【摘 要】
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益贫性符合基础教育扶贫的价值判断标准,基础教育的益贫性和基础教育的效率性并不冲突。从益贫性视角对比分析重庆市“一区两群”基础教育发展成效,发现主城区优势明显,渝东北地区次之,渝东南地区最差。基础教育资源区域布局中面临投入总量低、公众认知与客观事实有偏差、人口流动与资源布局空间矛盾、资源分布优先序选择限制四方面的问题。重庆各区域基础教育资源空间布局一要加大投入总量,改善地区基础教育投入不足状况;二要强化宣传,培育公众理性需求观;三要坚守贫困地区资源布局下限,优先满足贫困地区资源布局,优先发展贫困地区师资和硬
【机 构】
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重庆理工大学管理学院,西南财经大学社会发展研究院
【基金项目】
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2018年度重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“快速城镇化背景下重庆基础教育服务均等化评价及均衡发展路径”(18SKGH102),2018年度重庆市社会科学规划项目“社会组织参与重庆智慧养老的模式及实现路径”(2018QNSH40),重庆市教育科学规划课题“重庆市基础教育扶贫效果测量及均衡发展策略”(2018-GX-106)。
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益贫性符合基础教育扶贫的价值判断标准,基础教育的益贫性和基础教育的效率性并不冲突。从益贫性视角对比分析重庆市“一区两群”基础教育发展成效,发现主城区优势明显,渝东北地区次之,渝东南地区最差。基础教育资源区域布局中面临投入总量低、公众认知与客观事实有偏差、人口流动与资源布局空间矛盾、资源分布优先序选择限制四方面的问题。重庆各区域基础教育资源空间布局一要加大投入总量,改善地区基础教育投入不足状况;二要强化宣传,培育公众理性需求观;三要坚守贫困地区资源布局下限,优先满足贫困地区资源布局,优先发展贫困地区师资和硬
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