炼学生的身体素质和体育技能。体育游戏运用到小学体育之中，也是考虑到小学生目前不管是年龄还是心灵都是處于一个成长期，大部分的小学生都更容易接收游戏带来的教育意义，学生在游戏的过程中相互合作、交流，拉近了学生的距离，促进学生与体育教师之间的沟通这样才能加强学生的合作意识，还能激发小学生的一个积极性，把体育知识融入日常生活中，让学生在快乐的情景中学习，激发学生的学习体育的兴趣，为学生创建一个良好的体育知识的环境。
二、以体育游戏为载体，增加师生的互动关系
体育教师要合理利用体育游戏在体育教学中的作用，提高学生的参与度，确保让每一位学生在体育游戏中都有互动，进而提升体育教学的教学质量。由于体育游戏的运动性恰好符合小学时期的学生的最活泼好动的特性，难免不会出现小学生因为过于兴奋，而出现打破体育游戏规则混乱的问题。因此，体育教师设计体育游戏时要在很大程度上去制定游戏的规则，并且跟学生强调游戏纪律，让学生参与游戏时遵守规则，才能保护学生的安全，避免出现纪律散漫以及安全问题。
体育游戏种类丰富多彩，然而并不是说所有的游戏都是适用于小学体育教学，在进行体育游戏的过程之中不仅要考虑到游戏的教育性，还要有学生的兴趣，最重要的是具有游戏本身给学生带来的锻炼身体的作用。例如：在联系身体柔软度的教学中，教师采用了“齿轮转”的游戏，将学生分成小，组各小组围成圈，面朝顺时针方向转，前面一人的臀部坐在后一人的膝部上面，后面一人的双手扶住前面一人的肩膀上，等到大家都坐稳了，一起有节奏地喊：“一二、一二！”一步一步向顺时针方向走动，赛一赛，哪队不散架，走的圈数多。接着，二个小组合作做，再三个小组合作做，直至全体同学一起上场做这个游戏。这样的他对合作性游戏不但增强了学生的兴趣而且还提高了学生的积极参与性，也得到了锻炼。
三、以体育游戏作示范，增强学生的保护意识
随着时代的发展，学生的身体素质要求越来越高，作为锻炼学生的一种身体素质教学，体育运动则被用作体育课程的一种形式，以便为学生进行体育锻炼。当然作为小学生来讲，兴趣才是学习最大的动力。体育教师应当运用一些能激发学生学习的体育游戏把教学和娱乐结合起来，让小学生自觉的投入到学习之中增强学习效果。
体育教学能加强学生的安全意识，比如：体育教师将大灰狼与小红帽的故事改编为体育游戏，在和小学生互动的过程中提问：小红帽一个人去外婆家安全吗？引导学生思维启发学生思考然后在提问：假如自己单独外出安全吗？通过这个问题，让学生自己去形成一个对比，还可以取用抢答模式，让学生积极的参与进来，再总结概括学生的回答，告诉学生遇到这种情况应该怎么做。可以运用生活中的场景，告诉学生如果在大型超市走丢该怎么样作保障自己的安全，还可以让学生进行两两互动，进行情景模拟让学生更加有体会。这样的体育游戏会大大的增强了学生的安全意识，让学生更有自我保护意识，让学生学会如何保护自己。
四、总结
综上所述，体育游戏是游戏和体育教学的高效结合，体育游戏具有吸引学生的兴趣，借用这种特性教师可以以提高学生的积极性。学生在参与体育游戏时不仅锻炼到身体还可以让自己的精神得到放松，让学生在快乐游戏的环境下更容易提高课堂教学的效率还有活跃的教学气氛让学生自主的学习，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2021（28）：173-174.
[2]徐会.体育游戏在小学体育教学游戏运用特征研究[J].新校园.
