新课标要求教学中不仅要注意数学知识的生活化，同时也要注意生活问题的数学化。让数学走进小学生的生活，也是培养小学生创新意识、解决生活中数学问题的有效途径之一。那么，在实际教学中如何让数学真正走进小学生的生活呢?
　　
　　一、挖掘教材中的生活元素。渗透生活化的数学
　　
　　教师要善于挖掘教材中的生活情境，针对教材寻找与生活密切相关的问题。当教学内容成为学生迫切需要解决的问题时，他们对数学知识的应用和对数学的兴趣就会油然而生。
　　例如，教学“乘数是=位数乘法估算”时，学生得出这样的结论：先要把两个因数后面的尾数省略，求出近似数，再估算。教师于是让学生估算：同学们12人一组去郊游，现在要去买12份肯德基套餐，每份11元，请你帮助算一算大约要带多少钱?有学生很快估算出大约要带100元钱。此时，有一个学生说：“带100元钱是买不回12份套餐的。”一石激起千层浪，在争执中，学生们都畅谈了自己的想法，不仅满足了学生的好奇心和求知欲，而且培养了学生敢于质疑和务实创新的精神。
　　
　　二、创设情境，引发学生兴趣
　　
　　“数学课堂教学的功能之一就是教会学生学会学习、喜欢学习、具有能自主探求、解决数学问题的能力”。那么如何才能让学生自主地学习数学，兴致颇高地探究数学问题呢?恰当的情境创设不仅能为孩子学习数学打开成功的序幕，也将成为促进孩子主动探索数学领域奥秘的不竭动力。因此，教师应努力摆脱传统的教学模式，创设有效的教学情境，并依托情境，让学生在情境发生、发展过程中学习数学、发展数学、体验数学的价值。
　　
　　三、已有认知出发，激活学生经验
　　
　　新课标指出：“数学课程应强调从学生已有的生活经验出发……数学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。要激活学生的生活经验，建立知识与实际之间的良性互动，从而使学生体会到学习数学的有用性和重要性。
　　
　　四、在现实生活中运用数学知识
　　
　　“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。在社会生活中处处离不开数学，处处都在应用数学。应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
　　深入学习研究，不断转变教学理念，创新教学方法，这是我们每一个教育工作者和数学教师的义务和责任，也只有这样才能更好地让数学走进小学生的生活。