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摘 要：自主探究法在初中数学教学中应用至关重要。由于自主探究法注重培养学生的自主学习能力，因此，教师在实施自主探究法的过程中，需将学生作为教学主体，培养学生自主学习意识，使学生化被动学习为主动学习，提高学生自主学习水平。
关键词：自主探究法；初中数学；应用策略
由于新课改的不断深入开展，学生自主学习提高学习效率已成为当今最流行的教学方式，因此，自主探究法倍受青睐。通过科学的实施自主探究法，有助于提高学生的自主能力，树立学生学习数学的自信，促进学生长远发展。
1 自主探究法在初中数学教学中的应用意义
在以往的传统教学中，教师教，学生学，学生能发挥的余地并不多，只能根据教师提供的思路解题，导致学生在失去教师提供思路后无法进行思考，这是传统教学的失败之处。而自主探究学习法，讲求学生的积极性、自主性，增强学生的主体意识，使学生自动自觉的进行操作、实验、调查等探究步骤，培养学生的思考能力与逻辑推理能力。在自主探究教学中，学生不仅能够获取知识，更能够获得正确的情感态度、自主创新能力与探索精神，对建立学生健全的人格十分有利。因此，自主探究教学法应在初中数学教学中得到广泛的应用，以提高初中数学教学效率。
2 自主探究法在初中数学教学中的应用策略
2.1指导学生自主探究过程
自主探究法的实践，需教师全程对学生进行科学合理的指导，而教师往往认为，自主探究法就是将探究的问题提出后使学生自己研究，教师可轻松的在一旁休息，这种观点可谓是大错特错。学生在自主探究时并不是一帆风顺的，其中会遇到很多解决不了的困难，学生在解决不了困难时会产生挫败感，甚至产生放弃探究的想法，降低了学生自主探究的欲望以及自主探究的质量。教师需全程指导学生进行自主探究，对学生解决不了的困难给予点播，引导学生正确的解题思路，使学生不走“岔路”，保证学生的学习质量。教师的指导对于学生自主探究而言是十分必要的，因此，教师应正视自主探究法，使自主探究法在初中数学教学中发挥其最大的价值。
2.2激发学生自主探究兴趣
兴趣对于学生而言是学生学习的动力所在，因此，无论是何种教学方法，都应以激发学生的兴趣为主，自主探究教学法亦无例外。教师在初中数学教学中实施自主探究学习时，可采用创设情境的方式来激发学生的探究兴趣，使学生在轻松愉悦的状态下进行自主探究，提升初中数学教学质量。
例如：教师可提出三个难易程度适中且与课程相关的问题，令学生自主探究。学生在自主探究的过程中可借助学习材料、课外材料等相关材料当做自主探究的参考。学生对未知事物有好奇心理，传统教学中教师直接告诉学生答案的教学方法，使学生兴趣无法提升，而自主探究时学生学习的积极性会非常高涨，自主探究得出结论后，学生会有较大的成就感。
2.3激活学生自主探究潜能
学生是具有自主探究潜能的，教师应发掘学生的自主探究潜能。在初中数学教学中，教师需利用发散性的问题，创造适合学生探究的情景，鼓励学生积极参与自主探究活动，培养学生自主探究的热情，为学生创造合理的学习动机，在探究过程中予以学生表扬教育，使学生展露自主探究的潜能，发挥学生自主探究的能力，培养学生的创新意识，使自主探究法充分发挥其功效。
2.4鼓励学生自主探究与解决问题
由于初中数学理论性较强，公式定理较多，使学生对数学产生恐惧心理，无法实现自主探究，因此，教师应及时帮助学生克服心理障碍，鼓励学生进行自主探究，提高学生自行解决问题的能力。对于自主探究有障碍的学生，教师应引导学生对自身的学习状态与学习态度进行分析，发现自身所在的问题并解决问题，使学生在自主探究的过程中得到快乐的学习体验，提高初中数学教学质量，从而保证学生学习质量。
2.5引导学生组成自主探究小组
学生在自主探究的过程中，难免会遇到阻碍，使学生自主探究止步不前，教师需要引导学生组成探究小组，共同发现问题、解决问题。学生组成自主探究小组的益处有三点：①促进学生的交流沟通，使学生更加开朗，有益于建立学生健全的人格；②遇到难题时集思广益，有益于学生提高解决问题的能力；③小组与小组之间互相竞争，有益于培养学生的团体合作精神。因此，在初中数学教学中，引导学生组成自主探究小组，是初中数学自主探究实施的有效教学手段。
3结束语
随着新课改的不断深入，教师面临着巨大的考验，每位教师都在不断的思索使用何种教学方法才能激发学生的兴趣、提高教学质量、提高初中数学教学的效率。自主探究法的应用解决了教师心中的困惑，自主探究法以其独特的魅力，有效的提升了学生综合能力与综合素质，实现了学生数学学习水平的全面提高。
参考文献：
[1]李军.浅谈探究性学习在初中数学课堂教学中的实施[J]. 数学学习与研究. 2013（10）
[2]周海江.在数学教学中应培养学生自主学习的能力[J]. 青海师专学报. 2007（05）
