【摘 要】
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目的探讨学习合同教学策略与传统讲授对在校护生自导学习倾向、学习技能和学习成就的影响有何差异。方法在内科护理学教学中实验组采用学习合同教学策略,对照组采用传统讲授
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目的探讨学习合同教学策略与传统讲授对在校护生自导学习倾向、学习技能和学习成就的影响有何差异。方法在内科护理学教学中实验组采用学习合同教学策略,对照组采用传统讲授法,干预前后应用自导学习倾向量表、技能量表和学习成就分别比较2组差异,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果干预后实验组在自导学习倾向、自导学习技能的部分层面和总分上,学习成就的作业平均成绩均显著高于对照组。结论学习合同教学策略较传统讲授法更能提高在校护生自导学习倾向和技能,且达到更好的学习效果。
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