【摘 要】
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教育实践性课程是高师院校课程体系的重要组成部分。在教师教育走向大学化，师范教育结构不断调整升级的情况下，传统的教育实践性课程模式存在的弊端和缺陷日益凸显出来。从教育
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教育实践性课程是高师院校课程体系的重要组成部分。在教师教育走向大学化，师范教育结构不断调整升级的情况下，传统的教育实践性课程模式存在的弊端和缺陷日益凸显出来。从教育实践性课程的内涵出发，通过文献和访谈收集资料，分析我国高师教育实践性课程现状：课程观念偏狭，课程内容、形式单一。课程设置不尽合理，课程资源严重缺乏，学生的主体性被抹杀。提出高师教育实践性课程体系改革的初步构想：构建新型教育实践性课程观，丰富实践性课程的内容与形式，适当延长实践性课程的时间，拓展实践性课程的空间，充实实践性课程资源，凸现学生在教育
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