[3]周红强.“自主学习，合作探究”教学模式在初中数学课堂教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊. 2011（18）
关键词：自主探究法；初中数学；应用策略
由于新课改的不断深入开展，学生自主学习提高学习效率已成为当今最流行的教学方式，因此，自主探究法倍受青睐。通过科学的实施自主探究法，有助于提高学生的自主能力，树立学生学习数学的自信，促进学生长远发展。
1 自主探究法在初中数学教学中的应用意义
在以往的传统教学中，教师教，学生学，学生能发挥的余地并不多，只能根据教师提供的思路解题，导致学生在失去教师提供思路后无法进行思考，这是传统教学的失败之处。而自主探究学习法，讲求学生的积极性、自主性，增强学生的主体意识，使学生自动自觉的进行操作、实验、调查等探究步骤，培养学生的思考能力与逻辑推理能力。在自主探究教学中，学生不仅能够获取知识，更能够获得正确的情感态度、自主创新能力与探索精神，对建立学生健全的人格十分有利。因此，自主探究教学法应在初中数学教学中得到广泛的应用，以提高初中数学教学效率。
2 自主探究法在初中数学教学中的应用策略
2.1指导学生自主探究过程
自主探究法的实践，需教师全程对学生进行科学合理的指导，而教师往往认为，自主探究法就是将探究的问题提出后使学生自己研究，教师可轻松的在一旁休息，这种观点可谓是大错特错。学生在自主探究时并不是一帆风顺的，其中会遇到很多解决不了的困难，学生在解决不了困难时会产生挫败感，甚至产生放弃探究的想法，降低了学生自主探究的欲望以及自主探究的质量。教师需全程指导学生进行自主探究，对学生解决不了的困难给予点播，引导学生正确的解题思路，使学生不走“岔路”，保证学生的学习质量。教师的指导对于学生自主探究而言是十分必要的，因此，教师应正视自主探究法，使自主探究法在初中数学教学中发挥其最大的价值。
2.2激发学生自主探究兴趣
兴趣对于学生而言是学生学习的动力所在，因此，无论是何种教学方法，都应以激发学生的兴趣为主，自主探究教学法亦无例外。教师在初中数学教学中实施自主探究学习时，可采用创设情境的方式来激发学生的探究兴趣，使学生在轻松愉悦的状态下进行自主探究，提升初中数学教学质量。
例如：教师可提出三个难易程度适中且与课程相关的问题，令学生自主探究。学生在自主探究的过程中可借助学习材料、课外材料等相关材料当做自主探究的参考。学生对未知事物有好奇心理，传统教学中教师直接告诉学生答案的教学方法，使学生兴趣无法提升，而自主探究时学生学习的积极性会非常高涨，自主探究得出结论后，学生会有较大的成就感。
2.3激活学生自主探究潜能
学生是具有自主探究潜能的，教师应发掘学生的自主探究潜能。在初中数学教学中，教师需利用发散性的问题，创造适合学生探究的情景，鼓励学生积极参与自主探究活动，培养学生自主探究的热情，为学生创造合理的学习动机，在探究过程中予以学生表扬教育，使学生展露自主探究的潜能，发挥学生自主探究的能力，培养学生的创新意识，使自主探究法充分发挥其功效。
2.4鼓励学生自主探究与解决问题
由于初中数学理论性较强，公式定理较多，使学生对数学产生恐惧心理，无法实现自主探究，因此，教师应及时帮助学生克服心理障碍，鼓励学生进行自主探究，提高学生自行解决问题的能力。对于自主探究有障碍的学生，教师应引导学生对自身的学习状态与学习态度进行分析，发现自身所在的问题并解决问题，使学生在自主探究的过程中得到快乐的学习体验，提高初中数学教学质量，从而保证学生学习质量。
2.5引导学生组成自主探究小组
学生在自主探究的过程中，难免会遇到阻碍，使学生自主探究止步不前，教师需要引导学生组成探究小组，共同发现问题、解决问题。学生组成自主探究小组的益处有三点：①促进学生的交流沟通，使学生更加开朗，有益于建立学生健全的人格；②遇到难题时集思广益，有益于学生提高解决问题的能力；③小组与小组之间互相竞争，有益于培养学生的团体合作精神。因此，在初中数学教学中，引导学生组成自主探究小组，是初中数学自主探究实施的有效教学手段。
3结束语
随着新课改的不断深入，教师面临着巨大的考验，每位教师都在不断的思索使用何种教学方法才能激发学生的兴趣、提高教学质量、提高初中数学教学的效率。自主探究法的应用解决了教师心中的困惑，自主探究法以其独特的魅力，有效的提升了学生综合能力与综合素质，实现了学生数学学习水平的全面提高。
参考文献：
[1]李军.浅谈探究性学习在初中数学课堂教学中的实施[J]. 数学学习与研究. 2013（10）
[2]周海江.在数学教学中应培养学生自主学习的能力[J]. 青海师专学报. 2007（05）
[3]周红强.“自主学习，合作探究”教学模式在初中数学课堂教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊. 2011（18）