论文部分内容阅读
在英语教学中，单词是非常重要的教学元素。学习英语单词，采取巧妙的方式可达到事半功倍的效果。目前，许多英语教师开始使用自然拼读的方法帮助学生学习单词，找到单词的发音规则，有效提高记忆单词的效率。
一、运用字母组合教学，提升英语学习能力
学习单词之前，要先学会发音。掌握字母和字母的组合拼读规律，如元音和辅音。元音一般是长元音和短元音，辅音一般包括单辅音和浊辅音（字母组合辅音）。一般情况下，教师要先引导学生学会辅音，再学习元音，由此就可以掌握拼读规律，在没有音标的情况下，学生也可以推测出单词的正确读音。
例如讲解Unit 4 My family，所学单词有father、 mother、brother等家庭成员的称谓。在传授学生学习单词的过程中，首先要学生一起读father这个单词。学生领悟到其正确的发音后，为学生做了进一步分析：“大家看，father这个单词，千万不要被它较多的字母所迷惑。排除f和后面的er，中间的a和th是非常典型的元音+辅音的拼读，而且要注意元音a要适当拉长音，合起来就是father。”学生在掌握a和th的读法后，对于这样的单词很快就掌握了正确的读法和拼写。学生一起读：“He is my father.”以同样的方式为学生分析了mother和brother这两个单词，除了前后的字母不一样，中间的o是典型的短元音，与father读音有细微的差异。通过前面father这个单词的学习，学生对于这两个单词的掌握速度就更快了。这样，学生在介绍自己的家人时，会连在一起说：“This is my family， this is my father， this is my mother， and this is my brother.”这样说出的单词发音十分标准，也可以使学生深刻体会单词的含义和用法。
通过运用字母组合教学，不仅可以使学生快速掌握单词读法，还可以举一反三，根据规律对陌生的单词进行推敲和判断，这不仅可以提升学生记忆单词的能力，还可以培养学生迁移联想的能力。在新课改的实施下，自然拼读法对于学生综合素质能力的提升是显而易见的。
二、通过多种训练方式，提升学习单词的兴趣
小学生因年龄小的缘故，对一切事物都充满了好奇心，但也容易厌倦，如果英语单词教学采取死记硬背的方式，就很容易导致学生没有兴趣。自然拼读法采取十分灵活的教学方式，化枯燥为有趣，化死记硬背为轻松记忆，可以使学生大大提升对英语的学习兴趣。教师可通过多种训练途径，使学生学习化被动为主动。
例如讲解Unit 2 After school，侧重于教会学生关于星期的单词。在教学生这些单词之前，先教会学生today这个单词，对学生说：“today后面的to+day代表的就是今天，即today，同样的，一些单词也是有前缀+day组成的。”然后，就会有fri+day，sun+day，等等。学生通过这种将单词拆开组合的方式，进一步掌握了关于星期的单词。这种教学方式有助于学生掌握单词规律，而不再依赖音标或传统的象声词汉语注释法。为了进一步加深学生对单词的掌握，将训练的单词以图画的方式粘贴在黑板上，每天翻一页，关于星期的英文单词跃然纸上。每天，会引导学生说：“Today is Friday.”或者“Today is Wednesday.”学生在熟练掌握单词和句型的同时，也不会轻易忘记。
通过多种训练方式，将自然拼读融汇贯通，学生的学习兴趣得到了真正的提升。自然拼读法改善了传统学习方式，使学生在学习的时候手脑并用，思维活跃，再融入有针对性的教学方式，将拼读与强化记忆的方法有机结合。那么，记忆单词就不再是一件困难的事情，学生会觉得十分有趣，并愿意尝试记忆更多的单词。
三、适当安排阅读练习，完善英语教学方式
教师要适当穿插英语阅读，使单词的学习真正活起来，通过句子使单词具有灵魂。学生再通过阅读的方式，循序渐进地掌握单词的用法。
例如，在讲解Unit 5 What do they do？为了使学生更好地掌握有关职业方面的单词，在了解单词的发音和拼写后，就引导学生进行简单句子的练习。如farmer、cook等职业的单词的涵义和读音的掌握，在相关句子练习中可以收到更好的效果。让学生用cook等一些常见的职业造句，于是学生就会有这样的回答：“My father is a cook.”“My grandpa is a farmer.”在潜移默化中熟练掌握自然拼读法中的元音+辅音的拼读规则，并熟练掌握单词的意思和用法。学生在练习的过程中，既可以体会到学习的乐趣，又可以真正掌握单词，可谓两全其美。
通过阅读练习，可以进一步强化自然拼读法的作用，巩固学生的记忆，也大大促进了英语教学水平的提升。教师通过阅读练习，可以及时发现存在的问题，如读音、语法等方面的问题，并在第一时间予以纠正。在不断完善教学方法，形成良好教学效果的同时，使学生掌握综合全面的英语技能。
综上所述，在小学英语教学中使用自然拼读法，有助于学生迅速记忆单词，加深对单词的理解，避免机械记忆单词，容易遗忘的现象产生。教师通过自然拼读法，辅助灵活的教学方式，在培养学生创新意识和迁移联想方面有很大的作用，使学生真正学以致用，切实提高英语技能。
