【摘 要】
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藏族学生的普通话学习属于少数民族学习汉语第二语言的范畴,青海玉树藏语经过近千年的演变,发展到如今具有一些独特的语音特点。玉树藏语有91个声母、59个韵母和9个调值,这使
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藏族学生的普通话学习属于少数民族学习汉语第二语言的范畴,青海玉树藏语经过近千年的演变,发展到如今具有一些独特的语音特点。玉树藏语有91个声母、59个韵母和9个调值,这使得该地区藏族学生由于母语负迁移影响,在学习普通话声韵调时造成不小的障碍。而内地高校教师在进行普通话训练教学时,针对该地区藏族学生,要结合学生的母语语音发音特点,认真分析学生语音发音偏误进行教学,并辅以一定的教学策略,为藏区培养一批藏汉兼通的双语人才。
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