作者简介
冉航，男，土家族，贵州省德江县思源实验学校体育教师，研究方向：体育教学。
关键词：小学体育；体育游戏；应用
小学体育是以体育游戏为载体激发小学生对学习的一个热情，提升学生的学习积极性。目前我国对于现阶段的小学体育是进行了全面的改革，对教师提出把体育游戏中的教学作用抓紧强化的教学要求，并且要求教师合理的设计体育游戏，把体育教学融入到学生的生体素质练习中，让学生得到全面发展。
一、以体育游戏为辅助，激发学生学习兴趣
在小学体育教学中，教师可以把游戏巧妙地融合到体育教学之中。培养学生之间的合作意识，体育教师可以在设体育游戏的时候让学生自由组合队友，然后在进行一个组与组之间的比赛，锻炼学生的合作能力。比如体育教师在课堂上组织学生拔河，在两队比拼的时候，要让学生明白：谁都不是力气最大的那一个，团结才有可能胜利。告诉赢了的同学不骄不躁，告诉输了的同学不要气馁。这个看似简单的拔河游戏，却蕴含了团结力量大的道理。大部分的体育游戏是集体性的，是以学生的身体素质为基础的。
合理的设计体育游戏，能够让学生踊跃参加，学生能在游戏中感受自己的进步，更能锻炼学生的合作能力。大部分体育教师通过各种不同的游戏设计生活情节，让学生在体育游戏中扮演着与情景相关的角色，通过学生自身体会，让学生感受到不同人物的责任感并在游戏中锻炼学生的身体素质和体育技能。体育游戏运用到小学体育之中，也是考虑到小学生目前不管是年龄还是心灵都是處于一个成长期，大部分的小学生都更容易接收游戏带来的教育意义，学生在游戏的过程中相互合作、交流，拉近了学生的距离，促进学生与体育教师之间的沟通这样才能加强学生的合作意识，还能激发小学生的一个积极性，把体育知识融入日常生活中，让学生在快乐的情景中学习，激发学生的学习体育的兴趣，为学生创建一个良好的体育知识的环境。
二、以体育游戏为载体，增加师生的互动关系
体育教师要合理利用体育游戏在体育教学中的作用，提高学生的参与度，确保让每一位学生在体育游戏中都有互动，进而提升体育教学的教学质量。由于体育游戏的运动性恰好符合小学时期的学生的最活泼好动的特性，难免不会出现小学生因为过于兴奋，而出现打破体育游戏规则混乱的问题。因此，体育教师设计体育游戏时要在很大程度上去制定游戏的规则，并且跟学生强调游戏纪律，让学生参与游戏时遵守规则，才能保护学生的安全，避免出现纪律散漫以及安全问题。
体育游戏种类丰富多彩，然而并不是说所有的游戏都是适用于小学体育教学，在进行体育游戏的过程之中不仅要考虑到游戏的教育性，还要有学生的兴趣，最重要的是具有游戏本身给学生带来的锻炼身体的作用。例如：在联系身体柔软度的教学中，教师采用了“齿轮转”的游戏，将学生分成小，组各小组围成圈，面朝顺时针方向转，前面一人的臀部坐在后一人的膝部上面，后面一人的双手扶住前面一人的肩膀上，等到大家都坐稳了，一起有节奏地喊：“一二、一二！”一步一步向顺时针方向走动，赛一赛，哪队不散架，走的圈数多。接着，二个小组合作做，再三个小组合作做，直至全体同学一起上场做这个游戏。这样的他对合作性游戏不但增强了学生的兴趣而且还提高了学生的积极参与性，也得到了锻炼。
三、以体育游戏作示范，增强学生的保护意识
随着时代的发展，学生的身体素质要求越来越高，作为锻炼学生的一种身体素质教学，体育运动则被用作体育课程的一种形式，以便为学生进行体育锻炼。当然作为小学生来讲，兴趣才是学习最大的动力。体育教师应当运用一些能激发学生学习的体育游戏把教学和娱乐结合起来，让小学生自觉的投入到学习之中增强学习效果。
体育教学能加强学生的安全意识，比如：体育教师将大灰狼与小红帽的故事改编为体育游戏，在和小学生互动的过程中提问：小红帽一个人去外婆家安全吗？引导学生思维启发学生思考然后在提问：假如自己单独外出安全吗？通过这个问题，让学生自己去形成一个对比，还可以取用抢答模式，让学生积极的参与进来，再总结概括学生的回答，告诉学生遇到这种情况应该怎么做。可以运用生活中的场景，告诉学生如果在大型超市走丢该怎么样作保障自己的安全，还可以让学生进行两两互动，进行情景模拟让学生更加有体会。这样的体育游戏会大大的增强了学生的安全意识，让学生更有自我保护意识，让学生学会如何保护自己。
四、总结
综上所述，体育游戏是游戏和体育教学的高效结合，体育游戏具有吸引学生的兴趣，借用这种特性教师可以以提高学生的积极性。学生在参与体育游戏时不仅锻炼到身体还可以让自己的精神得到放松，让学生在快乐游戏的环境下更容易提高课堂教学的效率还有活跃的教学气氛让学生自主的学习，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2021（28）：173-174.
[2]徐会.体育游戏在小学体育教学游戏运用特征研究[J].新校园.
作者简介
冉航，男，土家族，贵州省德江县思源实验学校体育教师，研究方向：体育教学。