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在小学低段，识字教学内容的编排形式多样，一般可归为两种形式：一是随课文识鲁二是通过学习“识字课文”识字。“识字课文”是编者借鉴传统语文教育经验和多种识字方法相结合而精心编写的，都是在儿童喜闻乐见的情景中认识汉字。由于小学低段识字量要求相对较大，因此教师应努力在培养学生识字的兴趣上下功夫。
小学低年级汉字教学与素质教育
【摘 要】
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在小学低段，识字教学内容的编排形式多样，一般可归为两种形式：一是随课文识鲁二是通过学习“识字课文”识字。“识字课文”是编者借鉴传统语文教育经验和多种识字方法相结合而精
【机 构】
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新疆喀什地区麦盖提县五一林场学校
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2013年12期
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