一、运用字母组合教学，提升英语学习能力
学习单词之前，要先学会发音。掌握字母和字母的组合拼读规律，如元音和辅音。元音一般是长元音和短元音，辅音一般包括单辅音和浊辅音（字母组合辅音）。一般情况下，教师要先引导学生学会辅音，再学习元音，由此就可以掌握拼读规律，在没有音标的情况下，学生也可以推测出单词的正确读音。
例如讲解Unit 4 My family，所学单词有father、 mother、brother等家庭成员的称谓。在传授学生学习单词的过程中，首先要学生一起读father这个单词。学生领悟到其正确的发音后，为学生做了进一步分析：“大家看，father这个单词，千万不要被它较多的字母所迷惑。排除f和后面的er，中间的a和th是非常典型的元音+辅音的拼读，而且要注意元音a要适当拉长音，合起来就是father。”学生在掌握a和th的读法后，对于这样的单词很快就掌握了正确的读法和拼写。学生一起读：“He is my father.”以同样的方式为学生分析了mother和brother这两个单词，除了前后的字母不一样，中间的o是典型的短元音，与father读音有细微的差异。通过前面father这个单词的学习，学生对于这两个单词的掌握速度就更快了。这样，学生在介绍自己的家人时，会连在一起说：“This is my family， this is my father， this is my mother， and this is my brother.”这样说出的单词发音十分标准，也可以使学生深刻体会单词的含义和用法。
通过运用字母组合教学，不仅可以使学生快速掌握单词读法，还可以举一反三，根据规律对陌生的单词进行推敲和判断，这不仅可以提升学生记忆单词的能力，还可以培养学生迁移联想的能力。在新课改的实施下，自然拼读法对于学生综合素质能力的提升是显而易见的。
二、通过多种训练方式，提升学习单词的兴趣
小学生因年龄小的缘故，对一切事物都充满了好奇心，但也容易厌倦，如果英语单词教学采取死记硬背的方式，就很容易导致学生没有兴趣。自然拼读法采取十分灵活的教学方式，化枯燥为有趣，化死记硬背为轻松记忆，可以使学生大大提升对英语的学习兴趣。教师可通过多种训练途径，使学生学习化被动为主动。
例如讲解Unit 2 After school，侧重于教会学生关于星期的单词。在教学生这些单词之前，先教会学生today这个单词，对学生说：“today后面的to+day代表的就是今天，即today，同样的，一些单词也是有前缀+day组成的。”然后，就会有fri+day，sun+day，等等。学生通过这种将单词拆开组合的方式，进一步掌握了关于星期的单词。这种教学方式有助于学生掌握单词规律，而不再依赖音标或传统的象声词汉语注释法。为了进一步加深学生对单词的掌握，将训练的单词以图画的方式粘贴在黑板上，每天翻一页，关于星期的英文单词跃然纸上。每天，会引导学生说：“Today is Friday.”或者“Today is Wednesday.”学生在熟练掌握单词和句型的同时，也不会轻易忘记。
通过多种训练方式，将自然拼读融汇贯通，学生的学习兴趣得到了真正的提升。自然拼读法改善了传统学习方式，使学生在学习的时候手脑并用，思维活跃，再融入有针对性的教学方式，将拼读与强化记忆的方法有机结合。那么，记忆单词就不再是一件困难的事情，学生会觉得十分有趣，并愿意尝试记忆更多的单词。
三、适当安排阅读练习，完善英语教学方式
教师要适当穿插英语阅读，使单词的学习真正活起来，通过句子使单词具有灵魂。学生再通过阅读的方式，循序渐进地掌握单词的用法。
例如，在讲解Unit 5 What do they do？为了使学生更好地掌握有关职业方面的单词，在了解单词的发音和拼写后，就引导学生进行简单句子的练习。如farmer、cook等职业的单词的涵义和读音的掌握，在相关句子练习中可以收到更好的效果。让学生用cook等一些常见的职业造句，于是学生就会有这样的回答：“My father is a cook.”“My grandpa is a farmer.”在潜移默化中熟练掌握自然拼读法中的元音+辅音的拼读规则，并熟练掌握单词的意思和用法。学生在练习的过程中，既可以体会到学习的乐趣，又可以真正掌握单词，可谓两全其美。
通过阅读练习，可以进一步强化自然拼读法的作用，巩固学生的记忆，也大大促进了英语教学水平的提升。教师通过阅读练习，可以及时发现存在的问题，如读音、语法等方面的问题，并在第一时间予以纠正。在不断完善教学方法，形成良好教学效果的同时，使学生掌握综合全面的英语技能。
综上所述，在小学英语教学中使用自然拼读法，有助于学生迅速记忆单词，加深对单词的理解，避免机械记忆单词，容易遗忘的现象产生。教师通过自然拼读法，辅助灵活的教学方式，在培养学生创新意识和迁移联想方面有很大的作用，使学生真正学以致用，切实提高英语技能。