【摘 要】
：
古河道的探测对于防震减灾、城市规划和地下水资源合理开发利用具有重要意义。地球物理方法与以往常规方法相比，大大提高了古河道探测的精度和深度，具有成本低、效率高的优点。本文介绍了近年来古河道探测采用的电测深法、高密度电法、瞬变电磁法、探地雷达、地震影像法、地震属性分析、地震沉积学等方法的基本原理与应用概况，为今后古河道探测方法的选择提供借鉴经验。针对古河道的埋藏深度与地质特征，一方面需要确定不同物探方
【机 构】
：
山东省地质矿产勘查开发局第四地质大队
【基金项目】
：
山东省2018年度地质勘查项目（鲁勘字[2018]32号）； 山东省地矿局2021年地质勘查与科技创新项目（KC202102）； 山东省第四地质矿产勘查院2021年科技创新项目（KJ2107）联合资助；
论文部分内容阅读
古河道的探测对于防震减灾、城市规划和地下水资源合理开发利用具有重要意义。地球物理方法与以往常规方法相比，大大提高了古河道探测的精度和深度，具有成本低、效率高的优点。本文介绍了近年来古河道探测采用的电测深法、高密度电法、瞬变电磁法、探地雷达、地震影像法、地震属性分析、地震沉积学等方法的基本原理与应用概况，为今后古河道探测方法的选择提供借鉴经验。针对古河道的埋藏深度与地质特征，一方面需要确定不同物探方法的有效性，另一方面需要采取综合物探方法进行探测，以提高古河道识别的准确性。
其他文献
＜正＞创建数字人才画像前，应首先考虑企业的组织结构，分析匹配组织的岗位设置，做好职位描述，最终完成该岗位的人才画像。如今，我国已步入产业数字化阶段，特别是新冠肺炎疫情的出现，更是加速了第三产业的数字化进程。与此同时，不同行业的组织对于数字人才的岗位设置有着明显的差异性。如何快速创建数字人才画像，招募合适人才，实现以前不可能完成的工作，以提升响应市场的敏捷度，是电商面临生死存亡的重要事情。
C语言是学习计算机编程基础性的语言，但是C语言学习较为单调、枯燥，如何开展项目化教学、寓教于乐一直是C语言教学的一个问题。EasyX图形库作为一个C语言的库，可以在C语言教学中发挥积极作用。文中以弹球游戏案例为例，简单探讨了项目化教学的过程和形式，希望达到抛砖引玉的作用。
目的:探究七种肺癌相关抗体联合SCC、CYFRA21-1、NSE在NSCLC早期诊断中的价值。方法:按照纳入排除标准,选择肺癌患者66例作为肺癌组,同期的肺部良性结节患者30例,肺部良性疾病患者33例,健康体检者30例做为对照组,均采集清晨空腹外周血样本,使用酶联免疫吸附法测定血清七种肺癌相关抗体,电化学发光法测定SCC、CYFRA21-1、NSE。评价七种肺癌相关抗体,SCC、CYFRA21-1
随着数字经济的快速发展，高科技企业面临着数字化转型的压力，将大数据技术、云计算、人工智能技术运用到企业人力资源管理是数字化人力资源（DHR）的典型特征。以数字化转型为背景，对高科技企业DHR人才进行了人才画像，并对高校DHR人才及高科技企业在职DHR人才培养提出了建议，以期提升人才培养质量，促进企业的可持续发展。
本文讨论藏语“坐、住”义动词的语法化及相关区域性特征。藏语“坐、住”义动词vdug、sdod、gnas在历史演变过程中逐渐语法化为存在动词、系词、持续体等体标记。在语言接触过程中，“坐、住”义动词语法化为持续体标记及其用法使当地汉语方言的“坐”义动词也具有了持续体标记的功能，且在甘青地区形成了一个区域性特征。跨语言观察显示，“坐、住”义动词的这类语法化具有一定的普遍性。
以小学生和教师为研究对象，主要用实证研究的方法，立足小学生心理健康教育课程实践经验，在心理学和教育学理论基础上，设计“双线”课程目标和项目载体，结合项目式学习方式设计“自学活动”“项目学习活动”和“反馈与展示活动”三种课型。通过课程目标、内容、方法整体推进，旨在探索基于项目式学习的小学心理健康教育课程建设与实施模式，尝试解决小学心理课程实施中存在的问题和进行心理课程建设的创新，提升心理课程的效果。
祁漫塔格成矿带上的许多矿床位于山前覆盖区，地质和化探手段受到限制，以往找矿工作中以磁法寻找铁多金属矿产为主，弱磁异常区段的成矿潜力尚未进行研究。野马泉矿区是该成矿带上典型的矽卡岩铁多金属矿床，经过多年找矿工作后，磁异常已经评价完毕。为研究深边部，尤其是弱磁异常区的成矿潜力，近年来在该矿区开展了重力和广域电磁法联合方法，成功追索了矽卡岩型多金属矿带的深部延伸情况，综合物探方法在野马泉矿区深边部找矿中
＜正＞现如今社会发展愈来愈信息化,给课堂教学带来了无限的可能,同时也给课堂注入了新的活力。在信息技术的助力下,教师能够对语文教学进行合理的创新与优化,以不一样的形式展现语言之美、文字之美,带领学生徜徉在语文的世界中。其中基于信息技术构建语文智慧课堂,正是充分发挥信息技术优势和语文特色的重要方式,值得在实践中多加尝试和推广。
汉语里主谓结构可不可以做主语?“他说话很快”应该看成主谓主语句还是主谓谓语句?结构主义语法时期这个问题没有得到明确的回答。《马氏文通》系统引入西方语法的主谓概念时，遇到了主谓观念与汉语子句/短语边界不清的矛盾，于是借用传统诵读单位“读”“顿”来称说。结构主义语法原则不支持主谓主语句，而汉语论者又从未将其灭绝，原因就在于“主谓主语”反映了汉语的韵律现实。汉语里主谓关系不是第一性的，对言语法容纳了主谓